новости

в этом году директор лян синь в третий раз подал заявку на продление периода помощи тибету. это его седьмой год обучения в пекинской экспериментальной средней школе в лхасе. в то же время средняя школа также отметила свое 10-летие.

десять лет назад эта школа была неизвестна. сегодня уровень приема на бакалавриат в этой школе увеличился с 40% в 2014 году до 97% в этом году, а процент повторных студентов увеличился с менее чем 10% до 81%. некоторые условия работы школы достигли уровня престижных школ пекина. .

как эта средняя школа завершила свою трансформацию?

от «бардака» к самоуправлению

басанджи работает учителем уже 20 лет. первые 10 лет были проведены во второй старшей средней школе лхасы, предшественнице пекинской экспериментальной средней школы в лхасе, которая в народе также известна как «вторая средняя школа». условия в школе плохие, а успеваемость учащихся низкая.

в августе 2014 года «лаоэрская средняя школа» была преобразована в пекинскую экспериментальную среднюю школу лхасы, построенную при помощи пекина. в этом году пекин инициировал «групповую» модель помощи тибету в сфере образования.

будучи талантливым педагогом, помогающим тибету, лян синь пришла в пекинскую экспериментальную среднюю школу лхасы в 2018 году в качестве заместителя директора по нравственному воспитанию.

когда он впервые прибыл в школу, он был глубоко впечатлен усердием и стремлением учеников учиться: «в кампусе много детей, читающих с книгами в руках. но он также обнаружил, что их еще много». проблемы от аппаратного обеспечения до управления.

в то время в такой большой школе не было студенческого союза, потому что многие учителя считали, что ученики не могут справиться сами. один учитель считал, что за учениками нужно постоянно следить, ведь если они хоть немного расслабятся, они станут «куском рыхлого песка». однако лян синь считает, что «способности студентов необходимо развивать».

на снимке изображены талисманы кампуса «ню сяоте» и «маленькая пекинская антилопа», созданные учениками пекинской экспериментальной средней школы лхаса. фото корреспондента информационного агентства синьхуа шу цзин.

по его настоянию в школе был создан студенческий союз. студенты самостоятельно разрабатывают и записывают телевизионные программы кампуса; большая часть работы ежегодного фестиваля искусств в кампусе, от программ до сценических представлений, «выполняется» студентами. лян синь вспоминает, как обычно застенчивый студент встал на сцену конкурса десяти лучших певцов в кампусе, открыл рот и получил бурные аплодисменты публики.

лян синь хочет предоставить больше таких этапов для студентов, чтобы они могли найти возможности проявить себя.

от воспитательного обучения к «жидовскому образованию»

за последние 10 лет в общей сложности 299 талантливых педагогов партиями устремились из пекина на заснеженное плато; «групповая» помощь тибету также привела к глубоким изменениям в классном обучении и образовательных концепциях в начальных и средних школах китая; тибет.

лян синь считает, что концепция идеологической обработки ограничивает развитие школ. с этой целью рабочая группа тибетской организации по оказанию помощи образованию предложила цель управления школами: «обновить образовательные концепции, улучшить коннотативное развитие и построить первоклассные школы в регионе». в последние годы школа активно продвигает модель «жида образование» и уделяет особое внимание развитию способностей учащихся к обучению.

ван дунмей, учительница физики третьего класса, пришла в школу в августе прошлого года. чтобы стимулировать интерес учащихся к учебе, она специально открыла класс «интересная физика» и побудила учеников проводить «небольшие технологические постановки». проводить физические эксперименты. благодаря интересу, результаты по физике у учеников всех трех классов были одними из лучших в классе.

басанджи отметил, что в последние годы возможности получения образования увеличиваются. «каждый год учителя могут «выходить» и наблюдать за процессом обучения на материке; в то же время они могут «приглашать» экспертов с материка, чтобы они слушали занятия местных учителей и читали передовые образовательные лекции».

лян синь сказал, что школа оказала помощь 231 местному учителю и 46 командам посредством тибетских форм помощи «один на один», «один ко многим» и «многие ко многим» для улучшения обучающих способностей местных учителей. учителя.

ван дунмей и ее ученица выросли вместе, слушая и оценивая уроки друг друга. в сентябре прошлого года ученик ван дунмэя собирался участвовать в соревновательном классе, организованном городом лхаса, и мастер и ученик вместе готовили класс. «он усердно учился, а я слушал и оценивал уроки. его тяжелая работа окупилась, и он, наконец, выиграл первый приз на конкурсе», — сказал ван дунмей.

благодаря интенсивным усилиям, успеваемость в школе достигла новых высот. процент сдачи вступительных экзаменов в колледж в 2023 году составляет 100%, а средний балл вступительных экзаменов в среднюю школу на 43 балла выше этого показателя. класса 2022 года.

от передачи знаний к культурной интеграции

за последние 10 лет «групповая» работа по оказанию помощи талантливым педагогам в тибете принесла плодотворные результаты.

данные показывают, что число людей с университетским образованием на 100 000 человек в тибете выросло с 5 507 в 2010 году до 11 019 в 2020 году, а среднее количество лет образования на душу населения новой рабочей силы увеличилось до 13,1 года.

в то же время достижения культурной интеграции наблюдаются повсюду, и пекинская экспериментальная средняя школа лхасы является одним из воплощений этого.

многие студенты продолжают расширять свой кругозор и воплощать свои мечты посредством переписки между преподавателями и студентами в пекине и тибете посредством «совместного обучения в облаке» и «видения слов, как если бы они были лицом к лицу», а также нерегулярного обучения. посещения.

цюцзун, ученик второго курса средней школы, поэтическим языком описал свой учебный процесс: «рано утром стража национального флага энергичными шагами пересекла улицу чанъань. поднявшись на великую стену бадалин, мы увидели величественный вид городской стены. пробудило гордость в моем сердце. когда я взглянул на зал высшей гармонии, я понял, что там сотни лет превратностей».

в июне на сцене национального центра исполнительских искусств второкурсник средней школы гасонг данба принял участие в исполнении народного танца «яронг банг сонг». в его глазах в этот момент материализовалась глубокая эмоция национального единства.

в слиянии сердец тихо прорастают семена мечты.

после встречи со своим «другом по переписке» в пекине ригзин долма, ученик второго курса средней школы, сказал, что китаю пять тысяч лет, и хотя он существует на протяжении веков, по всей стране есть восемь молодых людей; обладающие потенциалом развития, должны иметь холмы и долины в своих сердцах, а также горы и реки в своих глазах.

как сказал басанджи: «пекинская экспериментальная средняя школа лхасы сократила временное и пространственное расстояние между лхасой и пекином, смешала культуру и чувства, продемонстрировала сознание сообщества китайской нации и осуществила мечты бесчисленного количества учеников». (репортеры шу цзин, чэнь янзе)

(источник: информационное агентство синьхуа)

для получения более интересной информации загрузите клиент «jimu news» на рынке приложений. не перепечатывайте без разрешения. вы можете предоставить подсказки для новостей, и вам заплатят, как только вы примете.