Сингапур всегда славился своей строгой и эффективной системой образования, а его элитное образование привлекало внимание Азии и даже мира.

Однако эта высоко оцененная модель образования переживает глубокие изменения.Правительство Сингапура объявило об отмене Программы образования для одаренных детей (GEP).

Эта программа, когда-то считавшаяся «колыбелью будущих лидеров», стала одной из основ системы образования Сингапура с момента ее запуска в 1984 году. Времена изменились, и этому плану наконец пришел конец.

Почему Сингапур отказывается от этой когда-то гордой модели образования? В чем скрытый смысл этого решения?

Конец элитного образования в Сингапуре

Недавно новый премьер-министр Сингапура Лоуренс Вонг объявил на митинге в честь Национального дня, чтоПравительство отменит текущую Программу высшего образования (GEP) для начальных школ и планирует внедрить новую модель образования с 2027 года.

Министр образования Чан Чун Синг заявил, что почти 10% сингапурских студентов получат выгоду от новой модели образования, что эквивалентно тому, что более 3000 из более чем 30 000 учащихся начальной школы каждый год смогут получить высшее образование.

В соответствии с новой моделью образования нынешний тест GEP второго этапа будет отменен, и останется только отборочный тест первого этапа.

После этого учителя будут наблюдать за успеваемостью учащихся во всех аспектах.Учащиеся, преуспевающие в определенных областях, отбираются от начальной школы 4 до начальной школы 6.

Эти отобранные учащиеся могут остаться в своих первоначальных школах и продолжать получать высококачественное образование, соответствующее их сильным сторонам.

2026 год станет последней партией талантливых учеников, зачисленных в эти девять начальных школ.Начиная со следующего года, все ученики начальной школы больше не будут разделяться, им не нужно будет сдавать отборочный тест GEP, и они будут получать одинаковое базовое образование.

Лоуренс Вонг заявил, что новая модель образования правительства позволит каждой начальной школе воспитывать учеников с сильными способностями.Эта модель заменит нынешнюю программу обучения одаренных и талантливых классов в начальных школах.

В будущем каждая начальная школа разработает свои собственные планы, чтобы помочь более способным ученикам развить свои сильные стороны и интересы.

В дополнение к обычной учебной программе некоторые студенты могут пройти дальнейшее расширенное обучение по конкретным предметам.

Учащиеся с более сильными способностями также могут участвовать во внеклассных курсах повышения квалификации, чтобы получить дополнительные возможности обучения и, таким образом, развиваться во многих аспектах.

Курсы повышения квалификации после школы отличаются от обычных академических курсов тем, что они несколько сложны и интересны и в основном направлены на развитие любознательности и творческих способностей учащихся.

В то же время интенсивность обучения учебной программы будет постепенно увеличиваться на этапе средней школы, и у учащихся появится больше возможностей для более глубокого изучения конкретных областей.

Министерство образования также будет в полной мере использовать профессиональные знания и богатый опыт девяти школ, в которых проводятся курсы высшего образования, для продолжения подготовки студентов с сильными способностями в рамках новой модели.

Гениальный класс в условиях переплетения славы и давления

В 1981 году группа под руководством доктора Ченг Юншуна, тогдашнего государственного министра образования, изучала программы образования для одаренных людей в Германии, Израиле и России.

Наконец была определена израильская модель, которая больше подходит Сингапуру. Эта модель предполагает создание школ специально для учащихся с выдающимися академическими показателями.

Сингапурская программа «Одаренные классы» реализуется с 1984 года. Первоначальной целью создания программы было адаптировать ее к 1% учащихся с необычайно высокими талантами и обеспечить индивидуальное обучение в соответствии с их уникальными потребностями.

Обычно этот отбор проводится в третьем классе начальной школы, и всего проводится два экзамена.

Первый раз – предварительный отбор, основные предметы тестирования – английский + математика, второй раз – повторный экзамен, основные предметы тестирования включают английский язык, математику, научно-популярные знания и т. д.

По статистике проходимость на первом и втором туре составляет 10%. В итоге около 1% студентов третьего курса (около 500 студентов) ежегодно поступают в классы для одарённых и получают элитное образование, отличное от обычных студентов. .

Эти студенты проходят более углубленные курсы, учатся быстрее и больше внимания уделяют совершенствованию критического мышления и творческих способностей.

Тестовые баллы GEP, с которыми столкнется третий класс начальной школы

Но постепенно первоначальное намерение одаренного класса постепенно исказилось и превратилось в другую форму подготовки к экзамену.

Чтобы отдать своих детей в классы для одаренных детей, родители начинают записываться в коррекционные классы с первого класса начальной школы и усердно работают над улучшением оценок своих детей.

Рынок репетиторства в Сингапуре в последние годы переживает бум, особенно под давлением одаренных классов. Число и масштаб репетиторских классов быстро возросли, охватывая различные предметные области: от китайского языка до математики и естественных наук.

Многие репетиторские учреждения даже предлагают занятия по подготовке к экзамену GEP, чтобы помочь детям целенаправленно подготовиться к экзамену.

Согласно соответствующим отчетам, население Сингапура составляет всего 4 миллиона человек, но доля местного рынка репетиторства достигает 10 миллиардов юаней! Эти данные отражают то значение, которое родители придают классам для одаренных детей, и их большие инвестиции в образование.

Существование одаренных классов ставит учащихся и родителей в невидимую «инволюцию», от которой они не могут уйти.

В Сингапуре классы для одаренных детей считаются «престижными классами престижных школ», и многие родители изо всех сил стараются устроить в них своих детей.Некоторые родители записывают своих детей на различные курсы подготовки к GEP и отправляют их в классы для одарённых, «задавая вопросы».

На самом деле, это нехорошо для тех студентов, которые «сдают» экзамен GEP, записывая вопросы. Они часто находятся под большим давлением.

«Ляньхэ Цзаобао» однажды сообщил, что ученик, поступивший в одаренный класс начальной школы, постепенно не успевал за успеваемостью из-за усложняющихся курсов. В результате он потерял мотивацию к учебе в средней школе, а также свои оценки. резко упал.

Минобразования много раз давало разъяснения.Если ребенок сам не принадлежит к 1% с такими чрезвычайно высокими талантами, он столкнется с большим давлением после неохотного «перехода» в класс GEP и может страдать от неуверенности в себе и потери уверенности в себе.

Более того, такого рода искусственная операция не только лишает тех детей, которые действительно талантливы, но не имеют финансовой возможности подготовиться к ЕГЭ, но и усиливает консолидацию социальных классов.

Хотя одаренные и талантливые программы предоставляют многим учащимся лучшие учебные ресурсы, они также создают значительный стресс.

По состоянию на май 2019 года среди случаев обращения за помощью к Сингапурской ассоциации помощи78% составили подростки в возрасте от 10 до 29 лет, а доля обратившихся за помощью увеличилась на 56%.

На круглосуточной горячей линии помощи:22% подростков выразили суицидальные намерения.

Программа класса для одаренных реализуется уже почти 40 лет и выпустила в Сингапуре множество знаменитостей, добившихся выдающихся достижений в различных областях.

Но гении все-таки редки, и многие ученики, поступившие в высокоталантливые классы, неизбежно исчезнут из толпы из-за неподходящих методов обучения.

От элиты к разнообразию: цена и будущее образовательной реформы

Отмена в Сингапуре программы для одарённых классов знаменует собой капитальный ремонт системы образования.

На первый взгляд это кажется отказом от элитного образования, но на самом деле это очередная смелая попытка Сингапура в сфере образования.

В прошлом система элитного образования Сингапура успешно воспитывала группу опытных лидеров в различных областях благодаря своим строгим механизмам отбора и обучения.

С развитием глобализации спрос общества на таланты становится все более диверсифицированным, и традиционная модель элитного образования больше не может удовлетворять разнообразные потребности будущего общества.

Правительство Сингапура осознает, что сосредоточение внимания исключительно на развитии нескольких талантливых людей не может полностью раскрыть потенциал всех студентов.

Поэтому правительство надеется, что благодаря этой новой модели образования оно предоставит каждому ребенку возможности развивать свои таланты и интересы, создавая тем самым более инклюзивную и гибкую систему образования.

После отмены одаренного класса,Каждая начальная школа разработает свой собственный план, позволяющий более способным ученикам развивать свои сильные стороны в исходной школе, а не сосредотачиваться исключительно на развитии нескольких талантливых учеников.

Реализация этой политики может также сбалансировать ресурсы и возможности школ, ослабить традиционные преимущества престижных школ, способствовать сбалансированному распределению образовательных ресурсов и дать каждой начальной школе возможность стать «хорошей школой».

Однако эта политика вызвала неоднозначную реакцию со стороны сингапурцев.

Сторонники полагают, чтоЭтот шаг отражает акцент Сингапура на равенстве в образовании и благополучии студентов в контексте новой эпохи.

Оппоненты, однако, обеспокоены тем, чтоТакие изменения могут ослабить международную конкурентоспособность Сингапура.

Как может страна без «элит» продолжать сохранять свои преимущества на мировой арене, особенно в контексте ускоряющейся глобализации и все более жесткой конкуренции за таланты?

Но перед лицом все более сложной глобальной конкурентной среды Сингапур выбрал более сложный путь: развивать более разнообразные таланты, а не полагаться исключительно на успех нескольких элит.