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Xinhua News Agency, Lhasa, 25 agosto (Reporter Liu Zhoupeng e Wei Guanyu) La mattina presto del 25, Tsering Lhamo, il preside della scuola di educazione speciale di Nagqu, ha salutato gli studenti che ritornavano al cancello della scuola. Il nuovo semestre è arrivato come promesso.

La Nagqu Special Education School è stata costruita nel 2013 ed è la prima scuola di educazione speciale a Nagqu, in Tibet. Avendo lavorato nella scuola per 11 anni, Tsering Lhamo ha sperimentato personalmente il processo di sviluppo dell'educazione speciale a Nagqu da zero fino all'eccellenza.

Negli 11 anni trascorsi dalla fondazione della scuola, il numero di studenti iscritti alla scuola e le tipologie di iscrizione hanno continuato ad aumentare, e l'educazione speciale ha attirato sempre più attenzione da parte di genitori e studenti. Il genitore Jue Qiong ha detto che suo figlio è già all'ultimo anno delle scuole superiori nel nuovo semestre.

Prima dell'inizio dell'anno scolastico, il preside Tsering Lhamo ha tenuto un seminario sulle idee per la gestione della scuola a Lhasa, a cui hanno partecipato più di 300 operatori delle scuole primarie e secondarie, dell'istruzione prescolare e dell'educazione speciale provenienti da tutto il Tibet. "Entrando nelle scuole speciali, i bambini non solo possono imparare, ma anche imparare bene. Dobbiamo creare un ambiente di apprendimento più inclusivo, equo e di alta qualità per gli studenti", ha affermato Tsering Lhamo.

Secondo il Bollettino 2023 sullo sviluppo delle persone con disabilità nella regione autonoma del Tibet, ci sono 1.057 studenti disabili che studiano in 7 scuole di educazione speciale nella regione, 4.597 studenti disabili che studiano in classi regolari nelle scuole ordinarie e 2.600 studenti disabili che usufruiscono dell'accesso a domicilio. servizi educativi a domicilio e scuola dell'obbligo Il tasso di iscrizione degli studenti con disabilità resta superiore al 97%.

Nel nuovo anno scolastico, Gu Jin, un insegnante d'arte di 28 anni con 5 anni di esperienza nell'insegnamento, ha frequentato il suo primo corso d'arte. Ha spiegato che molti bambini della classe soffrono di paralisi cerebrale e hanno difficoltà nei movimenti fini, come disegnare linee e fare pratica nelle lezioni di arte, sono una parte importante della formazione riabilitativa degli studenti.

Furi ha chiesto agli studenti di creare personaggi animali con argilla ultraleggera e i lavori completati sono stati affissi in fondo all'aula.

Il quindicenne Khimetsuga ha inserito nel dipinto un piccolo coniglio nero che gli è capitato di vedere mentre pascolava sulla collina. "Mi piace correre in montagna, veloce come un coniglio. Voglio essere un atleta", ha detto Chimetsuka.

Secondo i dati del Centro di servizio per l'occupazione delle persone con disabilità della regione autonoma del Tibet, ad oggi nella regione sono impiegate 21.048 persone disabili certificate in età lavorativa. In quanto persona con disabilità, Gu Ru può simpatizzare con le difficoltà degli studenti. Nel 2019 ha preso un treno per insegnare nelle praterie del Tibet settentrionale, con un’altitudine media di oltre 4.000 metri.

"Molti studenti tornano a scuola per vedermi. Possono affrontare la vita e lavorare con forza", ha detto Gu Ru.

Zhuza, 24 anni, è uno del primo gruppo di studenti della scuola di educazione speciale della città di Nagqu. Nel 2016, Zhuza ha superato con successo l'esame di ammissione all'università per non vedenti ed è stata ammessa al Nanjing Special Education Normal College. Dopo la laurea, ha scelto di dedicarsi alla causa dell'educazione speciale ed è venuto a lavorare presso la scuola di educazione speciale n. 2 di Nagqu.

L'istituzione della Seconda Scuola di Educazione Speciale della città di Naqu nel maggio 2022 segna la nuova fase dello sviluppo dell'istruzione classificata nell'Educazione Speciale di Naqu: la Seconda Scuola Speciale di Naqu educa principalmente bambini sordomuti e ipovedenti, e la Scuola Speciale di Naqu è diventata una scuola educativa per bambini con disabilità intellettiva.

Ren Duo, uno studente non vedente della Scuola di Educazione Speciale n. 2 della città di Nagqu, è tornato a scuola presto. Durante la lezione di arte, l'insegnante le raccontò una scena tratta da un dipinto di una pastorella. "Sono cresciuto in una zona pastorale e dormivo con un agnello appena nato tra le braccia. Potevo sentire il suo tremore e la sua temperatura, proprio come quello descritto dall'insegnante", ha detto Rendo.

(Fonte: Agenzia di stampa Xinhua)

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