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Cai Yuandi, professor da Escola de Humanidades da Universidade da Cidade de Zhejiang, foi solicitado pela escola a explicar o problema e fornecer um plano de retificação porque a taxa de reprovação nos três cursos que ministrou, incluindo "Chinês Antigo", foi superior a 30. %.

Cheio de pesar e indignação, o professor Cai postou on-line os requisitos da escola e suas explicações, e questionou publicamente: "É claro que posso diminuir a dificuldade do exame, ou posso reduzir a quantidade de estudo de acordo com a carga horária definida. E as expectativas dos alunos em relação a um curso?" O que devemos fazer em relação aos requisitos básicos de conhecimento? Quando um aluno que se forma em nós vai trabalhar e enfrenta o vestibular de pós-graduação, seu conhecimento do chinês antigo e da literatura antiga não está à altura do padrão , o que afeta sua taxa de matrícula e taxa de emprego ".

Ou seja, os requisitos dos exames podem ser reduzidos, mas como podemos garantir a qualidade?

É porque o nível do professor Cai é baixo? Obviamente que não. As habilidades do professor Cai foram reconhecidas por seus colegas e ele também recebeu muitos prêmios e elogios da escola. O exame é difícil? O professor Cai também negou categoricamente. Por exemplo, ele fez uma pergunta de exame perguntando quem são os protagonistas de "The Peacock Flies Southeast"? A taxa de erro para esta questão é superior a 50%.

Na sua resposta pública, o Professor Cai disse com tristeza e indignação que muitas pessoas o aconselharam a não levar muito a sério o ensino, mas: "A 'seriedade' no ensino não é o meu desejo subjetivo, é ditada pela natureza e tem de ser inevitável. " É também um princípio: “Os estudiosos podem ser mortos, mas não desonrados”!

Este incidente me lembrou do incidente da “graduação baseada em problemas” da Universidade de Ciência e Tecnologia de Xi’an.

Em um exame de classe, 38 de 72 alunos foram reprovados, então mais de uma dúzia de colegas denunciaram conjuntamente o professor Qin na classe, e os pais usaram suas conexões para coagi-lo e atraí-lo, e alguns alunos até ameaçaram matá-lo. No final, a faculdade organizou um exame de reposição, com outros professores fazendo perguntas e corrigindo as provas. Infelizmente, outro aluno marcou 56 pontos. No final, o responsável relevante escreveu uma nota manuscrita dizendo que achava isso. poderia ser alterado para 60 pontos conforme apropriado, e pediu ao Professor Qin para registrar a pontuação de acordo. O Professor Qin não aguentou mais e relatou o assunto à mídia. Quando o Incidente de Dongchuang estourou, causou alvoroço.

Serão estes dois professores os únicos que enfrentam problemas semelhantes nestas duas escolas? Definitivamente não!

Deve-se dizer que fenómenos semelhantes não são incomuns em faculdades e universidades locais. Foi apenas devido à sua persistência nos princípios que estes dois professores levantaram a tampa sobre uma realidade cruel que temos de enfrentar:Após a popularização do ensino superior, alguns alunos não têm capacidade de aprendizagem suficiente!

A expansão em grande escala das matrículas em 1999 mudou completamente o modelo de desenvolvimento do ensino superior da China, e o ensino superior da China entrou num "modo de turbulência".

Em 1998, o número total de matrículas em cursos de graduação e ensino fundamental em todo o país era de 1,08 milhão. Em 1999, aumentou para 1,6 milhão, um aumento de 520 mil em um ano. De 1990 a 1998, houve apenas um aumento de 480 mil pessoas. Ou seja, o aumento deste ano superou o total da década de 1990.

O número total de matrículas em faculdades em 2023 ultrapassará 10,42 milhões, um aumento de cerca de 10 vezes em comparação com 1998, e as matrículas de estudantes de pós-graduação aumentarão cerca de 20 vezes. O ensino superior da China ultrapassou rapidamente a popularização e rumou à universalização. No ano passado, a taxa bruta de matrícula ultrapassou os 60%.

A taxa de admissão ao vestibular 2021 atingiu 93%.

Em 2024, haverá 11,79 milhões de diplomados universitários em todo o país, representando quase 90% da nova força de trabalho urbana.

A julgar pelas pontuações de admissão, é terrível. Com nota máxima de 750 no vestibular, a nota mínima para graduação (ciências) em 2021 é de apenas 280 (Heilongjiang). Guangdong é a província com o segundo maior número de candidatos ao vestibular. O vestibular de 2021 está coletando inscrições para faculdades juniores. Quer você escolha física ou história, a pontuação é de apenas 100 pontos. Considerando que os dois últimos estão sujeitos a um sistema de pontuação, se deduzirmos razoavelmente as pontuações iniciais reais dos dois últimos (40 cada), os requisitos de pontuação podem ser quase ignorados. É quase impossível obter uma pontuação inferior à exigida para inscrição na faculdade. Tornou-se muito difícil não conseguir entrar na faculdade!

Neste contexto, um grande número de estudantes com reservas de conhecimento insuficientes, capacidade de aprendizagem insuficiente e até mesmo sem vontade de aprender ingressam em faculdades e universidades em grande escala, o que inevitavelmente traz um problema sério:Como garantir a qualidade? Principalmente como fazer com que as crianças que não têm vontade de estudar tenham vontade de estudar e se formar?

As fotos são todas da Internet

Muitas escolas adotam a aprendizagem baseada em impulsos,Ou seja, gerenciar alunos entre estudantes universitáriosPor exemplo, os alunos devem sentar-se na primeira fila da sala de aula, caso contrário serão punidos. O objetivo principal é evitar que os alunos abandonem a aula. Algumas universidades no nordeste da China não abrem seus dormitórios antes das 11h para evitar que os alunos retornem aos dormitórios para dormir e jogar. Muitas escolas têm grupos entre conselheiros e pais para relatar a qualquer momento a situação do fracasso de seus filhos, para evitar serem culpados pelos pais: Por que você não me contou antes?

Muitos especialistas criticaram que “as universidades estão controlando os estudantes entre os estudantes universitários”! O que eles não sabem é que muitos estudantes universitários de hoje não são tão bons quanto os estudantes do ensino médio de então, e as escolas não têm escolha a não ser fazê-lo.

Algumas escolas e professores são até forçados a afrouxar o ensino e os exames.

A razão também é muito simples. Quando uma criança é reprovada ou não consegue obter um diploma, a escola e os professores não terão outra escolha senão sofrer problemas intermináveis. A escola é uma sociedade de responsabilidade ilimitada e os professores são funcionários da sociedade de responsabilidade ilimitada, gafanhotos na linha.

Mas se o controle de qualidade e o controle de exportação não forem estritamente controlados, uma pontuação de 280 é considerada um bacharelado e uma pontuação de 680 ainda é um bacharelado. Como defender a qualidade do ensino superior? Que razão temos para criticar e criticar a “discriminação de origem”?

Se não pudermos impedir que um grande número de estudantes se formem, poderemos também aprender com o que o Ocidente fez no processo de popularização do ensino superior:Sistema de pós-graduação com honras. Embora a maioria deles tenha se formado, o valor do diploma que receberam é diferente. Existem graduados ordinários e honorários de diferentes níveis. Não só dá a todos uma forma de sobreviver, mas também protege a qualidade, para que todos consigam o que querem.