новости

Редактор｜Чжу Кейин Чэнь Тяньму

Среднее профессиональное образование – это профессиональное образование, проводимое на этапе среднего образования. Оно предназначено для воспитания квалифицированных талантов и высококачественных рабочих на основе девятилетнего обязательного образования. В конце июля появились новости о том, что частное среднее профессиональное училище в Гуйяне незаконно расширило набор учащихся и подозревается в ложном приеме, что ставит профессиональное образование на первый план и раскрывает малоизвестный аспект войны за прием в профессиональное училище.

Чему вас учат в средних профессиональных школах? Каково быть учителем в средней профессиональной школе?В 1998 году мы пригласили классного руководителя среднего профессионального училища поделиться своей повседневной трудовой жизнью, надеясь использовать это как возможность приблизиться к реальной жизни среднего профессионального училища.По сравнению с обычными школьными учителями, задачи, которые ей нужно выполнять, более тривиальны: ведение занятий, сдерживание вредных привычек учеников, идеологическая работа с детьми, которые хотят бросить школу, набор учеников и т. д. Она сказала, что быть учителем - это «добросовестная работа». Бывают моменты замешательства и разочарования, но есть и моменты счастья.

Ниже приводится самоотчет Сяо Яна.

«Поначалу было очень некомфортно. Через три дня мое горло полностью потеряло дар речи».

В 2023 году я начну работать учителем в частной средней профессиональной школе в провинции Хэнань. Этот выбор был своего рода совпадением. Когда я учился в колледже, как и многие студенты, я получил «Сертификат счастья родителей» - свидетельство о квалификации учителя. И только когда я искал работу после окончания учебы, я обнаружил это. Во многих школах для набора учителей требуется специальность учителя. Я, не являясь учителем, даже если у вас есть квалификационный сертификат учителя, вы не можете подать заявление. Случайно я узнал, что в средних профессиональных школах не требуется, чтобы преподаватели курсов народной культуры были с обычным образованием. После размышлений я наконец решил стать преподавателем в среднем профессиональном училище.

Я преподаю семь классов и работаю завучем еще одного класса. Я начинаю работать в 8 утра каждый день, заканчиваю работу в 18:00 и делаю двухчасовой перерыв в полдень. У учителей нашей школы большая нагрузка по замещающему обучению, более 20 занятий в неделю. Я преподаю китайский и английский языки, а подготовка уроков занимает больше времени, поэтому перерывы я могу использовать только для написания планов уроков.

Поначалу было очень неудобно, без занятий у меня были только одна-две месячные. Иногда к третьей менструации ноги теряли силу и я уже не могла стоять. Через три дня горло совсем потеряло дар речи. Хотя между уроками есть перерывы, для таких учителей, как мы, у которых занятия непрерывны, этого недостаточно. Приходится заходить в класс за две-три минуты до урока и ждать урока, а на отдых во всем классе остаётся всего около пяти минут.

«Трудными учениками трудно управлять по-своему».

По сравнению с обычными старшеклассниками очевидна одна вещь: ученики средних профессиональных училищ имеют плохие оценки. Большинство приезжающих сюда студентов не сдали вступительные экзамены в старшие классы и не поступили в старшие классы, а выбрали средние профессиональные училища. Другой момент, что общее качество студентов немного хуже. Конечно, есть и хорошие студенты, поэтому нельзя обобщать.

Учащиеся средних профессиональных учебных заведений не только не заинтересованы в учебе, но и курят, пьют и влюбляются. Эти проблемы существуют во всех школах, но чаще их можно наблюдать в средних профессиональных школах. Для меня как классного руководителя это тоже головная боль. Помимо того, что я каждый день посещаю занятия, мне приходится еще общаться с проблемными учениками. Эти студенты привыкли заниматься своими делами и не желают прислушиваться к вашим великим принципам. Их можно лишь уговаривать понемногу.

В повседневном общении я чувствую, что ученики в целом довольно хорошие. Разница в возрасте между мной и ними небольшая, поэтому мы можем ладить как друзья. Но в каждом классе всегда есть несколько учеников, которыми особенно трудно управлять. У каждого из трудноуправляемых учеников есть свои трудности, что часто меня бесит. Мальчики пятнадцати-шестнадцати лет ростом от 1,7 до 1,8 метра отвечали, когда их критиковали. Это ослабляло ауру учителя наполовину, и они не могли слушать ничего, что он говорил.

Что касается этих учеников, я чувствую, что как учитель я обязан хорошо их учить и стремиться вести их по правильному пути. Но со временем вы почувствуете себя беспомощным и неспособным делать то, что хотите. Кажется, они вас совсем не понимают и будут скрытно издеваться над вами. Иногда они даже задаются вопросом, не сделал ли я что-то не так. Но теперь я в принципе могу быть самостоятельным — я сделал все, что нужно, я сказал все, что нужно сказать, все, что я говорю, — для вашего же блага, и от вас зависит, слушаете ли вы или нет.

Я тоже общалась с их родителями, но некоторые родители тоже не воспринимают это всерьез. Некоторые родители знают, какие у них дети, и не могут их контролировать, поэтому отправляют их в школу и ждут, пока они достигнут совершеннолетия, прежде чем позволить им пойти на работу. Некоторые ученики могут быть брошенными детьми. Их родители ушли на работу, когда они были маленькими, а дети остались с бабушкой и дедушкой. Родители не имели заботы и внимания к своим детям и не понимали своих детей. Дети – это одно, когда они рядом, и другое в школе. Они только думают, что их дети плохо учатся, но в остальном проблем нет. Но когда ребенок нарушает правила и дисциплину в школе, а также в процессе общения учителей и родителей, родители почувствуют, что я злонамеренно их клеветаю. Ребенок обычно очень воспитанный, но, по словам вашего классного руководителя, так оно и есть. Кажется, он стал «плохим парнем». Посреди ночи родительское собрание прислало мне короткое эссе и обсудило его со мной.

«Как только я услышал, что ученик хочет бросить школу, я позвонил в течение трех секунд».

Учителя в средних профессиональных школах отличаются от учителей в обычных средних школах. Учителя в обычных средних школах будут испытывать большее преподавательское давление и давление на дальнейшее обучение, но их административная работа должна быть немного меньше, чем в средних профессиональных школах. Помимо ежедневного обучения и управления учениками, мне также приходится выполнять множество тривиальных задач, таких как подсчет посещаемости учеников и семейной информации, обращать внимание на физическое и психическое состояние учеников и даже время от времени получать от них «эмоциональные консультации». ко времени.

У меня как у преподавателя среднего профессионального образования нет настоящих «летних каникул». Летние каникулы предназначены для учеников. У учителей также есть много работы во время летних каникул, например, учеба и тренировка, дежурство, набор учеников, сбор различной информации и решение тривиальных вопросов для учеников в классе. .

Время отпуска учителя должно составлять около месяца, дежурить учитель должен 1-2 раза в неделю. Основное содержание обязанности – прием посещающих школу учащихся и родителей и патрулирование территории кампуса. Некоторым учителям из других городов на летних каникулах приходится уезжать домой, но они еще и дежурят, поэтому им приходится неоднократно корректировать занятия. Тот, кто хочет пойти развлечься, должен заранее поменяться сменами с другими.

Во время летних каникул новости, которые я больше всего боялся услышать, были не о посещениях собраний или сверхурочной работе, а о проблемах безопасности студентов и проблемах ухода.Учащиеся, которые бросают учебу, обычно не хотят ходить в школу и не могут достаточно учиться, поэтому они просто хотят пойти и поработать.

Как только я услышал, что ученик хочет бросить школу, я набрал номер в течение трех секунд, а затем в течение 20 минут изо всех сил старался его уговорить, подробно рассказывая о недостатках нехода в школу. После окончания идеологической работы с учащимися пообщайтесь с родителями, позвольте родителям выполнить работу вместе, периодически уговаривайте их вернуться. Но это всегда «нестабильный фактор». Как только семена желания бросить школу будут посеяны, они безумно прорастут в моем сердце.

Я считаю, что не нужно слишком рано вступать в общество и работать. Рано или поздно они пострадают от последствий своей необразованности. Плата за обучение и проживание студентов не дорогая, есть государственные субсидии, родители поддерживают их учебу, и им не нужно выходить на работу, чтобы прокормить свои семьи. Дети, которые хотят бросить школу, могут просто наслаждаться удовольствием не ходить в школу и быть свободными, не думая о будущем.

«Частные средние профессиональные училища, как правило, сталкиваются с проблемой трудностей с набором»

В нашей школе учатся в основном студенты, не сдавшие вступительные экзамены в среднюю школу, из разных округов и районов этого города. Обычно у них есть только два выбора: один – поступить в частную среднюю школу или среднее профессиональное училище, а другой – работать в обществе. Некоторые родители предпочитают отправлять своих детей в средние профессиональные школы, потому что они чувствуют, что их дети еще молоды, и не хотят, чтобы их дети слишком рано вошли в общество. В средних профессиональных школах более низкая плата за обучение и государственные субсидии.

Проблема набора – общая проблема для всех частных школ. Источник учеников решает все. Без учеников – пустые разговоры. В нашей школе есть приемная комиссия, специально ответственная за набор студентов. Однако в последние годы из-за большого количества школ и небольшого количества студентов частные средние профессиональные школы, как правило, столкнулись с проблемой набора студентов.

При поступлении в школу школа позволит учащимся выбирать, идти ли в класс высшего образования или в класс карьеры, исходя из их потребностей. Учащиеся средних профессиональных училищ могут сдать вступительные экзамены в колледж профессионального образования на третьем курсе средней школы или они могут сдать вступительные экзамены для поступления в университет для продолжения учебы. Таким образом, учащимся вступительных классов будет организовано более публичное обучение. такие занятия, как китайский язык, математика и английский язык. Студенты курсов по трудоустройству также будут посещать государственные курсы, но больше сосредоточатся на профессиональной подготовке, чтобы заложить основу для поиска работы в будущем.

После окончания средних профессиональных учебных заведений часть студентов будет принята в вузы, а часть студентов не сможет выйти в общество для работы. Эта группа студентов, вступающих в общество, может найти хорошую работу по специальности, поскольку они прошли профессиональные курсы в школе и обладают навыками.

Вернувшись к себе,Быть учителем — стремление большинства людей, но на личном опыте я обнаружил, что быть учителем — это «добросовестная работа», а быть учителем действительно утомительно.. Конечно, в сложной жизни есть и счастливые моменты. Не всем ученикам нужен мой «тяжелый труд». Есть и разумные дети, с которыми я обычно легко и счастливо лажу. Они шутили и болтали со мной, и я чувствовал, что могу оставаться молодым, когда был с ними. На праздники мне приготовят небольшие подарки, например, леденец, поздравительную открытку или благословение, что меня очень радует.Некоторые родители постепенно узнают меня через длительное общение и общение. Когда родители присылают мне сообщения в WeChat о том, что ты хороший учитель и хорошо поработал, я очень горжусь и полон счастья.