notícias

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

olhando para trás, para aqueles dias de juventude no campus, os curtos intervalos de alguns minutos entre as aulas eram como uma cor brilhante, acrescentando diversão e liberdade sem fim à nossa vida de estudo.

a campainha tocou de repente, como um toque de clarim pela libertação, quebrando instantaneamente a monotonia e a restrição da sala de aula.

as crianças surgiram como uma maré, e os corredores e playgrounds ficaram instantaneamente cheios de risadas e risadas. suas figuras correndo e jogos de perseguição formaram uma imagem vívida.

isto não é apenas uma libertação física, mas também um alívio espiritual, permitindo que as crianças esqueçam temporariamente o fardo dos livros e mergulhem na amizade inocente e nas brincadeiras despreocupadas.

porém, com o passar do tempo, as atividades de recreio parecem ter ficado cada vez mais apertadas.

os passos das crianças ficaram restritos à sala de aula, e suas risadas e risos tornaram-se contidos e cautelosos. o sol e a brisa fora da sala de aula pareciam um sonho inalcançável. todas estas mudanças decorrem da forte pressão da palavra “segurança”.

as preocupações dos pais e as responsabilidades da escola são como duas enormes montanhas, pesando sobre eles até que não consigo respirar durante dez minutos entre as aulas. os professores estão preocupados com a segurança dos seus filhos, os pais têm medo de acidentes e as escolas não estão dispostas a correr riscos.

como resultado, os dez minutos entre as aulas desapareceram silenciosamente, substituídos por silêncio e contenção sem fim.

recentemente, uma nova política em pequim trouxe cinco minutos extras de recreio para as crianças, como uma brisa primaveril.

superficialmente, esta medida é um cuidado e uma resposta à saúde física e mental dos alunos, mas se pode realmente revitalizar as atividades de recreio é uma questão que vale a pena ponderar. a comissão de educação tem uma bela visão, esperando que as crianças possam sair da sala de aula, tomar banho de sol e desfrutar da liberdade.

contudo, a realidade é muito mais complicada do que adicionar cinco minutos. envolve filosofia educacional, métodos de gestão e o delicado equilíbrio entre pais e escolas.

o desaparecimento de dez minutos entre as aulas está enraizado na interpretação excessiva e nas preocupações com a segurança.

as expectativas dos pais em relação às escolas foram elevadas, passando de garantias de segurança razoáveis ​​para um quase severo “risco zero”. quando uma criança é ferida na escola, a escola muitas vezes torna-se alvo de críticas públicas, independentemente de quem seja o responsável. sob essa pressão, a escola optou pela estratégia de gestão mais conservadora: reduzir atividades e evitar riscos.

embora seja claro que as crianças precisam de exercício e liberdade, por uma questão de “segurança”, as atividades gratuitas durante o recreio tornaram-se, na verdade, uma bomba-relógio aos olhos da escola.

porém, tal “desaparecimento” não é apenas a passagem do tempo, mas também o desvio de conceitos educacionais.

as crianças são naturalmente vivas e ativas e precisam encontrar equilíbrio físico e mental em atividades livres.

hoje em dia, as atividades de recreio foram padronizadas e unificadas e as crianças perderam espaço para o desenvolvimento individual.

mesmo que o tempo aumente, se ainda forem forçadas a participar em actividades de grupo, a essência do recreio não mudou - as crianças ainda não podem correr e brincar verdadeiramente livremente, e ainda passam o chamado tempo "livre" no âmbito do organização.

por trás disto, reflecte a negligência da autonomia e individualidade das crianças por parte do sistema de gestão educacional.

em algumas escolas, as atividades de recreio são cuidadosamente elaboradas, rigorosamente supervisionadas e até incluídas nas avaliações. esta ênfase excessiva na segurança parece proteger as crianças, mas na verdade priva-as do seu direito de se desenvolverem livremente. conforme afirmado no livro “os pais têm visão, os filhos têm padrões”, a visão dos pais deve ser a de criar um ambiente de crescimento livre, seguro e de confiança para os seus filhos.

o mesmo deve ser verdade para as escolas. as atividades de recreio devem ser naturais e descontraídas, em vez de excessivamente concebidas e organizadas.

portanto, para resgatar o verdadeiro significado do recreio, devemos partir do conceito educativo.

embora aumentar o tempo seja importante, o que é ainda mais crítico é eliminar as restrições às atividades das crianças e dar-lhes confiança e espaço. esses rígidos arranjos de atividades apenas fortalecerão o desejo de liberdade das crianças, mas não poderão satisfazer suas verdadeiras necessidades internas.

as crianças devem decidir como passar o verdadeiro recreio.

seja conversando, correndo ou sentados calmamente ao sol, é seu direito escolher livremente.

esse recesso pode não apenas relaxar o corpo e a mente, mas também cultivar o pensamento independente e a capacidade de tomada de decisão das crianças.

de volta à realidade, embora pequim e outros locais tenham implementado um intervalo de 15 minutos, como implementá-lo e como permitir que as crianças desfrutem verdadeiramente da liberdade ainda é uma questão que precisa de ser resolvida urgentemente.

as autoridades educativas e as escolas devem compreender que as restrições não são a melhor solução, mas podem causar mais problemas. dar espaço livre às crianças e deixá-las libertar a sua natureza ao sol é o verdadeiro valor de um quarto de hora entre as aulas.

tanto os pais como as escolas precisam de reexaminar o significado de “segurança”. o crescimento de uma criança não deve limitar-se apenas a evitar danos, mas também incluir o desenvolvimento de competências psicológicas e sociais. e isso precisa ser alcançado num ambiente livre e natural.

se as crianças estiverem sempre sob total controle, será difícil desenvolver sua autonomia e criatividade.

a educação não é apenas a transmissão de conhecimento, mas também a formação da personalidade e da alma.

embora as atividades de recreio sejam pequenas, elas refletem desvios profundos na filosofia educacional. somente ajustando fundamentalmente o modelo de gestão educacional e respeitando verdadeiramente a liberdade e as necessidades de desenvolvimento das crianças é que o intervalo de dez ou mesmo quinze minutos entre as aulas poderá realmente retornar à sua essência.

em suma, o recreio é muito mais do que relaxamento físico, é uma estação de recarga para a alma.

permitir que as crianças tenham o seu próprio espaço livre é mais educativo do que quaisquer atividades impostas. isto não é apenas um regresso aos dez minutos entre as aulas, mas também um respeito e compreensão da natureza do crescimento das crianças.

espero que cada criança possa encontrar sua própria felicidade e crescimento no recreio livre.