новости

тег персонажа:

гао сюли, учитель математики средней школы при университете цинда.

основные награды:

получил звание «отличный учитель» района шинань города циндао, эксперт по преподаванию района шинань, класс, которым он руководил, был оценен как «выдающийся эскадрилья красного флага» района шинань города циндао, «отличный классный учитель» района шинань города циндао, первый приз на качественном курсе математики района синан и т. д.

я думаю, что «любовь» — это дофамин работы, который может оказать положительное влияние на работу. благодаря любви вы можете работать активно; благодаря любви вы можете работать легко и счастливо; благодаря любви, когда вы сталкиваетесь с проблемами на работе, вы можете активно думать о способах их решения и наслаждаться счастьем после их решения. в процессе преподавания я помогаю ученикам стать взрослыми, а ученики побуждают меня продолжать прогрессировать и идти в ногу со временем, пока я передаю ученикам знания, ученики приносят мне счастье; в этом процессе и студенты, и я стали лучшими версиями самих себя.

как говорится, если вы следуете своему учителю и верите в его учение, вы должны верить его учителю и следовать его учениям. только когда студенты примут вас и доверят вам, они будут слушать ваши учения и принимать ваши идеи и методы. я много раз брал выпускные классы третьего класса неполной средней школы. в этих классах я часто встречаю нескольких уникальных детей. из-за влияния среды их роста и других факторов они более чувствительны и неуверенны в себе. кроме того, они относительно молоды, и их способность анализировать вещи недостаточно сильна. как только их стимулируют различные звуки внешнего мира, они становятся более чувствительными. как маленькие ёжики, и они потеряют свои внутренние чувства. поставьте забор, чтобы защитить себя от постороннего мнения. однажды во время урока я нашел одного студента, сидящего на своем месте с бесстрастным выражением лица, равнодушного к указаниям учителя. после занятий я узнала от классного руководителя, что этот ребенок живет со стариком и относительно замкнутый. на уроках он не доставляет хлопот, но и не учится. после того, как я понял ситуацию, я пошел в класс для занятий во время самоподготовки в полдень. когда я спросил его, исправил ли он неправильные вопросы в своей тетради с домашними заданиями, и я их просмотрел, он ответил: «нет», я сказал: «если ты не знаешь как, могу я тебе это объяснить?» неожиданно он сказал: мне не нужно, чтобы ты был со мной добр! я был очень удивлен, когда услышал это, потому что впервые услышал такое от студента. услышав то, что сказал ребенок, мне стало очень жаль этого ребенка: он не научился ни дарить любовь, ни получать любовь, поэтому был изолирован от внешнего мира и жил так бесчувственно. я на мгновение поколебался и сказал с улыбкой: это мой долг и мое право быть добрым к своим ученикам. вы мой ученик, сидящий в этом классе, поэтому, конечно, я должен быть добрым к вам! он был ошеломлен, услышав это. он не ожидал, что я так отреагирую. напротив, он не знал, что делать дальше. я просто сказал: возьми это и позволь мне рассказать тебе об этом. он заикался и сказал, что сначала сделает это сам. я увидел, как он шел к своей школьной сумке в поисках тетрадей и книг, поэтому воспользовался ситуацией и сказал: «сначала ты можешь сделать это сам, а я посмотрю завтра».

когда на следующий день я был в классе, я посмотрел на этого одноклассника. вместо того, чтобы поднять свое бесстрастное лицо, как раньше, он опустил голову. я чувствую, что он боится увидеть мои глаза. я втайне рада, что вчерашний контакт его затронул. в последующие дни, даже если он сделает только один вопрос или шаг, я дам ему положительный комментарий. если он прав, я нарисую смайлик в его тетради. если он не прав, я напишу ему: «приходите». на!" постепенно выражение лица начало проявляться на бледном личике, а плотно сомкнутый рот начал показывать волнение. позже он больше общался со своими одноклассниками. я была очень рада увидеть его изменения. чего я не ожидала, так это того, что в день выпускного вечера он вдруг нашел меня и сфотографировался со мной! я очень горжусь этим.

чтобы хорошо обучать студентов, учителя должны сначала полностью понять учебные материалы. они не только должны овладеть содержанием учебных материалов, но также должны четко понимать намерения автора при организации содержания учебных материалов. только так мы сможем правильно понять стандарты учебной программы и учебной программы и целенаправленно преподавать. этот процесс занимает как минимум два раунда и шесть лет. но если вас обучают опытные преподаватели, а молодые люди трудолюбивы и стремятся учиться, трехлетнего курса в принципе будет достаточно. в своей обычной работе я самоотверженно делюсь со своими коллегами любыми учебными материалами и хорошими методами обучения, которые смогу найти.

молодые учителя очень хотят учиться, благодаря своему упорному труду они очень быстро выросли, их результаты преподавания очень хорошие, и постепенно они стали основой бизнеса. именно такая полезная и конкурентоспособная рабочая среда заставляет учителей продолжать усердно работать и позволяет нашей средней школе цинда далеко опережать результаты.

источник: популярные новости · новости полуострова