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en repensant à cette jeunesse sur le campus, les courts intervalles de quelques minutes entre les cours étaient comme une couleur vive, ajoutant un plaisir et une liberté infinis à notre vie d'étude.

la cloche sonna soudainement, comme un appel à la libération, brisant instantanément l'ennui et la retenue de la classe.

les enfants affluaient comme une marée, et les couloirs et les terrains de jeux étaient instantanément remplis de rires et de rires. leurs figures de course et leurs jeux de poursuite formaient une image vivante.

il ne s'agit pas seulement d'une libération physique, mais aussi d'un soulagement spirituel, permettant aux enfants d'oublier temporairement le fardeau des livres et de se plonger dans une amitié innocente et un jeu insouciant.

cependant, au fil du temps, les activités pendant les récréations semblent devenir de plus en plus serrées.

les pas des enfants se sont limités à la salle de classe et leurs rires sont devenus retenus et prudents. le soleil et la brise à l’extérieur de la salle de classe semblaient être un rêve inaccessible. tous ces changements proviennent de la forte pression du mot « sécurité ».

les inquiétudes des parents et les responsabilités de l'école sont comme deux immenses montagnes, alourdissant la classe jusqu'à ce que je ne puisse plus respirer pendant dix minutes. les enseignants s'inquiètent pour la sécurité de leurs enfants, les parents ont peur des accidents et les écoles ne veulent prendre aucun risque.

en conséquence, les dix minutes entre les cours ont disparu tranquillement, remplacées par un silence et une retenue sans fin.

récemment, une nouvelle politique à pékin a accordé cinq minutes de récréation supplémentaires aux enfants, comme une brise printanière.

en apparence, cette mesure constitue un soin et une réponse à la santé physique et mentale des élèves, mais il convient de se demander si elle peut réellement revitaliser les activités de récréation. le comité d'éducation a une belle vision, espérant que les enfants puissent sortir de la salle de classe, se baigner au soleil et profiter de la liberté.

cependant, la réalité est bien plus complexe que l’ajout de cinq minutes. elle implique la philosophie pédagogique, les méthodes de gestion et l’équilibre délicat entre les parents et les écoles.

la disparition de dix minutes entre les cours trouve son origine dans une surinterprétation et des inquiétudes en matière de sécurité.

les attentes des parents à l'égard des écoles sont passées de garanties de sécurité raisonnables à un « risque zéro » presque strict. lorsqu’un enfant est blessé à l’école, l’école devient souvent la cible de critiques publiques, quel que soit le responsable. face à cette pression, l'école a choisi la stratégie de gestion la plus conservatrice : réduire les activités et éviter les risques.

même s'il est évident que les enfants ont besoin d'exercice et de liberté, pour des raisons de « sécurité », les activités gratuites pendant la récréation sont en réalité devenues une bombe à retardement aux yeux de l'école.

cependant, cette « disparition » n’est pas seulement due au passage du temps, mais aussi à une déviation des conceptions pédagogiques.

les enfants sont naturellement vifs et actifs, et ils ont besoin de trouver un équilibre physique et mental grâce à des activités libres.

de nos jours, les activités de récréation sont standardisées et unifiées, et les enfants ont perdu l'espace de développement individuel.

même si le temps augmente, s'ils sont toujours obligés de participer à des activités de groupe, l'essence de la récréation n'a pas changé : les enfants ne peuvent toujours pas courir et jouer vraiment librement, et ils passent toujours du temps dit « libre » dans le cadre du organisation.

derrière cela, cela reflète la négligence de l'autonomie et de l'individualité des enfants par le système de gestion de l'éducation.

dans certaines écoles, les activités de récréation sont soigneusement conçues, strictement supervisées et même incluses dans les évaluations. cette focalisation excessive sur la sécurité semble protéger les enfants, mais en réalité elle les prive de leur droit à se développer librement. comme indiqué dans le livre « les parents ont une vision, les enfants ont des modèles », la vision des parents devrait être de créer un environnement libre, sûr et confiant pour que leurs enfants grandissent.

il devrait en être de même pour les écoles. les activités de récréation devraient être naturelles et détendues, plutôt que trop conçues et organisées.

ainsi, pour redonner le vrai sens à la récréation, il faut partir du concept pédagogique.

bien qu’il soit important d’augmenter le temps, il est encore plus crucial de lever les contraintes qui pèsent sur les activités des enfants et de leur donner confiance et espace. ces arrangements rigides en matière d'activités ne feront que renforcer le désir de liberté des enfants, mais ne pourront pas satisfaire leurs véritables besoins intérieurs.

les enfants doivent décider comment passer la vraie récréation.

qu'ils discutent, courent ou s'assoient tranquillement au soleil, ils ont le droit de choisir librement.

une telle récréation peut non seulement détendre le corps et l'esprit, mais également développer les capacités de réflexion et de prise de décision indépendantes des enfants.

retour à la réalité, bien que pékin et d'autres endroits aient instauré une récréation de 15 minutes, comment la mettre en œuvre et comment permettre aux enfants de véritablement jouir de la liberté reste un problème qui doit être résolu de toute urgence.

les autorités éducatives et les écoles doivent comprendre que les restrictions ne constituent pas la meilleure solution, mais qu’elles peuvent engendrer davantage de problèmes. donner de l'espace libre aux enfants et les laisser libérer leur nature au soleil, c'est la vraie valeur d'un quart d'heure entre les cours.

les parents et les écoles doivent réexaminer le sens du terme « sécurité ». la croissance d'un enfant ne doit pas se limiter à éviter les dangers, mais inclure également le développement de compétences psychologiques et sociales. et cela doit être réalisé dans un environnement libre et naturel.

si les enfants sont toujours sous contrôle total, leur autonomie et leur créativité auront du mal à s’épanouir.

l'éducation ne consiste pas seulement à transmettre des connaissances, mais aussi à façonner la personnalité et l'âme.

même si les activités de récréation sont limitées, elles reflètent des déviations profondément ancrées dans la philosophie éducative. ce n'est qu'en ajustant fondamentalement le modèle de gestion de l'éducation et en respectant véritablement la liberté et les besoins de développement des enfants que la pause de dix minutes, voire quinze minutes entre les cours, pourra véritablement retrouver son essence.

dans l’ensemble, la récréation est bien plus qu’une simple relaxation physique, c’est une station de recharge pour l’âme.

permettre aux enfants d’avoir leur propre espace libre est plus éducatif que n’importe quelle activité imposée. il ne s'agit pas seulement d'un retour aux dix minutes entre les cours, mais aussi d'un respect et d'une compréhension de la nature de la croissance des enfants.

j'espère que chaque enfant pourra trouver son propre bonheur et sa croissance pendant les récréations gratuites.