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cette année, le directeur liang xin a demandé pour la troisième fois une prolongation de la période d'aide au tibet. c'est sa septième année au collège expérimental de pékin à lhassa. parallèlement, le collège a également célébré son 10ème anniversaire.

il y a dix ans, cette école était inconnue. aujourd'hui, le taux d'inscription au premier cycle de l'école est passé de 40 % en 2014 à 97 % cette année, et le taux de redoublement est passé de moins de 10 % à 81 %. certaines conditions de fonctionnement de l'école ont atteint le niveau des écoles prestigieuses de pékin. .

comment ce collège a-t-il achevé sa transformation ?

du « désordre » à l’autogestion

basandji est enseignant depuis 20 ans. les 10 premières années ont été passées au deuxième lycée de lhassa, le prédécesseur du collège expérimental de pékin à lhassa, également connu sous le nom de « deuxième lycée » dans la bouche des gens. les conditions scolaires sont mauvaises et les résultats des élèves sont médiocres.

en août 2014, le « lycée laoer » a été transformé en collège expérimental de lhassa à pékin, construit avec l'aide de pékin. cette année, pékin a lancé le modèle d’aide à l’éducation « basée sur les groupes » pour le tibet.

en tant que talent éducatif aidant le tibet, liang xin est arrivé au collège expérimental de lhassa à pékin en 2018 en tant que directeur adjoint de l'éducation morale.

lorsqu'il est arrivé à l'école, il a été profondément impressionné par la diligence et la soif d'apprendre des étudiants : « il y a beaucoup d'enfants qui lisent sur le campus avec des livres à la main. mais il a également constaté qu'il y en avait encore. de nombreux problèmes du matériel à la gestion. moins de travail à faire.

à cette époque, il n’existait pas de syndicat étudiant dans une école aussi grande, car de nombreux enseignants pensaient que les élèves ne pouvaient pas se débrouiller seuls. un enseignant pensait que les élèves devaient être étroitement surveillés à tout moment, car s'ils se détendaient ne serait-ce qu'un tout petit peu, ils deviendraient « un morceau de sable meuble ». cependant, liang xin estime que « les capacités des étudiants doivent être cultivées ».

la photo montre les mascottes du campus « niu xiaote » et « petite antilope de pékin » conçues par les étudiants du collège expérimental de lhassa à pékin. photo prise par shu jing, journaliste de l'agence de presse xinhua

sur son insistance, l'école avait un syndicat étudiant. les étudiants conçoivent et enregistrent indépendamment les programmes de télévision du campus ; la plupart du travail du festival annuel des arts du campus, de la programmation à la présentation sur scène, est « réalisé » par les étudiants. liang xin se souvient qu'un étudiant habituellement timide s'est tenu sur la scène du concours des dix meilleurs chanteurs du campus, a ouvert la bouche et a reçu un tonnerre d'applaudissements du public.

ce que liang xin veut faire, c'est offrir davantage de stages de ce type aux étudiants afin qu'ils puissent trouver des opportunités de briller.

de l’enseignement de l’endoctrinement à « l’éducation zhida »

au cours des dix dernières années, un total de 299 talents pédagogiques se sont précipités par lots de pékin vers le plateau enneigé ; l'aide « de type groupe » au tibet a également entraîné de profonds changements dans l'enseignement en classe et les concepts éducatifs dans les écoles primaires et secondaires du pays. tibet.

liang xin estime que le concept d'enseignement de l'endoctrinement a limité le développement des écoles. à cette fin, l’équipe de travail d’aide à l’éducation au tibet a proposé comme objectif de gestion des écoles de « mettre à jour les concepts éducatifs, d’améliorer le développement connotatif et de construire des écoles de première classe dans la région ». ces dernières années, l'école a vigoureusement promu le modèle « zhida education » et s'est concentrée sur le développement des capacités d'apprentissage des élèves.

wang dongmei, professeur de physique de troisième année, est venue à l'école en août de l'année dernière. afin de stimuler l'intérêt des élèves pour l'apprentissage, elle a spécialement ouvert un cours de « physique intéressante » et a amené les élèves à réaliser des « petites productions technologiques » et faire des expériences de physique. poussés par leur intérêt, les résultats en physique des élèves des trois classes étaient parmi les meilleurs de leur classe.

basandji a noté que ces dernières années, les opportunités de jumelage éducatif ont augmenté. « chaque année, les enseignants peuvent « sortir » et observer le processus d'enseignement sur le continent ; en même temps, ils peuvent également « inviter » des experts du continent à écouter les cours des enseignants locaux et à donner des conférences pédagogiques de pointe.

liang xin a déclaré que l'école a aidé 231 enseignants locaux et 46 équipes à travers des formes « individuelles », « un-à-plusieurs » et « plusieurs-à-plusieurs » d'enseignants tibétains pour améliorer les capacités d'enseignement des enseignants locaux. enseignants.

wang dongmei et son apprenti ont grandi ensemble en s'écoutant et en évaluant les cours de chacun. en septembre de l'année dernière, l'apprenti de wang dongmei allait participer à un cours de concours organisé par la ville de lhassa, et le maître et l'apprenti ont préparé le cours ensemble. "il a étudié dur pendant que j'écoutais et évaluais les leçons. son travail acharné a porté ses fruits et il a finalement remporté le premier prix du concours", a déclaré wang dongmei.

grâce à des efforts intensifs, les performances pédagogiques de l'école ont atteint de nouveaux sommets. le taux de réussite à l'examen d'entrée à l'université 2023 est de 100 % et le taux de redoublement est de 79 %. la note moyenne à l'examen d'entrée au lycée est supérieure de 43 points à celle-ci. de la promotion 2022.

du transfert de connaissances à l’intégration culturelle

au cours des dix dernières années, le travail de « style de groupe » visant à former des talents pour aider le tibet a donné des résultats fructueux.

les données montrent que le nombre de personnes ayant une formation universitaire pour 100 000 habitants au tibet est passé de 5 507 en 2010 à 11 019 en 2020, et que le nombre moyen d'années d'éducation par personne dans la population active nouvellement ajoutée est passé à 13,1 ans.

dans le même temps, les résultats de l’intégration culturelle sont partout, et le collège expérimental de lhassa à pékin en est l’un des exemples.

de nombreux étudiants continuent d'élargir leurs horizons et d'éclairer leurs rêves grâce à des échanges par correspondance entre enseignants et étudiants à pékin et au tibet grâce à « l'apprentissage ensemble dans le cloud » et à « voir les mots comme s'ils étaient face à face », ainsi qu'à des études irrégulières. visites.

qiuzong, un lycéen de deuxième année, a enregistré son processus d'étude dans un langage poétique : « tôt le matin, la garde du drapeau national a traversé la rue chang'an à pas vigoureux. escaladant la grande muraille de badaling, l'apparence majestueuse des remparts de la ville a réveillé la fierté dans mon cœur. quand j’ai levé les yeux vers la salle de l’harmonie suprême, j’ai compris ses centaines d’années de vicissitudes.

en juin, sur la scène du centre national des arts du spectacle, gasong danba, étudiant en deuxième année du lycée, a participé au spectacle de la danse folklorique « yarong bang song ». à ses yeux, l’émotion profonde de l’unité nationale se matérialisait à ce moment-là.

dans le mélange des cœurs, les graines des rêves germent tranquillement.

après avoir rencontré son « correspondant » à pékin, rigzin dolma, un élève de deuxième année du secondaire, a déclaré que la chine a cinq mille ans d'histoire, et même si elle a traversé les âges, il y a toujours huit jeunes sauvages ; qui ont le potentiel de se développer devraient avoir des collines et des vallées dans leur cœur et des montagnes et des rivières dans leurs yeux.

comme l'a dit basandji : « le lycée expérimental de lhassa à pékin a réduit la distance temporelle et spatiale entre lhassa et pékin, mélangé la culture et les sentiments, démontré la conscience de la communauté nationale chinoise et réalisé les rêves d'innombrables étudiants. » (reporters shu jing, chen yanze)

(source : agence de presse xinhua)

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