νέα

Συντάκτης｜Zhu Keying Chen Tianmu

Η δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση είναι η επαγγελματική εκπαίδευση που διεξάγεται στο στάδιο της γυμναστικής. Είναι τοποθετημένη για την καλλιέργεια ειδικευμένων ταλέντων και εργαζομένων υψηλής ποιότητας στη βάση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης εννέα ετών. Στα τέλη Ιουλίου, κυκλοφόρησε η είδηση ​​ότι μια ιδιωτική δευτεροβάθμια επαγγελματική σχολή στο Γκουιγιάνγκ είχε παράνομα επέκτεινε τις εγγραφές της και ήταν ύποπτη για ψευδείς αποδοχές, θέτοντας την επαγγελματική εκπαίδευση στην πρώτη γραμμή και αποκαλύπτοντας μια ελάχιστα γνωστή πτυχή του πολέμου εγγραφής στα επαγγελματικά σχολεία.

Τι μαθαίνετε στη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση; Πώς είναι να είσαι δάσκαλος σε μια δευτεροβάθμια επαγγελματική σχολή;Προσκαλέσαμε μια δασκάλα τάξης ενός δευτεροβάθμιου επαγγελματικού σχολείου το 1998 για να μοιραστεί την καθημερινή της επαγγελματική ζωή, ελπίζοντας να το χρησιμοποιήσουμε ως ευκαιρία για να έρθουμε πιο κοντά στην πραγματική ζωή μιας δευτεροβάθμιας επαγγελματικής σχολής.Σε σύγκριση με τους απλούς καθηγητές γυμνασίου, τα καθήκοντα που πρέπει να αναλάβει είναι πιο ασήμαντα: διδασκαλία μαθημάτων, συγκράτηση των κακών συνηθειών των μαθητών, ιδεολογική εργασία για παιδιά που θέλουν να εγκαταλείψουν το σχολείο, εγγραφή μαθητών κ.λπ. Είπε ότι το να είσαι δασκάλα είναι μια «ευσυνείδητη δουλειά». Υπάρχουν στιγμές σύγχυσης και απογοήτευσης, αλλά και στιγμές ευτυχίας.

Ακολουθεί η αυτοαναφορά του Xiao Yang.

"Ήταν πολύ άβολα στην αρχή. Μέσα σε τρεις ημέρες, ο λαιμός μου ήταν εντελώς άφωνος."

Θα ξεκινήσω να εργάζομαι ως δάσκαλος σε ιδιωτικό επαγγελματικό σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο Henan το 2023. Αυτή η επιλογή ήταν λίγο τυχαία Όταν ήμουν στο κολέγιο, όπως πολλοί μαθητές, πήρα το «Πιστοποιητικό Γονέων» - ένα πιστοποιητικό προσόντων δασκάλου Μόνο όταν έψαχνα για δουλειά μετά την αποφοίτησή μου Πολλά σχολεία απαιτούσαν ειδικότητα δασκάλου για να προσλάβουν καθηγητές. Κατά τύχη, έμαθα ότι τα επαγγελματικά σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν απαιτούσαν από τους καθηγητές των μαθημάτων του δημόσιου πολιτισμού να προέρχονται από μια κανονική κατεύθυνση.

Διδάσκω επτά τάξεις και υπηρετώ ως διευθυντής μιας άλλης τάξης. Ξεκινάω δουλειά στις 8 το πρωί κάθε μέρα, βγαίνω από τη δουλειά στις 6 το απόγευμα και κάνω ένα διάλειμμα δύο ωρών το μεσημέρι. Οι δάσκαλοι στο σχολείο μας έχουν μεγάλο φόρτο εργασίας αναπληρωματικής διδασκαλίας, πάνω από 20 μαθήματα την εβδομάδα. Διδάσκω κινέζικα και αγγλικά και χρειάζεται περισσότερος χρόνος για την προετοιμασία των μαθημάτων, επομένως μπορώ να χρησιμοποιώ τα διαλείμματά μου μόνο για να γράφω σχέδια μαθημάτων.

Ήταν πολύ άβολα στην αρχή, είχα μόνο μία ή δύο περιόδους την ημέρα χωρίς μαθήματα, μερικές φορές τα πόδια μου έχασαν τη δύναμη και δεν μπορούσα να σταθώ πια μέσα σε τρεις μέρες. Αν και υπάρχουν διαλείμματα μεταξύ των μαθημάτων, δεν αρκεί για καθηγητές σαν εμάς που έχουν συνεχόμενα μαθήματα. Πρέπει να μπείτε στην τάξη δύο ή τρία λεπτά πριν το μάθημα και να περιμένετε για το μάθημα, και πρέπει να τρέξετε στην τουαλέτα Απομένουν μόνο πέντε λεπτά για ξεκούραση σε ολόκληρη την τάξη.

«Οι δύσκολοι μαθητές είναι δύσκολο να διαχειριστούν με τον δικό τους τρόπο».

Σε σύγκριση με τους απλούς μαθητές γυμνασίου, ένα προφανές πράγμα είναι ότι οι μαθητές της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης έχουν κακούς βαθμούς. Οι περισσότεροι από τους μαθητές που έρχονται εδώ δεν τα πήγαν καλά στις εισαγωγικές εξετάσεις του λυκείου και δεν μπήκαν στο γυμνάσιο και επέλεξαν τη δευτεροβάθμια επαγγελματική σχολή. Ένα άλλο σημείο είναι ότι η συνολική ποιότητα των μαθητών είναι ελαφρώς χειρότερη. Φυσικά, υπάρχουν και καλοί μαθητές, οπότε δεν μπορεί κανείς να γενικεύσει.

Οι μαθητές της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης βρίσκονται στην εφηβεία τους, εκτός από το ότι δεν ενδιαφέρονται για τη μελέτη, το κάπνισμα, το ποτό και η αγάπη είναι επίσης κοινά. Αυτό είναι επίσης πονοκέφαλος για μένα ως δασκάλα της τάξης, εκτός από το να παρακολουθώ μαθήματα καθημερινά, πρέπει να μιλάω και με προβληματικούς μαθητές. Αυτοί οι μαθητές έχουν συνηθίσει να κάνουν τα δικά τους πράγματα και δεν είναι πρόθυμοι να ακούσουν τις μεγάλες σας αρχές.

Στις καθημερινές αλληλεπιδράσεις, νιώθω ότι οι μαθητές είναι γενικά αρκετά καλοί. Η διαφορά ηλικίας ανάμεσα σε μένα και σε αυτούς είναι μικρή, οπότε μπορούμε να τα πούμε σαν φίλοι. Αλλά υπάρχουν πάντα λίγοι μαθητές σε κάθε τάξη που είναι ιδιαίτερα δύσκολοι στη διαχείριση Κάθε ένας από τους δύσκολους στη διαχείριση μαθητές έχει τις δικές του δυσκολίες, κάτι που συχνά με κάνει έξαλλο. Αγόρια δεκαπέντε ή δεκαέξι ετών, ύψους περίπου 1,7 έως 1,8 μέτρων, μιλούσαν πίσω όταν τους επικρίνονταν. Αυτό αποδυνάμωσε την αύρα του δασκάλου κατά το ήμισυ και δεν μπορούσαν να ακούσουν τίποτα.

Για αυτούς τους μαθητές νιώθω ότι ως δάσκαλος έχω υποχρέωση να τους διδάξω καλά και να προσπαθώ να τους οδηγήσω στον σωστό δρόμο. Αλλά όσο περνάει ο καιρός, θα νιώθετε αβοήθητοι και ανίκανοι να κάνετε αυτό που θέλετε. Φαίνεται ότι δεν σε καταλαβαίνουν καθόλου και θα σε κοροϊδεύουν μεταμφιεσμένοι Μερικές φορές αναρωτιούνται ακόμη και αν έχω κάνει κάτι λάθος. Αλλά τώρα είμαι βασικά σε θέση να είμαι συνεπής στον εαυτό μου - έχω κάνει ό,τι πρέπει να κάνω, έχω πει ό,τι πρέπει να πω, ό,τι λέω είναι για το καλό σου και εξαρτάται από σένα αν θα ακούσεις ή όχι.

Έχω επικοινωνήσει και με τους γονείς τους, αλλά και κάποιοι γονείς δεν το παίρνουν στα σοβαρά. Μερικοί γονείς ξέρουν πώς είναι τα παιδιά τους και δεν μπορούν να τα ελέγξουν, γι' αυτό τα στέλνουν στο σχολείο και περιμένουν μόνο να ενηλικιωθούν πριν τα αφήσουν να πάνε στη δουλειά. Μερικοί μαθητές μπορεί να μένουν πίσω από τα παιδιά τους οι γονείς τους πήγαιναν στη δουλειά όταν ήταν μικροί και τα παιδιά έμειναν με τους παππούδες τους. Τα παιδιά είναι άλλο πράγμα γύρω τους και άλλο στο σχολείο. Πιστεύουν μόνο ότι τα παιδιά τους δεν είναι καλά στη μάθηση, αλλά δεν υπάρχουν προβλήματα σε άλλες πτυχές. Αλλά όταν ένα παιδί παραβιάζει κανόνες και πειθαρχίες στο σχολείο και κατά τη διάρκεια της διαδικασίας επικοινωνίας μεταξύ δασκάλων και γονέων, οι γονείς θα αισθάνονται ότι τους συκοφαντώ κακόβουλα Το παιδί συνήθως έχει πολύ καλή συμπεριφορά, αλλά σύμφωνα με τα λόγια του δασκάλου της τάξης σας Φαίνεται ότι έχει γίνει «κακός» Στη μέση της νύχτας, η διάσκεψη γονέων και δασκάλων θα μου έστελνε ένα σύντομο δοκίμιο και θα το συζητούσε μαζί μου.

«Μόλις άκουσα ότι ένας μαθητής ήθελε να παρατήσει το σχολείο, έκανα την κλήση μέσα σε τρία δευτερόλεπτα».

Οι δάσκαλοι στα σχολεία της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι διαφορετικοί από τους καθηγητές στα συνηθισμένα λύκεια Οι δάσκαλοι στα συνηθισμένα λύκεια θα έχουν μεγαλύτερη διδακτική πίεση και πίεση για περαιτέρω σπουδές, αλλά το διοικητικό τους έργο θα πρέπει να είναι ελαφρώς μικρότερο από αυτό των σχολείων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Εκτός από την καθημερινή διδασκαλία και τη διαχείριση των μαθητών, πρέπει επίσης να κάνω πολλές ασήμαντες εργασίες, όπως η καταμέτρηση της φοίτησης των μαθητών και των οικογενειακών πληροφοριών, η προσοχή στη σωματική και πνευματική κατάσταση των μαθητών και ακόμη και η λήψη «συναισθηματικής συμβουλής» από αυτούς κατά καιρούς. στον χρόνο.

Ως δάσκαλος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, δεν έχω πραγματικές «καλοκαιρινές διακοπές». Οι καλοκαιρινές διακοπές είναι για τους μαθητές και οι δάσκαλοι έχουν πολλή δουλειά να ολοκληρώσουν κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών, όπως να βγουν έξω για να σπουδάσουν και να προπονηθούν, να είναι σε υπηρεσία, να στρατολογούν μαθητές, να συλλέγουν διάφορες πληροφορίες και να ασχολούνται με ασήμαντα θέματα για τους μαθητές στην τάξη. .

Οι διακοπές του δασκάλου πρέπει να είναι περίπου ένας μήνας και ο δάσκαλος να εφημερεύει 1-2 φορές την εβδομάδα. Το κύριο περιεχόμενο του καθήκοντος είναι η υποδοχή μαθητών και γονέων που επισκέπτονται το σχολείο και περιπολούν την πανεπιστημιούπολη. Κάποιοι δάσκαλοι από άλλες πόλεις πρέπει να πάνε σπίτι τους κατά τις καλοκαιρινές διακοπές, αλλά είναι και εφημερίες, οπότε πρέπει να προσαρμόσουν τα μαθήματά τους πολλές φορές. Όποιος θέλει να βγει για διασκέδαση πρέπει να αλλάξει βάρδια με άλλους εκ των προτέρων.

Κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών, τα νέα που φοβόμουν περισσότερο να ακούσω δεν ήταν να πηγαίνω σε συσκέψεις ή να δουλεύω υπερωρίες, αλλά με θέματα ασφάλειας των μαθητών και ζητήματα απόσυρσης.Οι μαθητές που εγκαταλείπουν συνήθως δεν θέλουν να πάνε στο σχολείο και δεν μπορούν να μάθουν αρκετά, επομένως θέλουν απλώς να βγουν έξω και να εργαστούν.

Μόλις άκουσα ότι ένας μαθητής ήθελε να παρατήσει το σχολείο, πληκτρολόγησα τον αριθμό μέσα σε τρία δευτερόλεπτα και μετά προσπάθησα να τον πείσω για 20 λεπτά, αναφέροντας λεπτομερώς τα μειονεκτήματα του να μην πάει σχολείο. Αφού ολοκληρώσετε την ιδεολογική εργασία με τους μαθητές, επικοινωνήστε με τους γονείς, αφήστε τους γονείς να κάνουν τη δουλειά μαζί και περιστασιακά πείστε τους να επιστρέψουν. Αλλά αυτό είναι πάντα ένας «ασταθής παράγοντας» Μόλις φυτευτούν οι σπόροι της επιθυμίας να εγκαταλείψω το σχολείο, θα φυτρώσουν τρελά στην καρδιά μου.

Νομίζω ότι δεν χρειάζεται να μπουν στην κοινωνία για να εργαστούν πολύ νωρίς, αργά ή γρήγορα, θα υποστούν τις συνέπειες της αμόρφωσης. Τα δίδακτρα και τα έξοδα διαμονής των φοιτητών δεν είναι ακριβά, υπάρχουν κρατικές επιδοτήσεις, οι γονείς υποστηρίζουν τις σπουδές τους και δεν χρειάζεται να βγουν στη δουλειά για να συντηρήσουν τις οικογένειές τους. Τα παιδιά που θέλουν να εγκαταλείψουν το σχολείο μπορεί απλώς να απολαμβάνουν την ευχαρίστηση να μην πηγαίνουν στο σχολείο και να είναι απεριόριστα, χωρίς να σκέφτονται το μέλλον.

«Τα ιδιωτικά επαγγελματικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αντιμετωπίζουν γενικά το πρόβλημα των δυσκολιών εγγραφής»

Οι μαθητές του σχολείου μας είναι κυρίως μαθητές που απέτυχαν στις εισαγωγικές εξετάσεις γυμνασίου από διάφορες κομητείες και περιοχές αυτής της πόλης. Γενικά έχουν μόνο δύο επιλογές, η μία είναι να πάνε σε ιδιωτικό γυμνάσιο ή δευτεροβάθμια επαγγελματική σχολή και η άλλη να εργαστούν στην κοινωνία. Ορισμένοι γονείς θα επιλέξουν να στείλουν τα παιδιά τους σε σχολεία δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης επειδή πιστεύουν ότι τα παιδιά τους είναι μικρά και δεν θέλουν τα παιδιά τους να εισέλθουν στην κοινωνία πολύ νωρίς.

Το πρόβλημα των εγγραφών είναι κοινό πρόβλημα για όλα τα ιδιωτικά σχολεία Η πηγή των μαθητών καθορίζει τα πάντα. Το σχολείο μας έχει ένα γραφείο εισαγωγής ειδικά υπεύθυνο για την πρόσληψη μαθητών, ωστόσο, τα τελευταία χρόνια, λόγω του μεγάλου αριθμού σχολείων και του μικρού αριθμού μαθητών, τα ιδιωτικά επαγγελματικά σχολεία γενικά αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της πρόσληψης μαθητών.

Κατά την είσοδό τους στο σχολείο, το σχολείο θα επιτρέπει στους μαθητές να επιλέξουν αν θα πάνε σε μια τάξη τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ή σε μια τάξη καριέρας με βάση τις ανάγκες τους. Οι μαθητές σε σχολές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης μπορούν να λάβουν μέρος στις εισαγωγικές εξετάσεις του Κολλεγίου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στο τρίτο έτος του γυμνασίου ή μπορούν να λάβουν μέρος στις εισαγωγικές εξετάσεις για να εισέλθουν στο πανεπιστήμιο για να συνεχίσουν τις σπουδές τους μαθήματα, όπως κινέζικα, μαθηματικά και αγγλικά. Οι μαθητές στην κατηγορία απασχόλησης θα παρακολουθήσουν επίσης δημόσια μαθήματα, αλλά θα επικεντρωθούν περισσότερο στην επαγγελματική κατάρτιση για να θέσουν τα θεμέλια για την εύρεση εργασίας στο μέλλον.

Μετά την αποφοίτησή τους από τις δευτεροβάθμιες επαγγελματικές σχολές, ορισμένοι μαθητές θα εισαχθούν στα πανεπιστήμια και κάποιοι μαθητές θα αποτύχουν να εισέλθουν στην κοινωνία για να εργαστούν. Αυτή η ομάδα μαθητών που εισέρχονται στην κοινωνία μπορεί να βρει μια καλή δουλειά με βάση την ειδικότητά τους, επειδή έχουν σπουδάσει επαγγελματικά μαθήματα στο σχολείο και έχουν δεξιότητες.

Πίσω στον εαυτό μου,Το να είσαι δάσκαλος είναι η επιδίωξη των περισσότερων ανθρώπων, αλλά μετά από προσωπική εμπειρία, διαπίστωσα ότι το να είσαι δάσκαλος είναι μια «ευσυνείδητη δουλειά» και το να είσαι δάσκαλος είναι πραγματικά κουραστικό.. Φυσικά, υπάρχουν και κάποιες ευτυχισμένες στιγμές σε μια περίπλοκη ζωή. Δεν χρειάζονται όλοι οι μαθητές τη «σκληρή δουλειά» μου. Υπάρχουν και κάποια λογικά παιδιά με τα οποία συνήθως τα πηγαίνω εύκολα και ευχάριστα. Αστειεύονταν και κουβέντιαζαν μαζί μου και ένιωθα ότι μπορούσα να μείνω νέος όταν ήμουν μαζί τους. Θα μου ετοιμάσουν μικρά δώρα στις γιορτές, όπως ένα γλειφιτζούρι, μια ευχετήρια κάρτα ή μια ευλογία, που με κάνει πολύ χαρούμενη.Κάποιοι γονείς θα με αναγνωρίσουν σταδιακά μέσω της μακροχρόνιας επικοινωνίας και επικοινωνίας. Όταν οι γονείς μου στέλνουν μηνύματα στο WeChat λέγοντας ότι είσαι καλός δάσκαλος και έχεις κάνει καλή δουλειά, είμαι πραγματικά περήφανος και γεμάτος ευτυχία.