νέα

Ο Cai Yuandi, καθηγητής στη Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Zhejiang, κλήθηκε από το σχολείο να εξηγήσει αυτό το ζήτημα και να παράσχει ένα σχέδιο διόρθωσης, επειδή το ποσοστό αποτυχίας στα τρία μαθήματα που δίδαξε, συμπεριλαμβανομένων των «Αρχαίων Κινέζων», ήταν πάνω από 30%.

Γεμάτος θλίψη και αγανάκτηση, ο Δάσκαλος Κάι δημοσίευσε τις απαιτήσεις του σχολείου και τις εξηγήσεις του στο Διαδίκτυο και ρώτησε δημόσια: «Φυσικά μπορώ να μειώσω τη δυσκολία της εξέτασης ή μπορώ να μειώσω τον όγκο της μελέτης σύμφωνα με τον καθορισμένο αριθμό ωρών τάξης. Τι γίνεται με τις προσδοκίες των φοιτητών για ένα μάθημα; Τι πρέπει να κάνουμε για τις βασικές απαιτήσεις γνώσεων; Όταν ένας φοιτητής που αποφοιτά από εμάς πηγαίνει στη δουλειά και αντιμετωπίζει τις μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις, οι γνώσεις του για την αρχαία κινεζική και την αρχαία λογοτεχνία δεν είναι στο επίπεδο του επιπέδου , το οποίο επηρεάζει το ποσοστό εγγραφής του και το ποσοστό απασχόλησής του».

Δηλαδή, οι απαιτήσεις εξετάσεων μπορούν να μειωθούν, αλλά πώς διασφαλίζουμε την ποιότητα;

Μήπως επειδή το επίπεδο του Teacher Cai είναι χαμηλό; Προφανώς όχι οι δεξιότητες του δασκάλου Cai έχουν επιβεβαιωθεί από τους συμμαθητές του και έχει λάβει επίσης πολλά βραβεία και επαίνους από το σχολείο. Είναι δύσκολη η εξέταση; Ο δάσκαλος Cai επίσης το αρνήθηκε κατηγορηματικά. Για παράδειγμα, έδωσε μια ερώτηση εξετάσεων ρωτώντας ποιοι είναι οι πρωταγωνιστές του «The Peacock Flies Southeast»; Το ποσοστό σφάλματος για αυτήν την ερώτηση είναι πάνω από 50%.

Στη δημόσια απάντησή του, ο Δάσκαλος Cai είπε με λύπη και αγανάκτηση ότι πολλοί άνθρωποι τον συμβούλεψαν να μην είναι πολύ σοβαρός στη διδασκαλία, αλλά: «Η «σοβαρότητα» στη διδασκαλία δεν είναι υποκειμενική μου επιθυμία. Είναι υπαγορευμένη από τη φύση και πρέπει να είναι αναπόφευκτη. «Είναι επίσης αρχή: «Οι λόγιοι μπορούν να σκοτωθούν αλλά όχι να ντροπιαστούν»!

Αυτό το περιστατικό μου θύμισε το περιστατικό «αποφοίτησης βάσει προβλημάτων» του Πανεπιστημίου Xi'an.

Σε μια εξέταση στην τάξη, 38 από τους 72 μαθητές απέτυχαν, έτσι περισσότεροι από δώδεκα συμμαθητές ανέφεραν από κοινού τον Δάσκαλο Τσιν στην τάξη, και οι γονείς χρησιμοποίησαν τις σχέσεις τους για να τον εξαναγκάσουν και να τον δελεάσουν, και μερικοί μαθητές τον απείλησαν ακόμη και να τον σκοτώσουν. Στο τέλος, το κολέγιο κανόνισε μια εξέταση μακιγιάζ, με άλλους καθηγητές να θέσουν τις ερωτήσεις και να σημειώσουν τα χαρτιά, δυστυχώς, ένας άλλος μαθητής σημείωσε 56 βαθμούς μπορούσε να αλλάξει σε 60 βαθμούς ανάλογα με την περίπτωση, και ζήτησε από τον Δάσκαλο Τσιν να καταγράψει τη βαθμολογία αναλόγως. Όταν ξέσπασε το περιστατικό Dongchuang, προκάλεσε σάλο.

Αυτοί οι δύο δάσκαλοι είναι οι μόνοι που αντιμετωπίζουν παρόμοια προβλήματα σε αυτά τα δύο σχολεία; Σίγουρα όχι!

Πρέπει να πούμε ότι παρόμοια φαινόμενα δεν είναι ασυνήθιστα στα τοπικά κολέγια και πανεπιστήμια. Μόνο λόγω της επιμονής τους στις αρχές αυτοί οι δύο δάσκαλοι σήκωσαν το καπάκι σε μια σκληρή πραγματικότητα που πρέπει να αντιμετωπίσουμε.Μετά την εκλαΐκευση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ορισμένοι μαθητές δεν διαθέτουν επαρκή μαθησιακή ικανότητα!

Η μεγάλης κλίμακας επέκταση των εγγραφών το 1999 άλλαξε τελείως το αναπτυξιακό μοντέλο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Κίνας και η τριτοβάθμια εκπαίδευση της Κίνας εισήλθε σε «τρόπο αναταραχής».

Το 1998, ο συνολικός αριθμός των προπτυχιακών και κατώτερων φοιτητών σε εθνικό επίπεδο ήταν 1,08 εκατομμύρια Το 1999, αυξήθηκε σε 1,6 εκατομμύρια, μια αύξηση 520.000 σε ένα χρόνο. Από το 1990 έως το 1998, σημειώθηκε αύξηση μόνο κατά 480.000 άτομα, με άλλα λόγια, η αύξηση φέτος ξεπέρασε το σύνολο της δεκαετίας του 1990.

Ο συνολικός αριθμός των εγγραφών στα κολέγια το 2023 θα ξεπεράσει τα 10,42 εκατομμύρια, μια αύξηση περίπου 10 φορές σε σύγκριση με το 1998, και οι εγγραφές μεταπτυχιακών φοιτητών θα αυξηθούν κατά περίπου 20 φορές. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση της Κίνας έχει προχωρήσει γρήγορα πέρα ​​από την εκλαΐκευση και έχει εισέλθει στην καθολικότητα Πέρυσι, το ακαθάριστο ποσοστό εγγραφών ξεπέρασε το 60%.

Το ποσοστό εισδοχής για τις εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου 2021 έφτασε το 93%.

Το 2024, θα υπάρχουν 11,79 εκατομμύρια απόφοιτοι πανεπιστημίου σε όλη τη χώρα, αντιπροσωπεύοντας σχεδόν το 90% του νέου αστικού εργατικού δυναμικού.

Κρίνοντας από τις βαθμολογίες εισαγωγής, είναι φρικτό. Με πλήρη βαθμολογία 750 στις εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου, η ελάχιστη βαθμολογία για προπτυχιακό (επιστήμη) το 2021 είναι μόνο 280 (Heilongjiang). Το Γκουανγκντόνγκ είναι η επαρχία με τον δεύτερο μεγαλύτερο αριθμό υποψηφίων για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο. Λαμβάνοντας υπόψη ότι στα δύο τελευταία θέματα αποδίδονται βαθμοί, εάν αφαιρέσουμε εύλογα τις πραγματικές αρχικές βαθμολογίες των δύο τελευταίων μαθημάτων (40 το καθένα), οι απαιτήσεις βαθμολογίας μπορούν σχεδόν να αγνοηθούν. Είναι σχεδόν αδύνατο να πάρεις μια βαθμολογία χαμηλότερη από την απαιτούμενη βαθμολογία για την αίτηση για κολλέγιο. Έχει γίνει πολύ δύσκολο να αποτύχεις στο κολέγιο!

Σε αυτό το πλαίσιο, ένας μεγάλος αριθμός φοιτητών με ανεπαρκή αποθέματα γνώσης, ανεπαρκή μαθησιακή ικανότητα, ακόμη και απροθυμία να μάθουν εισέρχονται σε κολέγια και πανεπιστήμια σε μεγάλη κλίμακα, γεγονός που αναπόφευκτα επιφέρει ένα σοβαρό πρόβλημα:Πώς να εξασφαλίσετε την ποιότητα; Ειδικά πώς να κάνετε τα παιδιά που δεν είναι πρόθυμα να σπουδάσουν πρόθυμα να σπουδάσουν και να αποφοιτήσουν;

Οι φωτογραφίες είναι όλες από το Διαδίκτυο

Πολλά σχολεία υιοθετούν τη μάθηση που βασίζεται στην κίνηση,Δηλαδή, να διαχειρίζονται φοιτητές μεταξύ φοιτητών κολεγίουΓια παράδειγμα, οι μαθητές πρέπει να κάθονται στην πρώτη σειρά της τάξης, διαφορετικά θα τιμωρηθούν. Ορισμένα πανεπιστήμια στη βορειοανατολική Κίνα δεν ανοίγουν τις εστίες τους πριν από τις 11 π.μ. για να εμποδίσουν τους φοιτητές να επιστρέψουν στις φοιτητικές εστίες τους για να κοιμηθούν και να παίξουν παιχνίδια. Πολλά σχολεία έχουν ομάδες μεταξύ συμβούλων και γονέων για να τους ενημερώνουν για την αποτυχία των παιδιών τους να αποφύγουν να κατηγορηθούν από τους γονείς: Γιατί δεν μου το είπες νωρίτερα;

Πολλοί ειδικοί έχουν επικρίνει ότι «τα πανεπιστήμια ελέγχουν τους φοιτητές μεταξύ των φοιτητών»! Αυτό που δεν γνωρίζουν είναι ότι πολλοί φοιτητές σήμερα δεν είναι πραγματικά τόσο καλοί όσο οι μαθητές γυμνασίου τότε, και τα σχολεία δεν έχουν άλλη επιλογή από το να το κάνουν.

Ορισμένα σχολεία και δάσκαλοι αναγκάζονται ακόμη και να καθυστερήσουν τη διδασκαλία και τις εξετάσεις.

Ο λόγος είναι επίσης πολύ απλός. Μόλις ένα παιδί αποτύχει σε βαθμό ή αποτύχει να αποκτήσει δίπλωμα, το σχολείο και οι δάσκαλοι δεν θα έχουν άλλη επιλογή από το να υποφέρουν ατελείωτα προβλήματα. Το σχολείο είναι μια εταιρεία απεριόριστης ευθύνης και οι δάσκαλοι είναι οι υπάλληλοι της εταιρείας απεριόριστης ευθύνης, ακρίδες στη γραμμή.

Αλλά εάν ο ποιοτικός έλεγχος και ο έλεγχος των εξαγωγών δεν ελέγχονται αυστηρά, η βαθμολογία 280 θεωρείται πτυχίο και η βαθμολογία 680 εξακολουθεί να είναι πτυχίο πανεπιστημίου Πώς να υπερασπιστούμε την ποιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης; Τι λόγο έχουμε να επικρίνουμε και να επικρίνουμε τη «διάκριση καταγωγής»;

Εάν δεν μπορούμε να αποτρέψουμε μεγάλο αριθμό φοιτητών από το να αποφοιτήσουν, θα μπορούσαμε επίσης να μάθουμε από όσα έχει κάνει η Δύση στη διαδικασία εκλαΐκευσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης:Honours Graduate System. Αν και οι περισσότεροι έχουν αποφοιτήσει, η αξία του διπλώματος που πήραν είναι διαφορετική. Υπάρχουν απλοί και επίτιμοι απόφοιτοι διαφορετικών επιπέδων. Όχι μόνο δίνει σε όλους έναν τρόπο να επιβιώσουν, αλλά προστατεύει και την ποιότητα, ώστε ο καθένας να παίρνει αυτό που θέλει.