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Embora os materiais de ensino de chinês tenham mudado, a posição dos professores e dos pais não precisa mudar, nem precisa ser confusa. Contanto que você siga os métodos básicos de aprendizagem do chinês, poderá lidar com todas as mudanças.

Wen Rumin (Professor do Departamento Chinês da Universidade de Pequim, professor de primeiro nível de humanidades e ciências sociais da Universidade de Shandong, editor-chefe de livros didáticos chineses primários e secundários compilados pelo Ministério da Educação)

Precisa de novos livros didáticos para o novo semestre? Isso é verdade, mas não para todos os níveis de escolaridade.

Recentemente, o Ministério da Educação anunciou oficialmente que os livros escolares revistos de acordo com a versão 2022 dos padrões curriculares do ensino obrigatório serão gradualmente colocados em uso no semestre de outono de 2024, e várias regiões estão a avançar de forma suave e ordenada. Além disso, o processo de revisão dos livros didáticos recentemente revisados ​​para a educação obrigatória foi concluído, e os livros didáticos unificados para as três disciplinas de moralidade e Estado de direito, língua chinesa e história foram revisados ​​pelo Comitê Nacional do Livro Didático.

Mas deve-se notar que nem todas as séries mudarão os livros didáticos chineses em setembro deste ano. De acordo com o anúncio do Ministério da Educação,Neste semestre de outono, apenas a primeira série do ensino fundamental e a primeira série do ensino médio usarão os novos livros didáticos chineses unificados. Outras séries e escolas secundárias ainda usarão os livros didáticos anteriormente unificados. as escolas secundárias usarão gradualmente os novos livros didáticos.

Há grandes mudanças nos novos livros didáticos? Na verdade, a versão revisada não mudou muito. O chamado “novo livro didático” é na verdade uma versão revisada e melhorada baseada na versão original.

Em 7 de agosto, Wen Rumin declarou publicamente que esta revisão visa refletir melhor os requisitos da versão 2022 dos padrões curriculares, em vez de reeditá-la.Os novos livros didáticos envolvem principalmente mudanças em dois aspectos: alguns acréscimos e exclusões nos textos para aumentar a relevância contemporânea, menos colunas e uma redução apropriada na dificuldade de alfabetização em pinyin e a adição de uma "prática de leitura abrangente" a cada unidade; no ensino médio.

Wen Rumin também enfatizou: “Já houve muitas invenções e exageros em meu nome na Internet, mas desta vez esclareci isso.Não é que vamos fazer ‘novos truques’, não há ‘grandes mudanças’, ‘grande linguagem’, ‘grandes tarefas’ ou algo assim. Professores e pais podem se sentir à vontade, sentir-se à vontade, seguir o espírito dos padrões curriculares e respeitar a realidade de ensino, para que possam fazer bom uso dos materiais didáticos unificados.”

A primeira resposta abrangente foi em dezembro de 2021. Wen Rumin repreendeu diretamente alguns meios de comunicação por alardearem o "arroz frio" de alguns anos atrás e publicarem notícias falsas, e mencionaram que isso havia sido alardeado cerca de trinta vezes naquela época.

Wen Rumin também respondeu às duas principais críticas aos livros didáticos de língua chinesa: "o número de poemas e ensaios antigos recitados aumentou acentuadamente de 14 para 72" e "os livros didáticos tornaram-se cada vez mais difíceis de revisar".

Por um lado, a discussão sobre “o número de poemas e artigos antigos recitados aumentou de 14 para 72” concentra-se principalmente nas escolas secundárias. Wen Rumin explicou que em 2018, o Ministério da Educação divulgou os novos padrões curriculares chineses do ensino médio, que especificavam claramente que o número recomendado de artigos para recitar poemas e ensaios antigos é 72, e isso não é um "aumento por muitos anos". , o vestibular exigia a recitação de poemas e ensaios antigos (anteriormente havia um programa de exames. São todos cerca de cinquenta ou sessenta artigos. Por exemplo, o Ministério da Educação emitiu um documento estipulando que o terceiro lote de novos artigos). poemas e ensaios arqueológicos de nível a serem recitados são 64 artigos.Na verdade, a taxa de aumento no ensino fundamental e médio não é grande. Somente nos livros didáticos chineses do ensino fundamental o número de poemas e ensaios antigos aumentou significativamente, porque é necessário aumentar o conteúdo de poemas e ensaios antigos.“Os alunos do ensino fundamental têm boa memória, então podem recitar mais para estabelecer uma base sólida.”

Por outro lado, alguns meios de comunicação próprios costumam acusar "mais difícil é revisar os materiais didáticos", e Wen Rumin também criticou diretamente esses meios de comunicação próprios por simplesmente "apenas abrirem a boca". Porque a concepção de materiais didáticos exige um certo grau de dificuldade e deve passar por um grande número de pesquisas e revisões camada por camada. Além disso, o país é tão grande que é difícil concordar com o mesmo nível de dificuldade. não é fácil encontrar o nível certo de dificuldade."Também estamos considerando reduzir a carga de compilação de livros didáticos. Muitos professores da linha de frente estão diretamente envolvidos nisso e fazem revisões repetidas. (Agora) há menos memorização mecânica de conteúdo e menos exercícios."

Então, que princípios deveria seguir a reforma dos materiais didáticos chineses?

No início deste ano, Wen Rumin enfatizou publicamente:O currículo deve ser reformado, mas não é uma revolução destruidora e não pode ser uma abordagem de “tamanho único” Dado que o país é tão grande, ainda precisamos de ter em conta as diferentes condições académicas das escolas em diferentes regiões. devemos melhorar e inovar com base na realidade.

Ao mesmo tempo, Wen Rumin disse que a educação de qualidade e a alfabetização chinesa básica propostas pelos novos padrões curriculares visam cultivar pessoas com integridade moral e cultivar pessoas com ideais, habilidades e responsabilidade. portanto,É necessário superar a abordagem conservadora de seguir o seu próprio caminho e adaptar-se às mudanças em constante mudança, e evitar a abordagem "tamanho único" de usar um método de ensino (como o ensino em grupo, orientado por tarefas, ou grandes situações e grandes unidades) para cobrir a situação geral.

Talvez muitas pessoas ainda tenham esta dúvida: se você não precisa escrever redações quando crescer, de que adianta aprender chinês? Faz sentido que os alunos do ensino fundamental “memorizem” tantos poemas antigos? Sobre a questão de as crianças aprenderem chinês, Wen Rumin também deu sugestões aos pais e professores.

Em primeiro lugar, quando se trata de aprender chinês e escrever ensaios, Wen Rumin explicou especificamente que aprender chinês não é apenas melhorar as competências de expressão linguística, mas também é particularmente importante e facilmente esquecido, ou seja,Treinamento de pensamento alcançado através do aprendizado chinês, “As propostas da língua chinesa no vestibular também estão se aproximando desse aspecto. Ele não apenas testa a proficiência completa do domínio do conhecimento, mas também testa se o cérebro é flexível.”

Em segundo lugar, no que diz respeito ao ensino da poesia antiga, o conselho de Wen Rumin aos professores éLeia uma e outra vez, deixe os alunos lê-lo completamente. Além disso, ele também pediu ao professor que não organizasse todas as recitações, mas que organizassecanto livre. Por se tratarem de duas formas diferentes de recitar, a primeira é muitas vezes performativa e lida para as pessoas, podendo facilmente se tornar um "sotaque" fixo, que é o chamado "sotaque chinês", enquanto a segunda é uma recitação narcisista. o que ajuda você a mergulhar no trabalho.

Na opinião de Wen Rumin, a poesia antiga tem uma musicalidade forte e é cativante quando lida. Devemos prestar atenção para permitir que os alunos sintam a beleza da fonologia da poesia e a beleza da língua chinesa. é por um tempo, mas enfim, acumulou e eles têm um sentimento, desempenha um papel edificante.

Além disso, como mencionado anteriormente, o número de poemas e ensaios antigos nos livros didáticos do ensino primário aumentou, e Wen Rumin também lembrou especificamente que não há necessidade de exigir muito dos alunos do ensino primário - ou seja,Não há necessidade de falar muito com os alunos do ensino fundamental sobre o chamado tema, significado, valor, técnicas artísticas, etc., mas você pode apresentar às crianças alguns materiais de base interessantes com base no conteúdo do poema.Por exemplo, a história do poeta que escreveu este poema: "Os alunos do ensino primário têm uma capacidade de compreensão relativamente baixa, mas a sua imaginação pode ser mais rica do que a dos adultos. Quanto ao significado estético dos poemas, devem ter mais cuidado para não dar explicações rígidas e padronizadas. ."

Resumindo, ao aprender poesia antiga nas séries iniciais do ensino fundamental, eles devem ter uma compreensão geral do que está escrito no poema. Eles não devem considerar cada palavra e cada frase, mas explicá-la palavra por palavra. As séries intermediárias e superiores devem orientar gradativamente a “compreensão” na leitura de poesia, e ter alguma compreensão, embora não seja necessariamente muito clara.

Wen Rumin acredita que não é apropriado exigir que os alunos expressem o significado da poesia “muito claramente”. Mesmo que você domine as chamadas “respostas padrão” por causa dos exames, você deve explicar aos alunos que isso é apenas um “dizer”. “Como professores, devemos deixar um espaço mais flexível para a ‘educação poética’ e não sermos pressionados”. por meio de educação orientada para exames. "Completo".

Portanto, para resumir, embora os materiais de ensino chineses tenham mudado, as posições dos professores e dos pais não precisam mudar ou tornar-se caóticas. Desde que sigam os métodos básicos de aprendizagem do chinês, eles podem lidar com todas as mudanças.