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梁新校長は今年で3度目となるチベット支援期間の延長を申請し、ラサの北京実験中学校に赴任して7年目となる。同時に中学校も創立10周年を迎えました。

10年前、この学校は無名でした。現在、同校の学部入学率は2014年の40％から今年は97％に増加し、学部留年率は10％未満から81％に増加しており、学校の運営状況の一部は北京の名門校のレベルに達している。 。

この中学校はどのようにして変革を遂げたのでしょうか?

「混乱」から自己管理へ

バサンジさんは教師になって20年になります。最初の10年間は​​ラサ市の北京実験中学校の前身であるラサ第二高等学校で過ごし、人々の口では「第二高等学校」としても知られている。学校環境は劣悪で、生徒の成績も悪い。

2014年8月、「老爾高校」は北京の援助で建設されたラサ北京実験中学校に改称された。今年、中国政府はチベットに対する「グループベースの」教育援助モデルを開始した。

チベットを支援する教育人材として、梁新さんは2018年に道徳教育の副校長としてラサ北京実験中学校に来た。

初めて学校に来たとき、彼は学生たちの勤勉さと学習意欲に深く感銘を受けました。「キャンパス内では本を手に本を読んでいる子供たちがたくさんいます。しかし、このような光景はまだ珍しいことにも気づきました。」ハードウェアから管理まで多くの問題が発生します。

当時、このような大規模な学校には生徒会がありませんでした。多くの教師が生徒は自分自身を管理できないと信じていたからです。ある教師は、生徒たちが少しでも気を緩めると「ゆるい砂」になってしまうため、常に注意深く監視しなければならないと信じていた。しかし、liang xin 氏は「生徒の能力は育成される必要がある」と信じています。

写真はラサ北京実験中学校の生徒たちがデザインしたキャンパスマスコット「牛暁」と「小北京カモシカ」。 写真提供：新華社記者shu jing

彼の主張により、学校には生徒会が設立されました。学生は独自にキャンパスのテレビ番組を企画し、録画します。毎年恒例のキャンパス芸術祭の作業のほとんどは、プログラミングからステージでのプレゼンテーションまで、学生によって「実行」されます。リャン・シンさんは、普段は内気な学生がキャンパス内のトップ10歌手コンテストのステージに立ち、口を開いて聴衆から万雷の拍手を受けたことを覚えている。

liang xin がしたいのは、学生たちが輝ける機会を見つけられるように、そのようなステージをもっと提供することです。

教化教育から「知達教育」へ

過去10年間で、合計299人の教育人材が北京から雪の高原に一斉に駆け付けた。チベットへの「グループ形式」支援は、初等中等学校の教室での授業と教育概念にも大きな変化をもたらした。チベット。

liang xin 氏は、教化教育の概念が学校の発展を制限していると考えています。この目的を達成するために、チベット教育援助作業チームは「教育概念を更新し、内包的な発展を強化し、地域に一流の学校を建設する」という学校運営目標を提案した。近年、当校は「志達教育」モデルを精力的に推進し、生徒の学習能力の育成に重点を置いています。

３年生の物理教師、王東梅さんは昨年８月に来校し、生徒たちの学習意欲を刺激するために「面白い物理」の授業を特別に開き、生徒たちに「技術的な小制作」や「技術的小制作」を指導した。物理実験をします。生徒たちの興味に後押しされ、3 つのクラスの生徒の物理の成績は学年で最高の成績を収めました。

バサンジ氏は、近年、教育上のマッチングの機会が増加していると指摘した。 「毎年、教師たちは本土に『出かけ』て、本土の教育過程を観察することができると同時に、本土から専門家を『招待』して、地元の教師の授業を聞いたり、最先端の教育講義を行ったりすることもできる。」

リャン・シン氏は、同校が「一対一」、「一対多」、「多対多」形式のチベット人援助教師を通じて、地元の教師231人と46のチームを支援し、地元の教師の指導能力を向上させてきたと述べた。先生たち。

王東梅とその弟子は、お互いの授業を聞き、評価し合いながら共に成長してきました。昨年９月、王東梅さんの弟子がラサ市主催の競技教室に参加することになり、師匠と弟子が一緒に準備した。 「私が授業を聞いて評価している間、彼は熱心に勉強しました。彼の努力が報われ、ついにコンクールで一等賞を獲得しました」と王東梅さんは語った。

集中的な取り組みのおかげで、同校の指導実績は新たな高みに到達し、2023 年の大学入学試験の合格率は 100%、留年率は 79% となり、高校入学試験の平均点を 43 ポイント上回りました。 2022年クラスの。

知識の伝達から文化の統合まで

過去10年間、チベットを支援する人材を教育する「グループスタイル」の取り組みは実りある成果を上げてきた。

データによると、チベットで人口10万人当たり大学教育を受けた人の数は2010年の5,507人から2020年には11,019人に増加し、新たに追加された労働力の1人当たりの平均教育年数は13.1年に増加した。

同時に、文化統合の成果は随所に見られ、ラサ北京実験中学校はその典型の一つです。

「クラウド上で一緒に学ぶ」「対面のように言葉が見える」という北京とチベットの教師と学生の文通交流や、不規則な学習を通じて、多くの学生が視野を広げ、夢を照らし続けています。訪問。

高校2年生の秋宗さんは、勉強の過程を詩的な言葉で記録し、「早朝、国旗の衛兵が力強い足取りで長安街を横切った。城壁の雄大な姿である八達嶺長城に登る」と述べた。至高の調和のホールを見上げたとき、私はその何百年にもわたる変遷を理解しました。」

6月には国立舞台芸術センターの舞台で、高校2年生のガソン・ダンバさんが民族舞踊「ヤロン・バン・ソング」の公演に参加した。彼の目には、この瞬間に国家統一の深い感情が現実化したように見えた。

心の交錯の中で、夢の種は静かに芽吹く。

北京で「ペンフレンド」に会った後、中学2年生のリグジン・ドルマさんは、中国には5000年の歴史があり、時代を経ても常に8人の若者がいる、と語った。発展の可能性を秘めた人は、心の中に山や谷、目には山や川があるはずです。

basandji 氏は次のように述べています。「ラサ北京実験高等学校は、ラサと北京の間の時間と空間の距離を短縮し、文化と感情を融合させ、中華民族共同体の意識を実証し、無数の生徒の夢を実現しました。」（シュー・ジン記者）チェン・ヤンゼ）

(出典: 新華社通信)

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