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No mundo globalizado de hoje, a educação internacional tornou-se o foco de muitas famílias. Se uma criança não recebe educação internacional desde cedo, mas faz a transição a meio do caminho, quando é o momento mais adequado?

Nesta edição da Educação Internacional, convidamosCheng Na, Diretor Executivo do Orange County International China CampusVamos discutir juntos.

Aspectos da educação internacional: Meus filhos estão estudando em escolas públicas, mas querem fazer a transferência para a educação internacional. Qual você acha que é o melhor momento para fazer essa transição? Não é melhor mudar mais cedo?

Cheng Na: Não há exigência de nota fixa para transferência. Diferentes notas possuem esses nós de tempo.Por exemplo, o início de uma pequena subida ou o início de uma subida são ambos nós de tempo de transição aceitáveis. Claro, se o objetivo é estudar no exterior, não deve ser tarde demais. Por exemplo, é impossível ingressar no sistema de ensino internacional quando você está no segundo ano do ensino médio e no último ano do ensino médio.

A chave para a transição reside em saber se a criança está totalmente preparada, incluindo a preparação psicológica e académica da criança (como a correspondência de disciplinas). Além disso, inclui também a capacidade de viver de forma independente e habilidades sociais.

Cheng Na: Não existe um tempo fixo para a transição, apenas esteja bem preparado.

Aspectos da educação internacional: Em comparação com os alunos que ingressam muito cedo na educação internacional, quais são as vantagens e os desafios para os alunos que fazem a transição do ensino fundamental para o ensino médio ou para os alunos do ensino médio que fazem a transição para o sistema educacional internacional?

Cheng Na: Na educação básica da China, especialmente no ensino primário, as crianças geralmente têm uma elevada alfabetização em chinês e uma base sólida em matemática. Embora a educação matemática também seja extensa no Ocidente, somos claramente melhores em numeracia. Claro, a premissa é que a criança tenha um bom desempenho na escola primária ou secundária existente. Neste caso, após a transferência para uma escola internacional, a criança pode sentir-se relativamente relaxada, podendo até estar à frente dos seus colegas na via internacional em alguns aspectos, o que são algumas vantagens.

Em termos de adaptação às regras e disciplinas escolares, as escolas públicas costumam ter mais regras e regulamentos, enquanto as escolas internacionais enfatizam o ensino personalizado e dão mais espaço e opções. Em vez disso, os alunos podem achar mais fácil se adaptar do que desconfortável.

Mas também haverá alguns desafios. O primeiro desafio é o desafio da linguagem. Para aqueles alunos que ingressam na educação internacional a partir das séries superiores do ensino fundamental ou do primeiro ano do ensino médio, geralmente têm mais aulas de inglês, atividades de professores estrangeiros e aulas de idiomas. Em circunstâncias normais, há mais de uma dúzia de aulas por semana, e até vinte ou trinta aulas são ministradas em ambiente inglês. Portanto, as suas capacidades linguísticas, especialmente as capacidades de audição e fala, serão muito mais fortes do que as dos seus pares. Se todas as disciplinas do sistema pós-transformação forem ministradas em inglês, os desafios serão ainda maiores, incluindo compreensão auditiva e reservas de vocabulário. Além disso, há a questão do ajuste dos métodos de aprendizagem.

Em segundo lugar, existem diferenças entre os métodos de aprendizagem no ensino público e os das escolas internacionais.As escolas internacionais adotam um modelo de aprendizagem mais independente. Por exemplo, ao aprender um ponto de conhecimento, o professor geralmente é apenas um guia, e não o líder de operações específicas. O professor ensinará fazendo perguntas, orientando os alunos a pesquisar, resumir e resumir de forma independente. Os alunos que acabaram de mudar para este modo podem achar a aula animada e feliz, mas ficarão confusos depois da aula: Qual é o foco desta aula? Quem pode me ajudar a resumir? Qual é o significado do conteúdo desta lição? Esses alunos podem sentir que o conteúdo está vazio e que não conseguem aprender nada. Este sentimento é comum entre os alunos que acabaram de mudar para o sistema de ensino internacional, especialmente quando os pais e alunos não estão mentalmente preparados.

Há também o aspecto da habilidade, especialmente a habilidade para a vida. As crianças criadas num ambiente escolar internacional têm capacidades muito fortes em termos de autocuidado, autodisciplina e gestão do tempo. Estas capacidades não são adquiridas da noite para o dia, mas são gradualmente formadas através de uma formação escolar de longo prazo. Quando os alunos são subitamente empurrados para um sistema que lhes dá mais liberdades, muitas vezes não sabem o que fazer com essas liberdades.

Aspectos da educação internacional: Para permitir que as crianças façam uma transição suave para um novo ambiente, que aspectos os pais e as crianças podem preparar antecipadamente antes da transição?

ChengNa:Eu penso,Se os pais planejam fazer uma transição, é melhor começar os preparativos com pelo menos seis meses de antecedência.

Em primeiro lugar, os pais devem ter uma comunicação profunda com os filhos, ouvir as suas opiniões e compreender os seus pensamentos. No processo de contato com as crianças, muitas vezes descobrimos que algumas crianças estão muito satisfeitas com sua situação atual e até desejam continuar fazendo o vestibular. Eles podem perguntar: “Por que mudar?” Neste momento, as ideias dos pais e dos filhos podem não estar sincronizadas. Portanto, sejam pais ou filhos, os membros da família devem ter uma compreensão preliminar da educação internacional e manter um ritmo consistente. Os pais podem visitar escolas secundárias ou universidades no exterior com seus filhos, especialmente se as condições permitirem. Se mudarem do ensino público para o ensino internacional, a maioria dos pais poderá pretender que os seus filhos estudem no estrangeiro, a nível de licenciatura, no futuro. Portanto, a chave é se a criança concorda com este objetivo e está interessada no futuro estilo de vida e ambiente de aprendizagem.

Especialmente aqueles pais com visão de futuro que desejam que os seus filhos se desenvolvam no sentido da educação internacional precisam de fazer com que os seus filhos concordem com esta escolha. A forma de identificar não é simplesmente dizer às crianças o que é bom, mas levá-las a compreendê-lo e a experimentá-lo, para que possam julgar se é apropriado para si mesmas. Mostre aos seus filhos as vantagens da educação internacional e deixe que as suas opiniões sejam ouvidas.

Além disso, os pais também precisam considerar as opiniões de outros membros da família, como os avós. Às vezes, embora uma família de três pessoas concorde, os mais velhos da família podem ter opiniões diferentes. Tudo isso requer coordenação e consideração.

A comunicação é o primeiro passo. Através desta etapa, as crianças estarão primeiro preparadas mentalmente e conscientes de que poderão enfrentar tais mudanças. Ele vai pensar se essa mudança é boa ou ruim para ele e se enfrentará desafios. Os pais devem prestar atenção para observar se os filhos apresentam resistência.

Se passarmos deste nível e determinarmos a direção, precisaremos discutir juntos quais preparativos precisamos fazer em termos de capacidades específicas? Que outros preparativos são necessários mentalmente? Por exemplo, o nível dos colegas que encontraremos no futuro, a forma como fazemos amigos e os requisitos acadêmicos para nós. Podemos aproveitar este semestre para nos prepararmos para estas mudanças. Esta preparação não se limita aos aspectos psicológicos e de capacidade, mas também requer dar tempo às crianças para aceitarem e se adaptarem a estas mudanças.

Cheng Na: Antes de fazer a transição para a educação internacional, devemos primeiro chegar a um consenso dentro da família

Aspectos da educação internacional: As escolas internacionais também podem aceitar alguns alunos que fizeram a transição de escola para escola. A escola fornecerá medidas de apoio correspondentes para ajudar as crianças a se adaptarem ao novo ambiente de aprendizagem?

ChengNa:Esta questão é realmente muito importante e cada escola pode ter abordagens diferentes. Além das atividades que os pais precisam levar para participar, o apoio que as escolas podem oferecer inclui principalmente os seguintes aspectos: Primeiro, muitas escolas internacionais costumam organizar atividades de experiência ou experiências todos os finais de semana, especialmente antes da matrícula nos dias de setembro,. ou realizar cursos e acampamentos provisórios. Os pais compreenderão melhor a escola se puderem levar seus filhos para participar dessas atividades. Compreender a escola simplesmente através de palavras no papel não é suficientemente vívido e tridimensional. Se os alunos puderem entrar pessoalmente no campus ou até mesmo participar de aulas ou atividades, eles poderão sentir diretamente a cultura do campus da escola, o estilo do professor e outras informações. Esta experiência é muito útil para pais e alunos.

Em segundo lugar, a experiência que adquirimos na gestão da escola durante muitos anos é que após a confirmação da intenção de matrícula, começaremos a melhorar a capacidade de aprendizagem dos alunos e a complementar os pontos de conhecimento para garantir que os alunos possam ter uma boa ligação com os seus estudos. quando a escola começar. Embora a educação pública seja muito aprofundada em certos pontos de conhecimento, ela não se sobrepõe completamente aos pontos de conhecimento e aos requisitos de capacidade do sistema educacional internacional. Portanto, é necessário preparar-se com vários meses de antecedência.

Se as crianças tiverem sido aquecidas e conectadas antes do início das aulas, o efeito será muito melhor do que a pressa para se adaptar no dia da aula. É claro que diferentes níveis de ensino, como do ensino primário ao ensino secundário ou do ensino secundário ao ensino secundário, podem ter diferentes medidas de transição e de apoio.

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