Singapore on aina ollut kuuluisa tiukasta ja tehokkaasta koulutusjärjestelmästään, ja sen eliittikoulutus on herättänyt huomiota Aasiasta ja jopa maailmasta.

Tämä arvostettu koulutusmalli on kuitenkin syvällisen muutoksen edessä.Singaporen hallitus ilmoitti peruuttavansa Gifted Education Program (GEP) -ohjelman.

Tämä ohjelma, jota pidettiin kerran "tulevaisuuden johtajien kehtona", on ollut yksi Singaporen koulutusjärjestelmän ytimistä sen käynnistämisestä vuonna 1984 lähtien. Aikojen muuttuessa tämä suunnitelma lopulta päättyi.

Miksi Singapore hylkää tämän kerran ylpeän koulutusmallin? Mikä on tämän päätöksen piilotettu merkitys?

Eliittikoulutuksen loppu Singaporessa

Äskettäin Singaporen uusi pääministeri Lawrence Wong ilmoitti kansallispäivän mielenosoituksissa, ettäHallitus peruuttaa nykyisen peruskoulun korkeakouluohjelman (GEP) ja suunnittelee ottavansa käyttöön uuden koulutusmallin vuodesta 2027 alkaen.

Opetusministeri Chan Chun Sing sanoi, että lähes 10 % singaporelaisista opiskelijoista hyötyy uudesta koulutusmallista, mikä vastaa sitä, että yli 3 000 yli 30 000 peruskoulun opiskelijasta joka vuosi voi saada korkea-asteen koulutuksen.

Uuden koulutusmallin mukaan nykyinen toisen vaiheen GEP-koe peruuntuu ja vain ensimmäisen vaiheen valintakoe jää jäljelle.

Jälkeenpäin opettajat tarkkailevat oppilaiden suorituksia kaikilta osin,Opiskelijat, jotka ovat erinomaisia ​​tietyillä aloilla, valitaan ala-asteesta 4 ala-asteelle 6.

Nämä valitut oppilaat voivat jäädä alkuperäisiin kouluihinsa ja jatkaa heidän vahvuuksiensa mukaan räätälöityä korkeatasoista koulutusta.

Vuosi 2026 on viimeinen joukko lahjakkaita opiskelijoita näihin yhdeksään peruskouluun.Ensi vuodesta alkaen kaikki alakoululaiset eivät enää eroteta, heidän ei tarvitse suorittaa GEP-valintakoetta ja he saavat saman peruskoulutuksen.

Lawrence Wong sanoi, että hallituksen uusi koulutusmalli mahdollistaa jokaisen alakoulun kasvattaa vahvoja kykyjä omaavia oppilaita.Tämä malli korvaa nykyisen lahjakkaiden ja lahjakkaiden luokkaohjelman peruskouluissa.

Jatkossa jokainen alakoulu kehittää omat suunnitelmansa auttaakseen kykyisempiä oppilaita kehittämään vahvuuksiaan ja kiinnostuksen kohteitaan.

Normaalin opetussuunnitelman lisäksi osa opiskelijoista voi saada lisäopintoja tietyissä aineissa.

Voimakkaammat opiskelijat voivat osallistua myös koulun jälkeisille rikastumiskursseille saadakseen lisää oppimismahdollisuuksia ja siten kehittyäkseen monin tavoin.

Koulun jälkeiset rikastumiskurssit eroavat tavallisista akateemisista kursseista siinä, että ne ovat hieman vaikeita ja haastavia ja keskittyvät pääasiassa opiskelijoiden uteliaisuuden ja luovuuden kasvattamiseen.

Samalla opinto-ohjelman koulutusintensiteetti kasvaa vähitellen lukion aikana ja opiskelijoilla on enemmän mahdollisuuksia syventyä tiettyihin alueisiin.

Opetusministeriö hyödyntää täysimääräisesti myös yhdeksän korkeakouluopetusta suorittavan koulun ammatillista tietämystä ja runsasta kokemusta jatkaakseen vahvasti osaavien opiskelijoiden kasvattamista uuden mallin mukaisesti.

Neroluokka kirkkauden ja paineen kietoutuessa

Vuonna 1981 työryhmä, jota johti tri. Cheng Yongshun, silloinen opetusministeri, opiskeli lahjakkaita koulutusohjelmia Saksassa, Israelissa ja Venäjällä.

Israelin malli, joka sopii paremmin Singaporeen, päätettiin lopulta. Tämän mallin tarkoituksena on perustaa kouluja erityisesti opiskelijoille, joilla on erinomainen akateeminen suorituskyky.

Singapore Gifted Class -ohjelmaa on toteutettu vuodesta 1984 lähtien. Ohjelman luomisen alkuperäinen tarkoitus oli räätälöidä se 1 %:lle poikkeuksellisen lahjakkaista opiskelijoista ja tarjota yksilöllistä opetusta heidän ainutlaatuisten tarpeidensa mukaan.

Yleensä tämä valinta suoritetaan peruskoulun kolmannella luokalla ja tenttiä on yhteensä kaksi.

Ensimmäinen kerta on esiseulonta, pääkoeaiheet ovat englanti + matematiikka, toisella kertaa uusintakoe, pääkoeaineita ovat englanti, matematiikka, populaaritiede jne.

Tilastojen mukaan läpäisyprosentti ensimmäisellä ja toisella kierroksella on 10 %. Lopulta noin 1 % kolmannen vuoden opiskelijoista (noin 500 opiskelijaa) menee vuosittain lahjakkaisiin luokkiin ja saa tavallisista opiskelijoista poikkeavan eliittikoulutuksen.

Nämä opiskelijat suorittavat syvällisempiä kursseja, oppivat nopeammin ja keskittyvät enemmän kriittisen ajattelun ja luovuuden parantamiseen.

GEP-testipisteet, jotka alakoulun kolmannella luokalla kohtaavat

Mutta vähitellen lahjakkaan luokan alkuperäinen tarkoitus vääristyi vähitellen ja muuttui toiseksi tenttiin valmistautumisen muodoksi.

Saadakseen lapsensa lahjakkaille luokille vanhemmat alkavat ilmoittautua tutorointitunneille ala-asteelta alkaen ja tekevät lujasti töitä parantaakseen lastensa arvosanoja.

Singaporen tutorointimarkkinat ovat nousseet viime vuosina erityisesti lahjakkaiden luokkien paineen alla. Tutorkurssien määrä ja laajuus on kasvanut nopeasti kattaen eri aihealueita kiinalaisesta matematiikasta luonnontieteisiin.

Monet tutorointilaitokset tarjoavat jopa GEP-kokeisiin valmistautumistunteja auttaakseen lapsia valmistautumaan kokeeseen kohdistetusti.

Asiaankuuluvien raporttien mukaan Singaporessa on vain 4 miljoonaa asukasta, mutta paikallisen tutoroinnin markkinaosuus on jopa 10 miljardia yuania! Nämä tiedot kuvastavat sitä, kuinka tärkeänä vanhemmat pitävät lahjakkaita luokkia ja heidän suuria panostuksiaan koulutukseen.

Lahjakkaiden luokkien olemassaolo asettaa opiskelijat ja vanhemmat näkymättömään "involuutioon", jota he eivät voi paeta.

Singaporessa lahjakkaiden luokkien katsotaan olevan "arvostettujen koulujen arvostettuja luokkia", ja monet vanhemmat yrittävät kovasti saada lapsensa niihin.Jotkut vanhemmat ilmoittavat lapsensa erilaisille GEP-valmistelukursseille ja lähettävät heidät lahjakkaille luokille "harjaamalla kysymyksiä".

Itse asiassa se ei ole hyvä asia näille opiskelijoille, jotka "ottavat" GEP-kokeen kirjoittamalla kysymyksiä. He ovat usein suuremman paineen alla.

"Lianhe Zaobao" kertoi kerran, että ala-asteella lahjakkaalle luokalle hyväksytty opiskelija ei pysynyt asteittain mukana edistymisen vaikeiden kurssien vuoksi. Tämän seurauksena hän menetti motivaationsa opiskella yläasteella ja myös arvosanansa laski jyrkästi.

Opetusministeriö on selittänyt monta kertaa,Jos lapsi itse ei kuulu 1%:iin, jolla on niin äärimmäisen korkeat kyvyt, hän joutuu kohtaamaan paljon paineita vastahakoisesti GEP-luokkaan siirtymisen jälkeen, ja hän voi kärsiä itseluottamuksesta ja itseluottamuksen menetyksestä.

Lisäksi tällainen keinotekoinen operaatio ei ainoastaan ​​riistää lapsia, jotka ovat todella lahjakkaita, mutta joilla ei ole taloudellista kykyä valmistautua tenttiin, vaan myös tehostavat yhteiskuntaluokkien jähmettymistä.

Vaikka lahjakkaat ja lahjakkaat ohjelmat tarjoavat monille oppilaille parempia oppimisresursseja, ne tuovat myös merkittävää stressiä.

Toukokuusta 2019 alkaen Singaporen avustusjärjestön apua hakineiden tapausten joukossa78 % oli 10–29-vuotiaita teini-ikäisiä, ja apua hakevien osuus kasvoi 56 %.

24h-apupuhelimessa,22 % teini-ikäisistä ilmaisi itsemurha-aikeensa.

Lahjakasluokan ohjelmaa on toteutettu lähes 40 vuotta ja se on tuottanut Singaporessa useita kuuluisuuksia, jotka ovat saavuttaneet erinomaisia ​​saavutuksia eri aloilla.

Mutta nerot ovat loppujen lopuksi harvinaisia, ja monet lahjakkaille luokille tulevat opiskelijat katoavat väistämättä joukosta sopimattomien koulutusmenetelmien vuoksi.

Eliitistä monimuotoisuuteen: koulutusuudistuksen hinta ja tulevaisuus

Singaporen lahjakkaiden kurssien ohjelman peruuttaminen merkitsee sen koulutusjärjestelmän suurta uudistusta.

Pinnalla tämä näyttää olevan eliittikoulutuksen hylkääminen, mutta itse asiassa tämä on Singaporen toinen rohkea yritys koulutuksen alalla.

Aiemmin Singaporen eliittikoulutusjärjestelmä on onnistuneesti luonut joukon taitavia johtajia eri aloilla tiukkojen valinta- ja koulutusmekanismiensa ansiosta.

Globalisaation kehittyessä yhteiskunnan kykyjen kysyntä monipuolistuu, eikä perinteinen eliittikoulutusmalli enää pysty vastaamaan tulevaisuuden yhteiskunnan monipuolisiin tarpeisiin.

Singaporen hallitus ymmärtää, että keskittyminen vain muutaman lahjakkaan yksilön kasvattamiseen ei voi vapauttaa täysin kaikkien opiskelijoiden potentiaalia.

Siksi hallitus toivoo, että se tarjoaa tämän uuden koulutusmallin kautta jokaiselle lapselle mahdollisuuden kehittää kykyjään ja kiinnostuksen kohteitaan ja luoda siten osallistavamman ja joustavamman koulutusjärjestelmän.

Kun lahjakurssi on peruutettu,Jokainen peruskoulu laatii oman suunnitelmansa, jotta kyvykkäämmät oppilaat voivat kehittää vahvuuksiaan alkuperäisessä koulussaan sen sijaan, että keskittyisivät vain muutaman lahjakkaan oppilaan kehittämiseen.

Tämän politiikan toteuttaminen voi myös tasapainottaa resursseja ja mahdollisuuksia koulujen välillä, heikentää arvostettujen koulujen perinteisiä etuja, edistää koulutusresurssien tasapainoista jakautumista ja antaa jokaiselle peruskoululle mahdollisuuden tulla "hyväksi kouluksi".

Tämä politiikka sai kuitenkin aikaan vaihtelevia reaktioita singaporelaisissa.

Kannattajat uskovat siihenTämä muutos heijastaa Singaporen painotusta koulutuksen tasapuolisuuteen ja opiskelijoiden hyvinvointiin uuden aikakauden kontekstissa.

Vastustajat ovat kuitenkin huolissaanTällaiset muutokset voivat heikentää Singaporen kansainvälistä kilpailukykyä.

Etenkin kiihtyvän globalisaation ja kiihtyvässä kilpailussa kyvyistä, miten maa ilman "eliittiä" voi varmistaa, että se säilyttää edelleen etunsa globaalilla näyttämöllä?

Mutta yhä monimutkaisemmassa globaalissa kilpailuympäristössä Singapore on valinnut haastavamman tien: kasvattaa monipuolisempia kykyjä sen sijaan, että luottaisi vain muutaman eliitin menestykseen.