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중국어 교재가 달라졌다고 해서 선생님과 학부모의 입장이 바뀔 필요도 없고, 중국어의 기본 학습법만 잘 지키면 모든 변화에 대처할 수 있습니다.

원 루민(북경대학교 중국어학과 교수, 산동대학교 인문사회과학과 1급 교수, 교육부에서 편찬한 초중등 중국어 교과서 주필)

새 학기에 새 교과서가 필요합니까? 이는 사실이지만 모든 학년 수준에 적용되는 것은 아닙니다.

최근 교육부는 2022년판 의무교육과정 기준에 따라 개정된 교과서가 2024년 가을학기부터 단계적으로 시행될 예정이며, 각 지역에서 원활하고 질서있게 진행되고 있다고 공식 발표했습니다. 또한, 새로 개정된 의무교육 교과서에 대한 심사를 완료하였고, 도덕법치, 한어, 역사 3과목 통일교과서에 대한 국가교과서위원회의 심사를 완료하였다.

하지만 교육부 발표에 따르면 올해 9월 모든 학년의 중국어 교과서가 바뀌지는 않는다는 점에 유의해야 한다.올 가을학기에는 초등학교 1학년과 중학교 1학년만 새로운 통일 중국어 교과서를 사용하게 되며, 그 외 학년과 고등학교는 내년과 내후년에도 기존의 통일된 중국어 교과서를 사용할 예정이다. 중학교에서는 점차적으로 새 교과서를 사용할 것입니다.

새 교과서에는 큰 변화가 있나요? 사실 개정판은 큰 변화가 없습니다. 소위 '새 교과서'는 실제로 원본을 기반으로 수정 및 개선된 버전입니다.

8월 7일, Wen Rumin은 이번 개정판이 재편집이 아닌 2022년 버전의 커리큘럼 표준 요구 사항을 더 잘 반영하기 위한 것이라고 공개적으로 밝혔습니다.새 교과서에는 주로 두 가지 측면의 변화가 포함됩니다. 현대적 타당성을 높이기 위해 텍스트에 몇 가지 추가 및 삭제, 열 수 감소, 병음 읽기 능력의 적절한 감소, 각 단원에 "종합 읽기 연습" 추가. 중학교 때.

원루민은 “예전부터 인터넷상에서 내 이름을 딴 많은 조작과 과대광고가 있었지만 이번에 이를 분명히 했다”고 강조했다.우리가 '새로운 트릭'을 하려는 것이 아니며, '큰 변화', '큰 언어', '큰 작업' 또는 이와 유사한 것이 없습니다. 교사와 학부모는 마음이 편안하고 커리큘럼 표준의 정신을 따르고 교육 현실을 존중하여 통일 된 교재를 잘 활용할 수 있습니다.”

최초의 포괄적인 대응은 2021년 12월이었습니다. 원루민은 몇 년 전 '냉미'를 과장하고 가짜 뉴스를 퍼뜨린 것에 대해 일부 언론을 직접 질책했으며, 당시 약 30번 정도 과장됐다고 언급했습니다.

원루민은 또한 중국어 교과서에 대한 두 가지 주요 비판에 대해 "낭독되는 고대 시와 수필의 수가 14개에서 72개로 급격히 늘어났다", "교과서 수정이 점점 더 어려워지고 있다"고 답변했다.

한편, '고시 낭독 횟수가 14편에서 72편으로 급증했다'는 논의는 주로 고등학교에 집중됐다. Wen Rumin은 2018년에 교육부가 새로운 고등학교 중국어 커리큘럼 표준을 발표했는데, 여기에는 고대 시와 수필을 낭송하기 위한 권장 항목 수는 72개이며 이는 수년 동안 "급증"이 아니라고 명시했습니다. , 대학 입시에서는 고대 시와 수필을 낭송해야 했습니다(이전에는 시험 요강이 있었습니다). 예를 들어 교육부는 3차 신학교가 있다고 규정한 문서를 발행했습니다. - 낭송할 고고학 시와 수필은 64편이다.실제로 중고등학교의 증가율은 그리 높지 않은데, 초등학교 한문교과서에서만 고시와 수필의 비중이 크게 늘어난 것은 고시와 수필의 내용을 늘려야 하기 때문이다."초등학생들은 기억력이 좋기 때문에 더 많이 암송하여 기초를 다질 수 있습니다."

반면 일부 셀프미디어에서는 “교재 수정이 더 어렵다”고 비난하는 경우가 많았고, 원루민 역시 이러한 셀프미디어가 단순히 “입만 열었다”고 직접적으로 비판하기도 했다. 교재의 디자인은 어느 정도의 난이도를 요구하고, 수많은 설문 조사와 레이어별 검토를 거쳐야 하기 때문에, 게다가 국가가 너무 커서 동일한 난이도에 동의하기 어렵습니다. 적당한 난이도를 찾기가 쉽지 않습니다."교과서를 편찬할 때 부담을 줄이는 것도 고려하고 있어요. 일선 교사들이 직접 참여해 수정을 반복하는 경우가 많아요. (이제) 내용을 암기하는 일도 줄어들고, 연습문제도 줄어듭니다."

그렇다면 중국어 교재 개편은 어떤 원칙을 따라야 하는가?

올해 초 Wen Rumin은 공개적으로 다음과 같이 강조했습니다.커리큘럼을 개혁해야 하지만 이는 전복적인 혁명이 아니며 "모든 경우에 적용되는" 접근 방식이 될 수 없습니다. 국가가 너무 크기 때문에 여전히 지역마다 학교의 다양한 학업 조건을 고려해야 합니다. 우리는 현실을 바탕으로 개선하고 혁신해야 합니다.

동시에 Wen Rumin은 새로운 커리큘럼 표준이 제안한 양질의 교육과 핵심 중국어 문해력은 도덕적 성실성을 갖춘 사람을 양성하고 이상, 능력 및 책임을 가진 사람을 양성하는 것을 목표로 한다고 말했습니다. 그러므로,자신만의 길을 가고 끊임없이 변화하는 변화에 적응하는 보수적인 접근 방식을 극복하고, 하나의 교수법(과제 중심, 그룹 교수, 또는 큰 상황과 큰 단위) 전반적인 상황을 다루는 것은 사치스러운 희망입니다.

아마도 많은 사람들이 여전히 이 질문을 갖고 있을 것입니다. 만약 커서 에세이를 쓸 필요가 없다면 중국어를 배워도 무슨 소용이 있을까요? 초등학생들이 그렇게 많은 고대 시를 '암기'하는 것이 말이 됩니까? 어린이 중국어 학습 문제에 관해 Wen Rumin은 또한 부모와 교사에게 제안을 했습니다.

먼저, 중국어 학습과 에세이 작성에 있어서, 중국어를 배우는 것은 단순히 언어 표현 능력을 향상시키는 것뿐만 아니라, 특히 중요하면서도 간과되기 쉬운 부분이라고 문루민 선생님은 구체적으로 설명하셨습니다.중국어 학습을 통해 얻는 사고력 훈련, "대학 입학 시험의 중국어 명제도 이러한 측면에 가까워지고 있습니다. 지식 숙달의 완전한 숙련도를 테스트할 뿐만 아니라 두뇌가 유연한지 여부도 테스트합니다."

둘째, 고대시 교육에 관해 문여민이 교사들에게 조언한 점은 다음과 같다.계속해서 읽어보세요, 학생들이 그것을 철저히 읽게하십시오. 또한 그는 교사에게 모든 암송을 준비하지 말고 준비하도록 요청했습니다.무료 성가. 이는 두 가지 다른 낭송 방식이기 때문에 전자는 종종 수행적이며 사람들에게 읽혀지며 쉽게 고정된 "액센트", 즉 소위 "중국어 악센트"가 될 수 있는 반면 후자는 자기애적 낭송입니다. 작업에 몰입하는 데 도움이 됩니다.

원루민의 견해에 따르면, 고대시는 음악성이 강하고 읽을 때 눈길을 사로잡는다. 학생들이 시의 음운론과 한문의 아름다움을 느낄 수 있도록 주의를 기울여야 한다. 잠시이지만 요컨대 축적되어 감정을 갖게 해주는 역할을 합니다.

더욱이 앞서 언급한 바와 같이 초등학교 교과서에 고시와 수필의 수가 늘어났고, 문루민 역시 초등학생들에게 너무 높은 요구를 할 필요가 없다는 점을 구체적으로 상기시켰다.소위 주제, 의미, 가치, 예술적 기법 등에 관해 초등학생들에게 너무 많은 이야기를 할 필요는 없지만, 시의 내용을 바탕으로 아이들에게 흥미로운 배경 자료를 소개할 수 있습니다.예를 들어, 이 시를 쓴 시인의 이야기는 “초등학생은 이해력이 상대적으로 낮지만 상상력은 어른들보다 풍부할 수 있다. 시의 미학적 의미에 대해서는 경직되고 획일화된 설명을 하지 않도록 더욱 주의해야 한다”고 한다. ."

요약하자면, 초등학교 저학년에서 고대시를 배울 때, 시에 쓰여진 내용을 전반적으로 이해해야 하며, 단어 하나하나, 문장 하나하나를 고려하지 말고, 단어 하나하나를 설명해야 합니다. 중학년과 고학년은 시를 읽을 때 점차적으로 "이해"를 지도해야 하며, 반드시 명확하지는 않지만 어느 정도 이해가 있어야 합니다.

Wen Rumin은 학생들에게 시의 의미를 "매우 명확하게" 표현하도록 요구하는 것은 부적절하다고 믿습니다. 시험 때문에 이른바 '표준 답안'을 마스터하더라도 이것은 단지 '말'일 뿐이라는 점을 학생들에게 설명해야 한다. 시험 중심의 교육으로 나가다." Full".

그러므로 정리하자면, 중국어 교재가 바뀌었다고 해서 교사와 학부모의 입장이 바뀌거나 중국어의 기본 학습 방법만 따르면 혼란스러울 필요는 없습니다.