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今日のグローバル化した世界では、国際教育が多くの家庭の焦点となっています。子どもが幼い頃から国際教育を受けず、途中で移行する場合、いつが最適でしょうか?

国際教育の今号では、オレンジ カウンティ インターナショナル チャイナ キャンパス 校長 Cheng Na 氏一緒に話し合いましょう。

国際教育の側面: 私の子供たちは公立学校で勉強していますが、国際教育に転校したいと考えています。転校するのに最適な時期はいつだと思いますか。早めに切り替えた方が良いんじゃないでしょうか？

Cheng Na: 転送に固定のグレード要件はありません。グレードごとにそのようなタイム ノードがあります。たとえば、小さな上昇の始まりまたは上昇の始まりはどちらも許容可能な遷移時間ノードです。もちろん、留学が目的であれば、例えば高校2年生や高校3年生になってからでも国際教育制度に入学することはできません。

移行の鍵は、子どもの心理的な準備や学力的な準備（教科のマッチングなど）を含め、子どもの準備が十分にできているかどうかにあります。さらに、自立して生活する能力や社会的スキルも含まれます。

Cheng Na: 移行に決まった時期はありません。ただ十分な準備をしてください。

国際教育の側面：非常に早くから国際教育に入学する生徒と比較して、小学校から中学校に移行する生徒、または国際教育システムに移行する中学生の利点と課題は何ですか？

チェン・ナ: 中国の基礎教育、特に初等教育では、子供たちは通常、高い中国語読み書き能力と数学のしっかりした基礎を持っています。西洋でも数学教育は広く行われていますが、明らかに私たちのほうが計算が得意です。もちろん、既存の小学校や中学校で成績が良いことが前提です。この場合、インターナショナルスクールに転校した後、子どもは比較的リラックスした気分になり、国際的な道でクラスメートよりも先を行く面もあるかもしれないという利点もあります。

学校の規則や規律への適応という点では、通常、公立学校にはより多くの規則や規制がありますが、インターナショナル スクールでは個人に合わせた指導が重視され、より多くのスペースと選択肢が与えられます。むしろ、学生は不快ではなく、順応しやすいと感じるかもしれません。

しかし、いくつかの課題もあるでしょう。最初の課題は言語の課題です。小学校高学年や中学1年生から国際教育に入学する生徒は、英語の授業や外国人教師活動、語学の授業が多くなるのが一般的です。通常であれば週に十数授業があり、多い時は20～30授業が英語環境で行われます。したがって、彼らの言語能力、特にリスニングとスピーキングの出力能力は、他の仲間よりもはるかに優れています。移行後のシステムのすべての科目が英語で教えられる場合、リスニングや語彙の確保などの課題はさらに大きくなります。さらに、学習方法の調整という問題もあります。

第二に、公教育とインターナショナルスクールの学習方法には違いがあります。インターナショナルスクールは、より独立した学習モデルを採用しています。たとえば、知識ポイントを学習するとき、教師は通常、単なるガイドであり、特定の操作のリーダーではありません。教師は質問をしながら指導し、生徒が自主的に調べたり、まとめたりするよう指導します。このモードに切り替えたばかりの生徒は、授業が活気に満ちていて楽しいと感じるかもしれませんが、授業後は混乱するでしょう。「この授業の焦点は何だろう?」誰が要約を手伝ってくれますか?このレッスンの内容にはどのような意味がありますか?これらの生徒は、内容が空っぽで何も学べないと感じるかもしれません。この感情は、国際教育システムに切り替えたばかりの学生、特に保護者や学生の心の準備ができていない場合によく見られます。

能力、特に生活能力の面もあります。インターナショナルスクールの雰囲気の中で育った子供たちは、セルフケア、自己規律、時間管理において非常に優れた能力を持っています。これらの能力は一朝一夕に身につくものではなく、長期間にわたる学校教育によって徐々に形成されます。学生たちは、より多くの自由を与えるシステムに突然押し込まれると、その自由をどうすればいいのか分からないことがよくあります。

インターナショナル教育の側面：子どもたちが新しい環境にスムーズに移行できるように、移行前に親と子が事前に準備できることは何ですか？

チェン・ナ：私は思う、親が移行を計画している場合は、少なくとも 6 か月前には準備を始めるのが最善です。

まず、親は子どもとしっかりコミュニケーションをとり、子どもの意見に耳を傾け、子どもの考えを理解する必要があります。子どもたちと接していると、現状にとても満足していて、さらに高校受験を続けたいという子どももいることがよくあります。 「なぜ変わるのですか？」と尋ねるかもしれませんが、現時点では、親の考えと子供たちの考えが一致していない可能性があります。したがって、親でも子でも、家族が国際教育について事前に理解し、一貫したペースを保つ必要があります。特に条件が許せば、保護者は子供と一緒に海外の高校や大学を訪問することができます。公教育から国際教育に切り替えれば、将来的には子どもに学部留学をさせることを目指す親も多いかもしれない。したがって、子どもがこの目標に共感し、将来の生活スタイルや学習環境に興味を持っているかどうかが鍵となります。

特に、子供たちを国際教育の方向に向かって成長させたいと考えている前向きな親は、子供たちにこの選択に同意させる必要があります。見分ける方法は、単に何が良いかを子供たちに教えるのではなく、子供たちに理解し、経験させ、それが自分にとって適切かどうかを判断できるようにすることです。子どもたちに国際教育の利点を示し、意見を聞いてもらいましょう。

さらに、両親は祖父母などの他の家族の意見も考慮する必要があります。場合によっては、3 人家族が同意していても、家族内の年長者たちの意見が異なる場合があります。これらはすべて調整と考慮が必要です。

コミュニケーションが最初のステップです。このステップを通じて、子供たちはまず心の準備を整え、そのような変化に直面する可能性があることを認識します。この変化が自分にとって良いことなのか悪いことなのか、また困難に直面することになるのかを考え、親は子どもが抵抗を感じていないか観察する必要があります。

このレベルをクリアして方向性を決めたら、具体的な能力面でどのような準備が必要なのかを一緒に話し合う必要があるでしょうか。他に精神的にどのような準備が必要ですか?たとえば、将来出会うクラスメートのレベル、友達を作る方法、学業上の要件などです。この半年を、こうした変化に備えるために活用することができます。この準備は心理面や能力面に限定されるものではなく、子どもたちにこれらの変化を受け入れて適応する時間を与えることも必要です。

Cheng Na: 国際教育に移行する前に、まず家族内で合意に達する必要があります。

国際教育の側面: インターナショナル スクールでは、学校から学校へ転校した生徒も受け入れる場合があります。学校は、子どもたちが新しい学習環境に適応できるよう、対応する支援措置を提供しますか?

チェン・ナ：この問題は実は非常に重要であり、各学校によってアプローチが異なる可能性があります。保護者が子供を参加させる必要があるアクティビティに加えて、学校が提供できるサポートには主に次の側面が含まれます。 まず、多くのインターナショナル スクールでは通常、毎週末、特に 9 月の入学前に体験活動や体験を開催します。またはブリッジコースやキャンプを開催します。保護者の方も、お子様を連れてこうした活動に参加していただければ、学校への理解が深まります。学校を紙に書かれた言葉だけで理解するだけでは、十分に生々しく立体的ではありません。学生が実際にキャンパスに入ったり、授業やアクティビティに参加したりできれば、その学校のキャンパス文化や教師のスタイルなどを直接感じることができます。この経験は保護者にとっても生徒にとっても非常に役立ちます。

第二に、私たちが長年の学校運営で得た経験は、入学の意向を確認した後、生徒の学習能力の向上と知識の補充を開始し、生徒が学習に確実に結びつくようにすることです。学校が始まるとき。公教育は特定の知識点について非常に詳しく教えられていますが、国際教育システムにおける知識点や能力要件と完全に重複しているわけではありません。そのため、数か月前から準備をしておく必要があります。

学校が始まる前に子供たちがウォームアップしてつながりを持っていれば、学校当日に急いで適応するよりもはるかに良い効果が得られます。もちろん、小学校から中学校、中学校から高等学校など教育段階が異なれば、移行措置や支援策も異なる場合があります。

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