berita

label karakter:

gao xiuli, seorang guru matematika di sekolah menengah atas yang berafiliasi dengan universitas qingda

penghargaan utama:

memenangkan "guru luar biasa" distrik shinan, kota qingdao, ahli pengajaran di distrik shinan, kelas yang dipimpinnya dinilai sebagai skuadron bendera merah berprestasi distrik shinan, kota qingdao, guru kelas unggul distrik shinan, kota qingdao, hadiah pertama kursus kualitas matematika distrik shinan, dll.

menurut saya, "cinta" adalah dopamin kerja, yang bisa membawa dampak positif pada pekerjaan. karena cinta, anda dapat bekerja secara proaktif; karena cinta, anda dapat bekerja dengan mudah dan bahagia; karena cinta, ketika anda menghadapi masalah di tempat kerja, anda dapat secara aktif memikirkan cara untuk menyelesaikannya dan menikmati kebahagiaan setelah menyelesaikannya. dalam proses pengajaran, saya membantu siswa menjadi dewasa, dan siswa mendorong saya untuk terus membuat kemajuan dan mengikuti perkembangan zaman; sementara saya menyebarkan pengetahuan kepada siswa, siswa memberi saya kebahagiaan. dalam proses ini, baik siswa maupun saya telah menjadi versi diri kami yang lebih baik.

seperti kata pepatah, jika anda mengikuti guru anda dan percaya pada ajarannya, anda harus percaya pada gurunya dan mengikuti ajarannya. hanya ketika siswa menerima anda dan memercayai anda, mereka akan mendengarkan ajaran anda dan menerima ide serta metode anda. saya sudah berkali-kali mengambil alih kelas kelulusan kelas tiga smp. di kelas-kelas tersebut, saya sering bertemu dengan beberapa anak unik. karena pengaruh lingkungan pertumbuhan dan faktor lainnya, mereka menjadi lebih sensitif dan tidak aman. selain itu, mereka masih relatif muda dan kemampuan menganalisis sesuatu tidak cukup kuat seperti landak kecil, dan mereka akan kehilangan perasaan batinnya. pasanglah pagar untuk melindungi diri anda dari opini luar. suatu ketika ada seorang siswa. saat pelajaran berlangsung, saya menemukannya duduk di kursinya tanpa ekspresi, acuh tak acuh terhadap instruksi guru. seusai kelas, saya mengetahui melalui guru kelas bahwa anak ini tinggal bersama seorang lelaki tua dan relatif menyendiri. dia tidak membuat masalah di kelas, tetapi dia juga tidak belajar. setelah saya memahami situasinya, saya pergi ke kelas untuk les selama waktu belajar mandiri di siang hari. ketika saya bertanya apakah dia telah mengoreksi pertanyaan yang salah di buku pekerjaan rumahnya dan saya memeriksanya, dia menjawab tidak. saya berkata, jika anda tidak tahu caranya, bolehkah saya menjelaskannya kepada anda? tanpa diduga, dia berkata: saya tidak ingin kamu bersikap baik kepada saya! saya sangat terkejut ketika mendengar hal ini karena baru pertama kali saya mendengar seorang siswa mengatakan hal ini. setelah mendengar perkataan anak itu, saya merasa sangat kasihan pada anak ini: dia belum belajar memberi cinta, atau menerima cinta, sehingga dia terisolasi dari dunia luar dan hidup begitu kaku. saya ragu-ragu sejenak dan berkata sambil tersenyum, adalah tugas dan hak saya untuk bersikap baik kepada murid-murid saya. anda adalah murid saya yang duduk di kelas ini, jadi tentu saja saya harus bersikap baik kepada anda! dia tercengang setelah mendengar ini. dia tidak menyangka aku akan bereaksi seperti ini. saya baru saja berkata, keluarkan dan biarkan saya memberi tahu anda tentang hal itu. dia tergagap dan berkata bahwa dia akan melakukannya sendiri terlebih dahulu. saya melihatnya pergi ke tas sekolahnya untuk mencari buku catatan dan buku, jadi saya memanfaatkan situasi tersebut dan berkata, "kamu bisa melakukannya sendiri dulu, dan saya akan melihatnya besok."

ketika saya berada di kelas keesokan harinya, saya melihat ke arah teman sekelas itu alih-alih mengangkat wajahnya yang tanpa ekspresi seperti sebelumnya, dia malah menundukkan kepalanya. saya merasa dia takut melihat mata saya. saya diam-diam senang karena kontak kemarin menyentuhnya. di hari-hari berikutnya, meskipun dia hanya mengerjakan satu soal atau langkah, saya akan memberinya komentar positif. jika dia benar, saya akan menggambar wajah tersenyum di buku pekerjaan rumahnya. jika dia salah, saya akan menulis kepadanya "ayo pada!" perlahan, ekspresi mulai terlihat di wajah kecil pucat itu, dan mulut yang tertutup rapat mulai menunjukkan kegembiraan. belakangan, dia lebih banyak berinteraksi dengan teman-teman sekelasnya. saya sangat senang melihat perubahannya. yang tidak saya duga adalah pada hari upacara wisuda, dia tiba-tiba menemukan saya dan berfoto dengan saya! saya sangat bangga.

agar dapat mengajar peserta didik dengan baik, guru terlebih dahulu harus memahami secara menyeluruh bahan ajar. tidak hanya harus menguasai isi bahan ajar, tetapi juga harus jelas maksud penulis dalam menyusun isi bahan ajar. hanya dengan cara inilah kita dapat memahami silabus dan standar kurikulum dengan benar dan tepat sasaran dalam pengajaran. proses ini memakan waktu setidaknya dua putaran dan enam tahun. namun jika ada guru yang berpengalaman untuk mengajar anda, dan generasi muda pekerja keras dan bersemangat untuk belajar, maka kursus tiga tahun pada dasarnya sudah cukup. dalam pekerjaan saya yang biasa, saya tanpa pamrih akan membagikan materi pengajaran dan metode pengajaran yang baik yang saya temukan kepada rekan-rekan saya.

para guru muda sangat bersemangat untuk belajar, dan dengan kerja keras mereka sendiri, mereka tumbuh dengan sangat cepat, dan hasil pengajaran mereka sangat baik, dan lambat laun mereka menjadi tulang punggung bisnis. lingkungan kerja yang membantu dan kompetitif seperti inilah yang membuat para guru terus bekerja keras dan menjadikan kinerja sekolah menengah qingda kami jauh lebih maju.

sumber: berita populer·berita semenanjung