Делегация округа Мэнъинь отправилась в район Линчэн, чтобы провести дискуссии и обменяться мнениями по школьной работе по чтению.
2024-08-22
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
22 августа сайт Qilu.com·Lightning News сообщил, что 20 августа делегация из 12 человек по инспекции и обмену из округа Мэнъинь города Линьи прибыла в район Линчэн города Дэчжоу, чтобы провести семинар и обмен информацией по школьному чтению. Фэн Чжицзюнь, директор отделения языкового комитета районного бюро образования и спорта Линчэн и начальник отдела начальной школы Образовательно-исследовательского центра, Ван Чжиго, директор Центра интегрированных исследований по чтению, и Ван Чжифан, бизнес-лидер Центр комплексного исследования чтения в районе Линчэн сопровождал коллег из образования и спорта округа Мэнъинь в район № 1 Линчэн. Пятая экспериментальная начальная школа и Четвертая экспериментальная начальная школа района Линчэн провели визиты и обмены мнениями.
Утром того же дня делегация впервые прибыла в экспериментальную начальную школу № 5 района Линчэн для расследования и обмена. Цзя Лили, директор школьного исследовательского центра чтения, представила подробный отчет о практике школьного бренда чтения «классика + интегрированное поэтапное чтение». Предполагается, что программа «Классика + интегрированное ступенчатое чтение» экспериментальной начальной школы № 5 в районе Линчэн объединяет национальную политику с учебными программами кампуса, стандартизирует национальные учебные программы, локализует местные учебные программы и специализируется на школьных учебных программах, а также вводит «отличный китайский язык». «Традиционная культура в начальной и средней школе» «Руководство по учебнику» служит руководством для осуществления предметной интеграции «3+2+N» и интеграции традиционной культуры в преподавание различных предметов. Работа по чтению осуществляется упорядоченно по трем направлениям: планы чтения выполняются эффективно, занятия по чтению красочны и насыщены, а результаты чтения выдающиеся. Благодаря чтению повышается общая грамотность учащихся, происходит значительный личностный рост учителей, а также улучшаются родительские навыки родителей.
Ван Чжифан, бизнес-лидер Научно-исследовательского центра интегрированного оцениваемого чтения в районе Линчэн, подробно рассказал о развитии интегрированного оцениваемого чтения в районе Линчэн. Ван Чжифан сообщил и обменялся мнениями по вопросам комплексного оцениваемого чтения, определения концепции, строительства центра, фундаментальных задач и достигнутых результатов. Дизайн исследовательского центра на высшем уровне, систематическое продвижение и систематическая разработка учебных программ по чтению привлекли большое внимание и признание со стороны всех.
Фэн Чжицзюнь, директор отделения языкового комитета Бюро образования и спорта района Линчэн и руководитель отдела начальной школы Образовательно-исследовательского центра, сказал, что в районе Линчэн постепенно увеличивается доля оценок чтения, а также постоянно изучаются и совершенствуются навыки чтения. механизм оценки для оценки инноваций и развития школьной работы по чтению и руководства школами. Учителя придают большое значение чтению, исследуют методы чтения, эффективно выполняют чтение и рассматривают чтение как важную отправную точку для развития основных компетенций учащихся. В конце семестра обзоры преподавания преподавателей и академические обзоры студентов будут сосредоточены на отражении развития читательской грамотности.
Ван Чжиго, директор Научно-исследовательского центра интегрированного оцениваемого чтения, сказал, что интегрированное оцениваемое чтение предлагается уже 11 лет. Он твердо убежден, что чтение сегодня является необходимостью для всех людей и важной основой для развития школ, роста учителей и т. д. и успехи учащихся.
Товарищи, возглавляющие группу инспекции и обмена в уезде Мэнъинь города Линьи, подтвердили работу по пропаганде чтения в районе Линчэн и считали, что работа по чтению в школах проводилась эффективно и эффективно способствовала высококачественному развитию образования. В частности, продолжают работать специализированные физические факультеты, специальные учреждения и профессиональные группы по чтению, что станет важным рычагом повышения качества образования. Более того, «Национальное чтение», «Системная инженерия» и «Механизм оценки» образуют идеальный замкнутый цикл, уверенно продвигая работу в области образования.
Днем того же дня делегация прибыла в Четвертую экспериментальную начальную школу района Линчэн для расследования и обмена мнениями. Учебные коридоры, коридоры чтения по верховенству закона, коридоры чтения по науке и технологиям... школа создает атмосферу чтения повсюду, делая книги доступными и позволяя читать в любое время. Эти тщательно спроектированные помещения не только красивы и элегантны, но и полны сильной атмосферы чтения. Кажется, что каждая стена и каждый угол рассказывают историю чтения. В ходе обмена учителя Четвертой экспериментальной начальной школы поделились конкретными практиками и результатами работы по чтению. На основе ярких примеров и подробных данных они продемонстрировали усилия и достижения школы в продвижении работы по чтению.
Понятно, что Четвертая экспериментальная начальная школа делает упор на создание концепции «большого чтения», интегрируя чтение в изучение учащимися различных предметов и в жизнь учащихся, и постепенно на практике сформировала систему чтения 3,1415 «π». Учитель Лю Тинтин подробно представил систему чтения 3,1415 «π», состоящую из трех вопросов для чтения, одной гарантии чтения, четырех проектов, одного основного и пяти проектов. Учитель Цзя Цзинли представил опыт и методы создания книжного класса с точки зрения создания читального зала, проведения целых занятий по чтению книг, предоставления рекомендаций по чтению и разжигания страсти к чтению у родителей и детей.
Чтобы ученики полюбили чтение, учителя должны сначала полюбить чтение, учиться, читая, думать, читая, и расти, читая. Лю Яньцин, учитель Четвертой экспериментальной начальной школы, рассказал свою историю о чтении. Чэнь Бою, одноклассник 7-го класса третьего класса, порекомендовал «Спасение водного эльфа» из серии книжек с картинками «Боюсь, что свекровь пропадет». Прочитав ее, он объединил свои чувства с научной продукцией, чтобы создать иллюстрацию. Сенсорный смеситель, способствующий экономии водных ресурсов. Это действительно применимо на практике. Ли Шусюань из 7-го класса 5-го класса имеет другой опыт чтения. Сравнивая и читая «Роман трех королевств» и «Хроники трех королевств», она обнаружила, что в книге есть разные оценки персонажа Цао. Цао, поэтому она произнесла речь на тему «Характер Трех Королевств — Цао Цао». Чжао Линьхан из 5-го класса 2-го класса поделилась с матерью историей чтения, рассказывая о «Пиноккио».
Богатая и разнообразная деятельность по чтению в Четвертой экспериментальной начальной школе, полный механизм стимулирования чтения и зрелые методы сотрудничества между домом и школой произвели глубокое впечатление на членов группы проверки и обмена.
Этот обмен и обучение углубили общение и сотрудничество между округом Мэнъинь и районом Линчэн в области чтения. Обе стороны заявили, что воспользуются этим обменом мнениями как возможностью совместно изучить новые идеи, новые методы и новые подходы к чтению. Я верю, что в ближайшие дни обе страны пойдут рука об руку по пути продвижения чтения и вместе создадут блестящие результаты.
Об этом сообщили репортер Lightning News Ван Цзялян, Чжоу Шумао, корреспондент Фэн Чжицзюнь и Цзя Лили.
