孟陰県の代表団は霊城区へ行き、学校での読書活動についての議論と交流を行った
2024-08-22
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Qilu.com・8月22日の稲妻ニュース 8月20日、臨沂市孟陰県からの視察交流代表団12名が徳州市霊城区に来て、学校読書活動に関するセミナーと交流活動を実施した。嶺城区教育スポーツ局言語委員会事務局長であり教育研究センター小学校課主任のFeng Zhijun氏、総合多読研究センター所長のWang Zhiguo氏、および教育研究センターのビジネスリーダーであるWang Zhifang氏霊城区総合段階読解研究センターは、孟陰県の教育関係者とスポーツ関係者とともに霊城区第1を訪問した。霊城区第5実験小学校と第4実験小学校は訪問と交流を行った。
その日の午前中、代表団は調査と交流のため、まず陵城区の第五実験小学校を訪れた。同校読書研究センター所長の賈立麗氏は、同校の読書ブランド「古典＋総合学年読書」の実践について詳細に報告した。陵城区第 5 実験小学校の「古典 + 総合的読書」は、国の政策とキャンパスのカリキュラムを統合し、国のカリキュラムを標準化し、地方のカリキュラムをローカライズし、学校ベースのカリキュラムを専門化して、「中国語の優れた学習」を導入していることがわかります。 「小中学校への伝統文化」 「３＋２＋Ｎ」の教科統合を進め、伝統文化をさまざまな教科の指導に組み込むためのガイドとなるのが「学習指導要領」です。読書活動は、生徒、教師、保護者の三次元から秩序だった方法で実施され、読書計画は効果的に実行され、読書活動は多彩で豊かで、読書の成果は優れています。読書を通じて、生徒の全体的な読み書き能力が向上し、教師の個人的な成長が顕著になり、親の子育てスキルが向上します。
陵城区総合段階的読書研究センターのビジネスリーダーであるWang Zhifang氏は、陵城区における総合的段階的読書の開発について詳細に紹介した。王志芳氏は、統合的段階的読書の背景、概念の定義、センターの構築、基本的な課題、達成された成果について報告し、意見交換した。研究センターの読書活動のトップレベルの設計、体系的な推進、体系的なカリキュラム設計は、誰からも大きな注目と評価を集めています。
陵城区教育スポーツ局言語委員会事務局長で教育研究センター小学校部門主任の馮志軍氏は、陵城区では読解評価の割合を徐々に増やし、読解力の向上を常に模索し改善していると述べた。学校での読書活動の革新と発展を評価し、学校を指導するための評価メカニズム。教師は読書を非常に重視し、読書方法を研究し、効果的に読書を実施し、読書を生徒の中核的能力を育成するための重要な出発点とみなします。学期の終わりには、教師の指導レビューと生徒の学業レビューが読解力の発達を反映することに焦点を当てます。
統合的段階的読書研究センターの所長である王志国氏は、総合的段階的読書は11年前から提案されており、読書は今日すべての人にとって必要であり、学校の発展、教師の成長、教育の重要な基盤であると強く信じていると述べた。そして学生の成功。
臨沂市蒙陰県の視察交流グループを担当する同志は、臨城区の読書促進活動を肯定し、学校読書活動が効果的に実施され、質の高い教育発展が効果的に促進されたと信じている。特に、専門の体育部門、特別機関、読書専門チームは引き続き運営されており、これは質の高い教育を活用するための重要な手段となるでしょう。さらに、「国語読解」、「システム工学」、「評価メカニズム」が完全な循環を形成し、教育事業を確実に推進します。
同日午後、代表団は調査と交流のため陵城区の第四実験小学校を訪れた。授業の廊下、法の支配の読書廊下、科学技術の読書廊下...学校はあらゆる場所で読書の雰囲気を作り出し、手の届くところに本を置き、いつでも読書ができるようにしています。これらの慎重に設計された空間は、美しく寛大なだけでなく、あらゆる壁や隅々が読書の物語を語っているかのようです。交流の過程で、第4実験小学校の教師たちは、読書活動における学校の具体的な実践と結果を共有し、生き生きとした事例と詳細なデータを通じて読書活動を促進するための学校の努力と成果を示しました。
第四実験小学校では、読書を生徒のさまざまな教科の学習や生徒の生活に組み込む「大読書」の概念の確立を重視し、実際に3.1415「π」読書システムを徐々に形成していることがわかります。 Liu Tingting 教師は、3 つの読解問題、1 つの読解保証、4 つのプロジェクト、1 つのコア、および 5 つのプロジェクトから、3.1415「π」読解システムを詳細に紹介しました。 Jia Jingli 教師は、クラス読書室の建設、全冊読書クラスの実施、読書指導の提供、親子の読書情熱の火付けなどの観点から、本好きのクラスを構築する経験と実践を紹介しました。
生徒たちを読書好きにするには、教師がまず読書を愛し、読書で学び、読書で考え、読書で成長する必要があります。第四実験小学校の教師であるリウ・ヤンチンさんは、読書についての話をしてくれました。 3 年 7 組のクラスメートであるチェン・ボユウさんは、絵本「無駄な義母が怖い」シリーズの「水を守るエルフ」を勧め、それを読んだ後、自分の感情と科学的な制作を組み合わせて、1 つの作品を作りました。水資源の節約に貢献するセンサー水栓。 5 年 7 組の李書軒さんは、異なる読書経験を持っています。 『三国志演義』と『三国志演義』を比較して読んだことで、この本では曹操という人物に対する評価が異なることに気づきました。曹操さんは「三国志の人物像・曹操」について講演した。 2 年 5 組のチャオ リンハンさんは、母親と読書の話を共有しました。「ピノキオ」について話していました。
第四実験小学校の豊かで多様な読書活動、完全な読書奨励メカニズム、成熟した家庭と学校の協力方法は、視察交流団のメンバーに深い印象を残しました。
この交流と学習により、読書活動における蒙陰県と霊城区のコミュニケーションと協力が深まりました。双方は、この交換を機会として、読書の仕事に対する新しいアイデア、新しい方法、新しいアプローチを共同で探求すると述べた。私は、近い将来、両国が読書推進の道を歩み、共に輝きを生み出すことになると信じています。
ライトニングニュース記者の王家良氏、周書茂氏、特派員馮志軍氏、佳麗麗氏が報じた。
