νέα

ετικέτα χαρακτήρων:

gao xiuli, καθηγητής μαθηματικών στο γυμνάσιο που συνδέεται με το πανεπιστήμιο qingda

κύριες διακρίσεις:

κέρδισε τον «εξαιρετικό δάσκαλο» της περιφέρειας σινάν, πόλη του κινγκντάο, ο ειδικός στη διδασκαλία της περιφέρειας σινάν, η τάξη που ηγήθηκε βαθμολογήθηκε ως η εξαίρετη μοίρα κόκκινης σημαίας της περιφέρειας σινάν, στην πόλη τσινγκντάο, ο άριστος δάσκαλος της περιφέρειας σινάν, στην πόλη κινγκντάο, το πρώτο βραβείο του μαθήματος ποιότητας μαθηματικών της περιφέρειας shinan, κ.λπ.

νομίζω ότι η «αγάπη» είναι η ντοπαμίνη της δουλειάς, η οποία μπορεί να έχει θετικό αντίκτυπο στη δουλειά. εξαιτίας της αγάπης, μπορείτε να εργαστείτε προληπτικά λόγω της αγάπης, μπορείτε να εργαστείτε εύκολα και χαρούμενα, όταν αντιμετωπίζετε προβλήματα στη δουλειά, μπορείτε να σκεφτείτε ενεργά τρόπους για να τα λύσετε. στη διαδικασία διδασκαλίας, βοηθώ τους μαθητές να γίνουν ενήλικες και οι μαθητές με ενθαρρύνουν να συνεχίσω να προοδεύω και να συμβαδίζω με την εποχή, ενώ μεταδίδω γνώσεις στους μαθητές, οι μαθητές μου φέρνουν ευτυχία. σε αυτή τη διαδικασία, τόσο οι μαθητές όσο και εγώ έχουμε γίνει καλύτερες εκδοχές του εαυτού μας.

όπως λέει και η παροιμία, αν ακολουθείς τον δάσκαλό σου και πιστεύεις στις διδασκαλίες του, θα πρέπει να πιστεύεις στον δάσκαλό του και να ακολουθείς τις διδασκαλίες του. μόνο όταν οι μαθητές σας αποδεχτούν και σας εμπιστευτούν, θα ακούσουν τις διδασκαλίες σας και θα αποδεχτούν τις ιδέες και τις μεθόδους σας. έχω αναλάβει πολλές φορές τις τάξεις αποφοίτησης της γ' λυκείου σε αυτές τις τάξεις συναντώ συχνά πολλά μοναδικά παιδιά. λόγω της επιρροής του περιβάλλοντος ανάπτυξής τους και άλλων παραγόντων, είναι πιο ευαίσθητοι και ανασφαλείς σαν μικροί σκαντζόχοιροι, και θα χάσουν τα εσωτερικά τους συναισθήματα. κάποτε ήταν ένας μαθητής κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τον βρήκα να κάθεται στη θέση του ανέκφραστος, αδιαφορώντας για τις οδηγίες του δασκάλου. μετά το μάθημα, έμαθα μέσω της δασκάλας της τάξης ότι αυτό το παιδί μένει με έναν ηλικιωμένο και είναι σχετικά αποτραβηγμένο δεν κάνει προβλήματα στην τάξη, αλλά ούτε και σπουδάζει. αφού κατάλαβα την κατάσταση, πήγα στην τάξη για φροντιστήριο κατά τη διάρκεια της αυτοδιδασκαλίας το μεσημέρι. όταν τον ρώτησα αν είχε διορθώσει τις λανθασμένες ερωτήσεις στο βιβλίο των εργασιών του και τις αναθεώρησα, είπε όχι, αν δεν ξέρετε πώς, μπορώ να σας το εξηγήσω. απροσδόκητα, είπε: δεν χρειάζομαι να είσαι καλός μαζί μου! έμεινα πολύ έκπληκτος όταν το άκουσα, γιατί ήταν η πρώτη φορά που άκουσα έναν μαθητή να το λέει αυτό. αφού άκουσα τι είπε το παιδί, λυπήθηκα πολύ αυτό το παιδί: δεν είχε μάθει να δίνει αγάπη, ούτε να λαμβάνει αγάπη, έτσι απομονώθηκε από τον έξω κόσμο και ζούσε τόσο μουδιασμένα. δίστασα για μια στιγμή και είπα χαμογελώντας, είναι καθήκον μου και δικαίωμά μου να είμαι καλός με τους μαθητές μου, είσαι ο μαθητής μου που κάθεσαι σε αυτή την τάξη, οπότε φυσικά πρέπει να είμαι καλός μαζί σου! έμεινε άναυδος αφού το άκουσε. δεν περίμενε ότι θα αντιδρούσα έτσι. απλώς είπα, βγάλτε το να σας πω για αυτό. τραυλίστηκε και είπε ότι θα το έκανε πρώτα μόνος του. τον είδα να πηγαίνει στη σχολική του τσάντα για να ψάξει για τετράδια και βιβλία, έτσι εκμεταλλεύτηκα την κατάσταση και είπα: «μπορείς να το κάνεις εσύ πρώτα και θα το κοιτάξω αύριο».

όταν ήμουν στην τάξη την επόμενη μέρα, κοίταξα αυτόν τον συμμαθητή, αντί να σηκώσει το ανέκφραστο πρόσωπό του όπως πριν, κατέβασε το κεφάλι του. νιώθω ότι φοβάται να δει τα μάτια μου. είμαι κρυφά χαρούμενος που τον άγγιξε η χθεσινή επαφή. τις επόμενες μέρες, ακόμα κι αν κάνει μόνο μια ερώτηση ή ένα βήμα, θα του δώσω ένα θετικό σχόλιο, αν έχει δίκιο, θα του ζωγραφίσω ένα χαμογελαστό βιβλίο, αν κάνει λάθος, θα του γράψω «έλα επί!" σιγά-σιγά, η έκφραση άρχισε να εμφανίζεται σε εκείνο το χλωμό προσωπάκι και το ερμητικά κλειστό στόμα άρχισε να δείχνει ενθουσιασμό. αργότερα, αλληλεπιδρούσε περισσότερο με τους συμμαθητές του. χάρηκα πολύ που είδα τις αλλαγές του αυτό που δεν περίμενα ήταν ότι την ημέρα της αποφοίτησης με βρήκε ξαφνικά και έβγαλε φωτογραφία μαζί μου! είμαι εξαιρετικά περήφανος.

για να διδάσκουν καλά τους μαθητές, οι δάσκαλοι πρέπει πρώτα να κατανοήσουν διεξοδικά το διδακτικό υλικό όχι μόνο πρέπει να κατέχουν το περιεχόμενο του διδακτικού υλικού, αλλά πρέπει επίσης να είναι σαφείς σχετικά με την πρόθεση του συγγραφέα να τακτοποιήσει το περιεχόμενο του διδακτικού υλικού. μόνο έτσι μπορούμε να κατανοήσουμε σωστά το αναλυτικό πρόγραμμα και τα πρότυπα του προγράμματος σπουδών και να είμαστε στοχευμένοι στη διδασκαλία. αυτή η διαδικασία διαρκεί τουλάχιστον δύο γύρους και έξι χρόνια. αλλά αν υπάρχουν έμπειροι δάσκαλοι για να σας διδάξουν και οι νέοι είναι εργατικοί και πρόθυμοι να μάθουν, ένας τριετής κύκλος θα είναι ουσιαστικά αρκετός. στη συνήθη δουλειά μου, θα μοιράζομαι ανιδιοτελώς κάθε διδακτικό υλικό και καλές μεθόδους διδασκαλίας που μπορώ να βρω με τους συναδέλφους μου.

οι νέοι δάσκαλοι είναι πολύ πρόθυμοι να μάθουν και με τη δική τους σκληρή δουλειά μεγάλωσαν πολύ γρήγορα και τα διδακτικά τους αποτελέσματα είναι πολύ καλά και σταδιακά έχουν γίνει η ραχοκοκαλιά της επιχείρησης. είναι αυτό το είδος χρήσιμου και ανταγωνιστικού περιβάλλοντος εργασίας που κάνει τους δασκάλους να συνεχίσουν να εργάζονται σκληρά και κάνει τις επιδόσεις του γυμνασίου qingda πολύ μπροστά.

πηγή: popular news·peninsula news