nouvelles

Dans le monde globalisé d’aujourd’hui, l’éducation internationale est devenue la priorité de nombreuses familles. Si un enfant ne reçoit pas d’éducation internationale dès son plus jeune âge mais fait une transition à mi-chemin, quel est le moment le plus approprié ?

Dans ce numéro d'Éducation internationale, nous invitonsCheng Na, directeur exécutif du campus international du comté d'Orange en ChineDiscutons ensemble.

Aspects de l'éducation internationale : Mes enfants étudient dans des écoles publiques, mais ils souhaitent passer à l'éducation internationale. Selon vous, quel est le meilleur moment pour faire cette transition ? Ne vaut-il pas mieux changer plus tôt ?

Cheng Na : Il n'y a pas d'exigence de niveau fixe pour le transfert. Différents niveaux ont de tels nœuds temporels.Par exemple, le début d’une petite hausse ou le début d’une hausse sont tous deux des nœuds de temps de transition acceptables. Bien sûr, si l’objectif est d’étudier à l’étranger, il ne devrait pas être trop tard. Par exemple, il est impossible d’entrer dans le système éducatif international lorsqu’on est en deuxième année au lycée et en terminale au lycée.

La clé de la transition réside dans la préparation complète de l'enfant, y compris sa préparation psychologique et sa préparation académique (comme l'appariement des matières). En outre, cela inclut également la capacité de vivre de manière indépendante et les compétences sociales.

Cheng Na : Il n’y a pas d’heure fixe pour la transition, il suffit d’être bien préparé.

Aspects de l'éducation internationale : Par rapport aux élèves qui entrent très tôt dans l'éducation internationale, quels sont les avantages et les défis pour les élèves qui passent de l'école primaire au collège ou pour les élèves du premier cycle du secondaire qui font la transition vers le système éducatif international ?

Cheng Na : Dans l’éducation de base en Chine, en particulier au niveau primaire, les enfants ont généralement un niveau élevé d’alphabétisation en chinois et de solides bases en mathématiques. Même si l’enseignement des mathématiques est également répandu en Occident, nous sommes nettement meilleurs en calcul. Bien entendu, le principe est que l’enfant réussisse bien dans l’école primaire ou le collège existant. Dans ce cas, après avoir été transféré dans une école internationale, l'enfant peut se sentir relativement détendu et peut même être en avance sur ses camarades de classe sur la piste internationale à certains égards, ce qui constitue des avantages.

En termes d'adaptation aux règles et disciplines scolaires, les écoles publiques ont généralement plus de règles et de réglementations, tandis que les écoles internationales mettent l'accent sur un enseignement personnalisé et donnent plus d'espace et de choix. Au lieu de cela, les étudiants peuvent trouver plus facile de s’adapter plutôt que mal à l’aise.

Mais il y aura aussi quelques défis. Le premier défi est le défi linguistique. Pour les élèves qui entrent dans l'éducation internationale à partir des classes supérieures de l'école primaire ou de la première année du collège, ils suivent généralement davantage de cours d'anglais, d'activités pour enseignants étrangers et de cours de langues. Dans des circonstances normales, il y a plus d'une douzaine de cours par semaine, et jusqu'à vingt ou trente cours sont dispensés dans un environnement anglais. Par conséquent, leurs capacités linguistiques, en particulier leurs capacités d’écoute et d’expression orale, seront bien plus fortes que celles de leurs pairs. Si toutes les matières du système post-transformation sont enseignées en anglais, les défis seront encore plus grands, y compris les réserves d'écoute et de vocabulaire. À cela s’ajoute la question de l’adaptation des méthodes d’apprentissage.

Deuxièmement, il existe des différences entre les méthodes d’apprentissage dans l’enseignement public et celles des écoles internationales.Les écoles internationales adoptent davantage un modèle d’apprentissage indépendant. Par exemple, lors de l’apprentissage d’un point de connaissance, l’enseignant n’est généralement qu’un guide et non le chef d’opérations spécifiques. L'enseignant enseignera en posant des questions, en guidant les élèves à rechercher de manière indépendante, à résumer et à résumer. Les étudiants qui viennent de passer à ce mode peuvent trouver le cours vivant et heureux, mais ils seront confus après le cours : quel est l'objectif de ce cours ? Qui peut m'aider à résumer ? Quelle est la signification du contenu de cette leçon ? Ces étudiants peuvent avoir l’impression que le contenu est vide et qu’ils ne peuvent rien apprendre. Ce sentiment est courant chez les étudiants qui viennent de passer au système éducatif international, en particulier lorsque les parents et les étudiants ne sont pas préparés mentalement.

Il y a aussi l’aspect de la capacité, en particulier la capacité de vivre. Les enfants élevés dans une atmosphère scolaire internationale ont de très fortes capacités en matière de soins personnels, d’autodiscipline et de gestion du temps. Ces capacités ne s’acquièrent pas du jour au lendemain, mais se forment progressivement grâce à une formation scolaire de longue durée. Lorsque les étudiants sont soudainement plongés dans un système qui leur donne plus de libertés, ils ne savent souvent pas quoi faire de ces libertés.

Aspects de l'éducation internationale : Afin de permettre aux enfants de faire une transition en douceur vers un nouvel environnement, quels aspects les parents et les enfants peuvent-ils préparer à l'avance avant la transition ?

Cheng Na :Je pense,Si les parents envisagent de faire une transition, il est préférable de commencer les préparatifs au moins six mois à l’avance.

Tout d'abord, les parents doivent entretenir une communication approfondie avec leurs enfants, écouter leurs opinions et comprendre leurs pensées. Lors des contacts avec les enfants, nous constatons souvent que certains enfants sont très satisfaits de leur statut actuel et souhaitent même continuer à passer l'examen d'entrée au lycée. Ils peuvent se demander : « Pourquoi changer ? » À ce moment-là, les idées des parents et celles des enfants ne sont peut-être pas synchronisées. Ainsi, qu’ils soient parents ou enfants, les membres de la famille doivent avoir une compréhension préliminaire de l’éducation internationale et maintenir un rythme constant. Les parents peuvent visiter des lycées ou des universités à l’étranger avec leurs enfants, surtout si les conditions le permettent. S’ils passent de l’enseignement public à l’enseignement international, la plupart des parents pourraient à l’avenir envisager de faire étudier leurs enfants à l’étranger au niveau du premier cycle. Par conséquent, la clé est de savoir si l’enfant est d’accord avec cet objectif et s’il s’intéresse au futur style de vie et à l’environnement d’apprentissage.

Les parents tournés vers l'avenir qui souhaitent que leurs enfants évoluent dans le sens de l'éducation internationale doivent particulièrement faire en sorte que leurs enfants soient d'accord avec ce choix. La manière de l'identifier n'est pas simplement de dire aux enfants ce qui est bon, mais de les amener à le comprendre et à l'expérimenter, afin qu'ils puissent juger si cela leur convient. Montrez à vos enfants les avantages de l’éducation internationale et faites entendre leurs opinions.

En outre, les parents doivent également tenir compte de l’opinion des autres membres de la famille, comme les grands-parents. Parfois, même si une famille de trois personnes est d’accord, les aînés de la famille peuvent avoir des opinions différentes. Tout cela nécessite coordination et réflexion.

La communication est la première étape. Grâce à cette étape, les enfants seront d’abord mentalement préparés et conscients qu’ils peuvent faire face à de tels changements. Il se demandera si ce changement est bon ou mauvais pour lui et s'il sera confronté à des défis. Les parents doivent faire attention à voir si leurs enfants font preuve de résistance.

Si nous passons ce niveau et déterminons la direction, alors nous devrons discuter ensemble des préparatifs que nous devons faire en termes de capacités spécifiques ? Quelles autres préparations sont nécessaires mentalement ? Par exemple, le niveau des camarades de classe que nous rencontrerons à l'avenir, la façon dont nous nous faisons des amis et les exigences académiques pour nous. Nous pouvons profiter de ce semestre pour préparer ces changements. Cette préparation ne se limite pas aux aspects psychologiques et capacitaires, mais nécessite également de laisser aux enfants le temps d'accepter et de s'adapter à ces changements.

Cheng Na : Avant de passer à l'éducation internationale, nous devons d'abord parvenir à un consensus au sein de la famille

Aspects de l'éducation internationale : les écoles internationales peuvent également accepter certains étudiants qui sont passés d'une école à l'autre. L’école fournira-t-elle des mesures de soutien correspondantes pour aider les enfants à s’adapter au nouvel environnement d’apprentissage ?

Cheng Na :Cette question est en réalité très importante et chaque école peut avoir des approches différentes. Outre les activités auxquelles les parents doivent emmener leurs enfants, le soutien que les écoles peuvent apporter comprend principalement les aspects suivants : Premièrement, de nombreuses écoles internationales organisent généralement des activités ou des expériences chaque week-end, en particulier avant les inscriptions en septembre. ou organiser des cours de transition et des camps. Les parents comprendront mieux l'école s'ils peuvent emmener leurs enfants participer à ces activités. Comprendre l’école simplement à travers des mots sur papier n’est pas assez vivant et tridimensionnel. Si les étudiants peuvent entrer sur le campus en personne ou même participer à des cours ou à des activités, ils peuvent directement ressentir la culture du campus de l'école, le style des enseignants et d'autres informations. Cette expérience est très utile tant pour les parents que pour les élèves.

Deuxièmement, l'expérience que nous avons acquise en dirigeant l'école pendant de nombreuses années est qu'après avoir confirmé l'intention d'inscription, nous commencerons à améliorer la capacité d'apprentissage des étudiants et à compléter les points de connaissances pour garantir que les étudiants puissent établir une bonne connexion avec leurs études. quand l'école commencera. Bien que l'enseignement public soit très approfondi sur certains points de connaissances, il ne chevauche pas complètement les points de connaissances et les exigences de capacité du système éducatif international. Il est donc nécessaire de se préparer plusieurs mois à l’avance.

Si les enfants ont été échauffés et connectés avant la rentrée scolaire, l'effet sera bien meilleur que de se précipiter pour s'adapter le jour de l'école. Bien entendu, les différentes étapes de l'enseignement, comme de l'école primaire au collège ou du collège au lycée, peuvent faire l'objet de différentes mesures de transition et de soutien.

Déclaration de droits d'auteur : cet article est un manuscrit exclusif de Tencent News Education Channel. La réimpression par les médias sans autorisation est interdite.