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Agence de presse Xinhua, Lhassa, 25 août (Reporters Liu Zhoupeng et Wei Guanyu) Tôt le matin du 25, Tsering Lhamo, le directeur de l'école d'éducation spéciale de Nagqu, a accueilli les élèves qui revenaient à la porte de l'école. Le nouveau semestre est là comme promis.

L'école d'éducation spéciale de Nagqu a été construite en 2013 et est la première école d'éducation spéciale à Nagqu, au Tibet. Ayant travaillé à l'école pendant 11 ans, Tsering Lhamo a personnellement expérimenté le processus de développement de l'éducation spécialisée à Nagqu, de zéro jusqu'à l'excellence.

Au cours des 11 années écoulées depuis la création de l'école, le nombre d'élèves inscrits à l'école et les types d'inscription ont continué d'augmenter, et l'éducation spécialisée a attiré de plus en plus l'attention des parents et des élèves. Le parent Jue Qiong a déclaré que son enfant était déjà en terminale au lycée au cours du nouveau semestre.

Avant le début de l'année scolaire, le directeur Tsering Lhamo a organisé un séminaire sur les idées de gestion des écoles à Lhassa, auquel ont participé plus de 300 enseignants des écoles primaires et secondaires, de l'éducation préscolaire et de l'éducation spécialisée de tout le Tibet. "En entrant dans des écoles spéciales, les enfants peuvent non seulement apprendre, mais aussi bien apprendre. Nous devons créer un environnement d'apprentissage plus inclusif, égalitaire et de haute qualité pour les élèves", a déclaré Tsering Lhamo.

Selon le Bulletin 2023 sur le développement des personnes handicapées dans la région autonome du Tibet, 1 057 étudiants handicapés étudient dans 7 écoles d'éducation spécialisée de la région, 4 597 étudiants handicapés étudient dans des classes ordinaires dans des écoles ordinaires et 2 600 étudiants handicapés bénéficient de portes d'entrée. services d'éducation à domicile et enseignement obligatoire. Le taux de scolarisation des étudiants handicapés reste supérieur à 97 %.

Au cours de la nouvelle année scolaire, Gu Jin, un professeur d'art de 28 ans avec 5 ans d'expérience dans l'enseignement, a suivi son premier cours d'art. Elle a dit que de nombreux enfants de la classe souffrent de paralysie cérébrale et ont des difficultés dans les mouvements fins, tels que le dessin de lignes et la production pratique dans les cours d'art, constituent une partie importante de la formation de réadaptation des étudiants.

Furi a demandé aux élèves de créer des personnages animaliers avec de l'argile ultra-légère, et les œuvres terminées ont été affichées au fond de la classe.

Khimetsuga, 15 ans, a représenté dans le tableau un petit lapin noir qu'il a vu par hasard alors qu'il broutait à flanc de colline. "J'aime courir dans les montagnes, aussi vite qu'un lapin. Je veux être un athlète.", a déclaré Chimetsuka.

Selon les données du Centre de services pour l'emploi des personnes handicapées de la région autonome du Tibet, 21 048 personnes handicapées certifiées en âge de travailler dans la région sont actuellement employées. En tant que personne handicapée, Gu Ru peut comprendre les difficultés des étudiants. En 2019, elle a pris un train pour enseigner dans les prairies du nord du Tibet, à plus de 4 000 mètres d'altitude moyenne.

"Beaucoup d'élèves reviennent à l'école pour me voir. Ils peuvent affronter la vie et travailler avec force", a déclaré Gu Ru.

Zhuza, 24 ans, fait partie du premier groupe d'élèves de l'école d'éducation spécialisée de la ville de Nagqu. En 2016, Zhuza a réussi l’examen d’entrée à l’université pour aveugles et a été admise au Nanjing Special Education Normal College. Après avoir obtenu son diplôme, il a choisi de redonner à la cause de l’éducation spécialisée et est venu travailler à l’école d’éducation spécialisée n°2 de Nagqu.

La création de la deuxième école d'éducation spéciale de la ville de Naqu en mai 2022 marque une nouvelle étape dans le développement de l'enseignement classifié dans l'éducation spéciale de Naqu : la deuxième école spéciale de Naqu éduque principalement les enfants sourds-muets et malvoyants, et l'école spéciale de Naqu est devenue une école éducative pour les enfants ayant une déficience intellectuelle.

Ren Duo, un élève malvoyant de l'école d'éducation spécialisée n°2 de la ville de Nagqu, est retourné à l'école plus tôt. En cours d'art, le professeur lui a raconté une scène tirée d'un tableau représentant une bergère. "J'ai grandi dans une zone pastorale et je dormais avec un agneau nouveau-né dans mes bras. Je pouvais sentir ses tremblements et sa température, exactement comme ce que le professeur a décrit", a déclaré Rendo.

(Source : Agence de presse Xinhua)

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