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Obwohl sich die Lehrmaterialien für Chinesisch geändert haben, muss sich die Position von Lehrern und Eltern nicht ändern und es muss auch nicht verwirrend sein. Solange Sie den grundlegenden Lernmethoden des Chinesischen folgen, können Sie mit allen Änderungen zurechtkommen.

Wen Rumin (Professor der chinesischen Abteilung der Universität Peking, Professor der ersten Stufe für Geistes- und Sozialwissenschaften der Shandong-Universität, Chefredakteur der vom Bildungsministerium zusammengestellten chinesischen Lehrbücher für Grund- und Sekundarstufe)

Brauchen Sie neue Lehrbücher für das neue Semester? Das stimmt, allerdings nicht für alle Klassenstufen.

Kürzlich gab das Bildungsministerium offiziell bekannt, dass die gemäß der Fassung 2022 der Pflichtschullehrplanstandards überarbeiteten Lehrbücher im Herbstsemester 2024 schrittweise in Gebrauch genommen werden und in verschiedenen Regionen ein reibungsloser und geordneter Fortschritt erzielt wird. Darüber hinaus wurde der Überprüfungsprozess für die neu überarbeiteten Schulbücher für die Pflichtschulbildung abgeschlossen und die einheitlichen Lehrbücher für die drei Fächer Moral und Rechtsstaatlichkeit, chinesische Sprache und Geschichte wurden vom Nationalen Schulbuchausschuss überprüft.

Es ist jedoch zu beachten, dass sich laut Ankündigung des Bildungsministeriums nicht alle Klassenstufen im September dieses Jahres ändern werden.In diesem Herbstsemester werden nur die erste Klasse der Grundschule und die erste Klasse der Mittelschule die neuen einheitlichen chinesischen Lehrbücher verwenden. Im nächsten Jahr und im darauffolgenden Jahr werden die Grundschulen weiterhin die einheitlichen chinesischen Lehrbücher verwenden Mittelschulen werden nach und nach die neuen Lehrbücher nutzen.

Gibt es große Änderungen in den neuen Lehrbüchern? Tatsächlich hat sich an der überarbeiteten Version nicht viel geändert. Das sogenannte „neue Lehrbuch“ ist eigentlich eine überarbeitete und verbesserte Version, die auf der Originalversion basiert.

Am 7. August erklärte Wen Rumin öffentlich, dass diese Überarbeitung die Anforderungen der Version 2022 der Lehrplanstandards besser widerspiegeln solle, anstatt sie neu zu überarbeiten.Die neuen Lehrbücher beinhalten vor allem Änderungen in zwei Aspekten: einige Ergänzungen und Streichungen an den Texten, um die zeitgenössische Relevanz zu erhöhen, weniger Spalten und eine entsprechende Reduzierung des Schwierigkeitsgrads der Pinyin-Lesefähigkeit sowie die Hinzufügung einer „umfassenden Lesepraxis“ zu jeder Einheit; in der Mittelschule.

Auch Wen Rumin betonte: „Im Internet gab es schon viele Erfindungen und Hypes in meinem Namen, aber dieses Mal habe ich das klargestellt.“Es ist nicht so, dass wir ein paar „neue Tricks“ machen werden, es gibt keine „großen Veränderungen“, „große Sprache“, „große Aufgaben“ oder ähnliches. Lehrer und Eltern können sich wohl fühlen, sich wohl fühlen, dem Geist der Lehrplanstandards folgen und die Unterrichtsrealität respektieren, sodass sie die einheitlichen Lehrmaterialien sinnvoll nutzen können.”

Die früheste umfassende Reaktion erfolgte im Dezember 2021. Wen Rumin tadelte einige Medien direkt dafür, dass sie den „kalten Reis“ von vor einigen Jahren hochgespielt und Fake News veröffentlicht hatten, und erwähnte, dass dieser zu diesem Zeitpunkt etwa dreißig Mal hochgespielt worden sei.

Wen Rumin reagierte auch auf die beiden Hauptkritikpunkte an chinesischen Lehrbüchern: „Die Zahl der rezitierten alten Gedichte und Aufsätze ist stark von 14 auf 72 gestiegen“ und „die Lehrbücher sind immer schwieriger zu überarbeiten.“

Einerseits konzentriert sich die Diskussion über „die Zahl der rezitierten antiken Gedichte und Artikel ist von 14 auf 72 gestiegen“ hauptsächlich auf Oberschulen. Wen Rumin erklärte, dass das Bildungsministerium im Jahr 2018 die neuen chinesischen Lehrplanstandards für Oberschulen veröffentlicht habe, in denen klar festgelegt sei, dass die empfohlene Anzahl von Artikeln zum Rezitieren alter Gedichte und Aufsätze 72 sei, und dies sei seit vielen Jahren kein „Anstieg“. Die Aufnahmeprüfung für das College erforderte die Rezitation alter Gedichte und Aufsätze (zuvor gab es einen Prüfungslehrplan). Das Bildungsministerium hat beispielsweise ein Dokument herausgegeben, in dem festgelegt ist, dass der dritte Satz neuer Höchstsätze vorliegt Die Zahl der vorzutragenden archäologischen Gedichte und Essays auf Niveau 64 beträgt 64.Tatsächlich ist die Steigerungsrate in der Mittelstufe und im Gymnasium nicht groß. Lediglich in den chinesischen Lehrbüchern der Grundschule ist die Zahl antiker Gedichte und Aufsätze erheblich gestiegen, da der Inhalt antiker Gedichte und Aufsätze erhöht werden muss.„Grundschüler haben ein gutes Gedächtnis, sodass sie mehr aufsagen können, um eine solide Grundlage zu schaffen.“

Auf der anderen Seite werfen einige Selbstmedien oft vor, „je schwieriger es ist, Lehrmaterialien zu überarbeiten“, und Wen Rumin kritisierte diese Selbstmedien auch direkt dafür, dass sie einfach „nur den Mund aufmachen“. Denn die Gestaltung von Lehrmaterialien erfordert einen gewissen Schwierigkeitsgrad und muss eine große Anzahl von Umfragen und schichtweisen Überprüfungen durchlaufen. Darüber hinaus ist das Land so groß, dass es schwierig ist, sich auf den gleichen Schwierigkeitsgrad zu einigen Es ist nicht einfach, den richtigen Schwierigkeitsgrad zu finden.„Wir überlegen auch, den Aufwand bei der Zusammenstellung von Lehrbüchern zu reduzieren. Viele Lehrkräfte an vorderster Front sind direkt daran beteiligt und nehmen immer wieder Überarbeitungen vor. (Jetzt) ​​gibt es weniger Auswendiglernen von Inhalten und weniger Übungen.“

Welchen Grundsätzen sollte die Reform der chinesischen Lehrmaterialien folgen?

Zu Beginn dieses Jahres betonte Wen Rumin öffentlich:Der Lehrplan muss reformiert werden, aber das ist keine umwälzende Revolution und kann kein Einheitsansatz sein. Da das Land so groß ist, müssen wir immer noch die unterschiedlichen akademischen Bedingungen der Schulen in verschiedenen Regionen berücksichtigen Wir müssen uns auf der Grundlage der Realität verbessern und innovieren.

Gleichzeitig sagte Wen Rumin, dass die in den neuen Lehrplanstandards vorgeschlagene hochwertige Bildung und grundlegende chinesische Alphabetisierung darauf abzielen, Menschen zu moralischer Integrität und Idealen, Fähigkeiten und Verantwortung zu kultivieren. daher,Es ist notwendig, den konservativen Ansatz, seinen eigenen Weg zu gehen und sich an Veränderungen anzupassen, indem man beim Gleichen bleibt, zu überwinden und den „One-Size-Fits-All“-Ansatz zu vermeiden, bei dem nur eine Lehrmethode verwendet wird (z. B. aufgabenorientiert, Gruppenunterricht oder groß). Situationen und große Einheiten), um die Gesamtsituation abzudecken.

Vielleicht haben viele Leute immer noch diese Frage: Wenn man als Erwachsener keine Aufsätze schreiben muss, welchen Nutzen hat es dann, Chinesisch zu lernen? Ist es sinnvoll, dass Grundschüler so viele alte Gedichte „auswendig lernen“? Wen Rumin gab Eltern und Lehrern auch Anregungen, wenn es darum geht, dass Kinder Chinesisch lernen.

Wenn es um das Erlernen von Chinesisch und das Schreiben von Aufsätzen geht, erklärte Wen Rumin zunächst ausdrücklich, dass es beim Chinesischlernen nicht nur um die Verbesserung der sprachlichen Ausdrucksfähigkeiten geht, sondern dass es auch besonders wichtig ist und leicht übersehen wirdDenkschulung durch Chinesischlernen„Auch die chinesischen Sprachvorschläge der Hochschulaufnahmeprüfung rücken diesem Aspekt näher. Dabei wird nicht nur die vollständige Beherrschung von Wissen geprüft, sondern auch, ob das Gehirn flexibel ist.“

Zweitens gibt Wen Rumin den Lehrern bezüglich des Unterrichts antiker Poesie folgende Ratschläge:Immer wieder lesenLassen Sie die Schüler es gründlich lesen. Darüber hinaus bat er den Lehrer, nicht alle Rezitationen zu arrangieren, sondern sie zu arrangierenfreier Gesang. Da es sich um zwei unterschiedliche Arten des Rezitierens handelt, ist ersteres oft performativ und wird den Menschen vorgelesen und kann leicht zu einem festen „Akzent“ werden, dem sogenannten „chinesischen Akzent“, während es sich bei letzterem um eine narzisstische Rezitation handelt. was Ihnen hilft, in die Arbeit einzutauchen.

Nach Ansicht von Wen Rumin haben antike Gedichte eine starke Musikalität und sind beim Lesen eingängig. Wir sollten darauf achten, dass die Schüler die Schönheit der Phonologie der Poesie und die Schönheit der chinesischen Sprache spüren können Es dauert eine Weile, aber kurz gesagt, es hat sich angesammelt und sie haben das Gefühl, dass es eine erbauliche Rolle spielt.

Darüber hinaus hat, wie bereits erwähnt, die Zahl antiker Gedichte und Essays in Grundschullehrbüchern zugenommen, und Wen Rumin erinnerte auch ausdrücklich daran, dass es nicht nötig sei, zu hohe Anforderungen an Grundschüler zu stellen – das heißt,Es ist nicht nötig, mit Grundschülern zu viel über das sogenannte Thema, die Bedeutung, den Wert, die künstlerischen Techniken usw. zu sprechen, aber Sie können den Kindern einige interessante Hintergrundmaterialien basierend auf dem Inhalt des Gedichts vorstellen.Zum Beispiel die Geschichte des Dichters, der dieses Gedicht schreibt: „Grundschüler haben ein relativ geringes Verständnisvermögen, aber ihre Vorstellungskraft ist möglicherweise reicher als die von Erwachsenen. Was die ästhetische Bedeutung von Gedichten betrifft, müssen sie vorsichtiger sein, keine starren und standardisierten Erklärungen zu geben.“ ."

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass sie beim Erlernen alter Gedichte in den unteren Klassen der Grundschule ein allgemeines Verständnis dafür haben sollten, was in dem Gedicht geschrieben steht. Sie sollten nicht jedes Wort und jeden Satz berücksichtigen, sondern es Wort für Wort erklären. In der Mittel- und Oberstufe sollte das „Verstehen“ beim Lesen von Gedichten schrittweise gefördert werden und ein gewisses Verständnis vorhanden sein, auch wenn es nicht unbedingt sehr klar ist.

Wen Rumin hält es für unangemessen, von Schülern zu verlangen, dass sie die Bedeutung von Poesie „sehr klar“ ausdrücken. Selbst wenn Sie aufgrund von Prüfungen die sogenannten „Standardantworten“ beherrschen, müssen Sie den Schülern erklären, dass dies nur ein „Sprichwort“ ist. „Als Lehrer müssen wir einen flexibleren Raum für die ‚Lehrerziehung‘ lassen und dürfen nicht unter Druck gesetzt werden.“ durch eine prüfungsorientierte Ausbildung.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass sich die Positionen von Lehrern und Eltern nicht ändern oder chaotisch werden müssen, obwohl sich die chinesischen Lehrmaterialien geändert haben. Solange sie den grundlegenden Lernmethoden des Chinesischen folgen, können sie alle Veränderungen bewältigen.