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Agência de Notícias Xinhua, Lhasa, 25 de agosto (Repórteres Liu Zhoupeng e Wei Guanyu) Na madrugada do dia 25, Tsering Lhamo, diretor da Escola de Educação Especial Nagqu, cumprimentou os alunos que retornavam no portão da escola. O novo semestre chegou como prometido.

A Escola de Educação Especial Nagqu foi construída em 2013 e é a primeira escola de educação especial em Nagqu, Tibete. Tendo trabalhado na escola durante 11 anos, Tsering Lhamo vivenciou pessoalmente o processo de desenvolvimento da educação especial em Nagqu, do zero à excelência.

Nos 11 anos desde a fundação da escola, o número de alunos matriculados na escola e os tipos de matrículas continuaram a aumentar, e a educação especial tem atraído cada vez mais a atenção de pais e alunos. O pai Jue Qiong disse que seu filho já está no último ano do ensino médio no novo semestre.

Antes do início do ano letivo, a Diretora Tsering Lhamo realizou um seminário sobre ideias de gestão escolar em Lhasa, com a participação de mais de 300 funcionários de escolas primárias e secundárias, de educação pré-escolar e de educação especial de todo o Tibete. "Ao ingressar em escolas especiais, as crianças podem não apenas aprender, mas também aprender bem. Devemos criar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo, igualitário e de alta qualidade para os alunos."

De acordo com o Boletim de 2023 sobre o Desenvolvimento de Pessoas com Deficiência na Região Autônoma do Tibete, há 1.057 alunos com deficiência estudando em 7 escolas de educação especial na região, 4.597 alunos com deficiência estudando em classes regulares em escolas normais e 2.600 alunos com deficiência frequentando a portaria. serviços de educação ao domicílio e escolaridade obrigatória A taxa de matrícula de alunos com deficiência permanece acima de 97%.

No novo ano letivo, Gu Jin, um professor de arte de 28 anos com 5 anos de experiência docente, teve sua primeira aula de arte. Ela apresentou que muitas crianças da turma têm paralisia cerebral e dificuldades em movimentos finos, como desenhar linhas e produção prática nas aulas de arte, são uma parte importante do treinamento de reabilitação dos alunos.

Furi pediu aos alunos que fizessem personagens de animais com argila ultraleve, e os trabalhos concluídos foram afixados no fundo da sala de aula.

Khimetsuga, de 15 anos, colocou na pintura um coelhinho preto que viu enquanto pastava na encosta. “Gosto de correr nas montanhas, rápido como um coelho. Quero ser um atleta”, disse Chimetsuka.

De acordo com dados do Centro de Serviços de Emprego para Pessoas com Deficiência da Região Autônoma do Tibete, até o momento, 21.048 pessoas com deficiência certificadas em idade ativa estão empregadas na região. Como pessoa com deficiência, Gu Ru pode simpatizar com as dificuldades dos alunos. Em 2019, ela pegou um trem para dar aulas nas pastagens do norte do Tibete, com altitude média de mais de 4.000 metros.

“Muitos estudantes voltam para a escola para me ver. Eles podem enfrentar a vida e trabalhar com força”, disse Gu Ru.

Zhuza, 24 anos, faz parte do primeiro grupo de alunos da Escola de Educação Especial da cidade de Nagqu. Em 2016, Zhuza passou com sucesso no exame de admissão à faculdade para cegos e foi admitido na Faculdade Normal de Educação Especial de Nanjing. Após a formatura, ele optou por retribuir à causa da educação especial e veio trabalhar na Escola de Educação Especial No. 2 de Nagqu.

A criação da Segunda Escola Especial de Naqu em maio de 2022 marca a nova etapa no desenvolvimento da educação classificada na Educação Especial Naqu: a Segunda Escola Especial de Naqu educa principalmente crianças surdas-mudas e com deficiência visual, e a Escola Especial Naqu tornou-se uma escola educacional para crianças com deficiência intelectual.

Ren Duo, um aluno com deficiência visual da Escola de Educação Especial nº 2 da cidade de Nagqu, voltou à escola mais cedo. Na aula de artes, a professora contou-lhe uma cena de uma pintura de uma pastora. “Cresci em uma área pastoral e dormia com um cordeiro recém-nascido nos braços. Podia sentir seu tremor e sua temperatura, exatamente como o professor descreveu”, disse Rendo.

(Fonte: Agência de Notícias Xinhua)

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