Hangzhou lançou um plano piloto para a educação profissional universal no ensino médio, com 4 distritos (cidades), incluindo Yuhang como áreas piloto
2024-08-10
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Repórter cliente do Chao News, Jin Dandan
Em 9 de agosto, o Departamento Municipal de Educação de Hangzhou divulgou o "Plano de Trabalho Piloto de Integração da Educação Profissional da Escola Secundária Municipal de Hangzhou" e o "Escritório do Departamento Municipal de Educação de Hangzhou determinou o distrito de Yuhang e outros 4 distritos (cidades) como Integração Universal Profissional da Escola Secundária de Hangzhou Áreas piloto" "Aviso", quatro distritos (cidades), incluindo o distrito de Yuhang, o distrito de Linping, o distrito de Fuyang e a cidade de Jiande, foram identificados como áreas piloto para a integração universal do ensino profissionalizante no ensino médio em Hangzhou, com um período piloto de três anos.
Fonte da imagem: Site oficial do Departamento Municipal de Educação de Hangzhou
Fonte da imagem: Site oficial do Departamento Municipal de Educação de Hangzhou
A integração profissional-universal refere-se à realização da partilha de recursos através da cooperação entre escolas secundárias normais e escolas secundárias profissionais, implementação abrangente de educação de qualidade, com foco na melhoria da capacidade de aprendizagem, capacidade prática e capacidade de inovação dos alunos, promovendo a adaptação activa dos alunos à sociedade e cultivar talentos inovadores, práticos e inovadores. Um novo modelo de gestão escolar para talentos compostos.
Nos últimos anos, este modelo foi testado em muitos lugares.
A cidade de Shijiazhuang, província de Hebei, lançou a reforma de integração profissional geral e lançou a política de "transferência mútua de status de estudante e reconhecimento mútuo de créditos" entre o ensino geral e o ensino profissional. Já se passaram dez anos, e quase 1.500 alunos desfrutaram. os dividendos da política.
Como realizar a integração profissional universal em Hangzhou? Existem vários pontos-chave.
1. Cada distrito piloto pode selecionar independentemente uma ou mais escolas secundárias gerais e uma ou mais escolas secundárias profissionais como escolas piloto, com base na situação real dos recursos do ensino secundário no distrito. Após aprovação da Secretaria Municipal de Educação, pode lançar um. programa piloto integrado profissional-universidade Em princípio, as escolas não farão quaisquer ajustes durante o período piloto de três anos.
2. O trabalho de matrícula das escolas piloto vocacionais gerais integradas (incluindo escolas secundárias abrangentes) deve ser implementado de acordo com os métodos de gestão de matrículas das escolas secundárias normais. Entre eles, o plano de matrícula para a turma piloto vocacional geral integrada será listado separadamente, e o formulário de inscrição e admissão serão preenchidos e admitidos simultaneamente com as escolas secundárias normais. O plano de ensino, a localização da escola, etc. . O estatuto de aluno inicial da turma piloto de integração geral profissional é inscrito uniformemente na escola secundária onde se situa a turma piloto.
3. Promover gradualmente a transferência do estatuto académico entre os alunos do ensino secundário normal e os alunos do ensino secundário profissional, e estabelecer um "viaduto" para os alunos do ensino secundário normal e do ensino secundário profissional avançarem para o ensino superior. Os alunos das classes gerais vocacionais das escolas piloto podem candidatar-se voluntariamente à mudança de escola com base nas suas próprias condições de aprendizagem. A candidatura é normalmente apresentada no final do primeiro semestre do primeiro ano do ensino secundário, sendo que cada aluno só pode candidatar-se. para mudar uma vez.
A seguir está o "Plano de Trabalho Piloto de Integração Universal Profissional da Escola Secundária de Hangzhou"
De acordo com os Pareceres do Gabinete Geral do Comité Central do PCC e do Conselho de Estado sobre a Promoção do Desenvolvimento de Alta Qualidade do Ensino Profissional Moderno, os Pareceres sobre o Aprofundamento da Construção e Reforma do Sistema de Ensino Profissional Moderno e as Orientações do General Gabinete do Conselho de Estado para a Promoção da Reforma dos Métodos Educativos nas Escolas Secundárias Ordinárias na Nova Era "Opiniões", a fim de promover uma reforma abrangente no domínio do ensino secundário e inovar o modelo de ensino secundário, foi decidido implementar uma reforma piloto do ensino integrado profissional-universitário na nossa cidade, e este plano foi especialmente formulado.
1. Ideologia orientadora
Seguir a orientação do Pensamento de Xi Jinping sobre o Socialismo com Características Chinesas para uma Nova Era, implementar minuciosamente as importantes instruções do Secretário Geral Xi Jinping sobre a educação profissional e o espírito da Conferência Nacional de Educação Profissional, implementar a tarefa fundamental de cultivar pessoas com integridade moral, seguir as leis do desenvolvimento educacional e do crescimento de talentos e aprofundar os métodos educacionais de reforma do nível do ensino médio, modelos de funcionamento escolar e sistemas e mecanismos de gestão, inovar o ensino médio e os modelos de ensino, atender às diversas necessidades educacionais das pessoas, enriquecer o crescimento dos alunos caminhos, permitir que os graduados do ensino médio tenham mais oportunidades de escolher seu próprio desenvolvimento e cultivar construtores e sucessores socialistas com desenvolvimento abrangente de moral, intelectual, físico, artístico e laboral.
2. Objetivos do Piloto
Através do programa piloto de integração profissional-universal, orientaremos a sociedade, as escolas e os alunos a estabelecer uma visão correta do crescimento educacional, construiremos uma plataforma de aprendizagem diversificada para o desenvolvimento integral dos alunos, proporcionaremos um bom espaço de desenvolvimento, otimizaremos ainda mais a alocação de recursos para escolas secundárias gerais e ensino secundário profissional em nossa cidade, e abrir escolas secundárias A integração horizontal do ensino geral e do ensino profissional em cada etapa é um “viaduto” e um mecanismo de formação de talentos para a integração e desenvolvimento coordenado de. é estabelecido o ensino secundário geral e o ensino secundário profissional, para que os alunos com diferentes dotações possam fazer escolhas múltiplas e diversificar os seus talentos.
3. Métodos de implementação
(1) Estabelecer escolas distritais piloto
Em princípio, o trabalho piloto é baseado em distritos, condados (cidades). Todas as localidades podem pesquisar e formular de forma independente planos de trabalho piloto com base nas condições de recursos locais do ensino médio e de acordo com os princípios de adaptação de medidas às condições locais, orientadas para o aluno e piloto primeiro, e declarar e participar voluntariamente. A Secretaria Municipal de Educação selecionará e determinará de 3 a 4 áreas piloto com base no status da aplicação de cada localidade e com base na demonstração e análise completas. O período piloto será de três anos. Cada distrito piloto pode selecionar independentemente uma ou mais escolas secundárias gerais e uma ou mais escolas secundárias profissionais como escolas piloto com base na situação real dos recursos de ensino secundário no distrito, e realizar o piloto de integração profissional-universitária com a aprovação do Secretaria Municipal de Educação Os princípios das escolas piloto Não serão feitos ajustes durante o período piloto de três anos.
Com base nas declarações voluntárias das escolas, a Direcção Municipal de Educação identificou uma série de escolas directamente afiliadas como escolas-piloto para realizar trabalhos-piloto.
(2) Tarefas piloto
1. Explore formas de integração
As áreas piloto e as escolas piloto para a integração no ensino profissional devem explorar activamente métodos piloto inovadores para a integração no ensino profissional e encorajar o estabelecimento de aulas de integração no ensino profissional, a cooperação na construção de cursos de integração no ensino profissional e a abertura mútua de cursos eletivos para promover de forma inovadora o trabalho piloto de integração do ensino profissional. Entre eles, as escolas secundárias gerais piloto devem cooperar com escolas secundárias profissionais emparelhadas em pelo menos uma área de especialização (excluindo aulas de educação profissional de cinco anos e classes integradas do ensino médio) e usar a área de ensino cooperativo como direção de formação profissional para alunos nas escolas piloto. . Incentivar áreas-piloto qualificadas para promover o trabalho-piloto de integração profissional-universitária através da criação de novas escolas secundárias abrangentes.
2. Melhorar as políticas de admissão
O trabalho de matrícula das escolas piloto vocacionais gerais integradas (incluindo escolas secundárias abrangentes) deve ser implementado de acordo com os métodos de gestão de matrículas das escolas secundárias normais. Entre eles, o plano de matrícula para a turma piloto vocacional geral integrada será listado separadamente, e o formulário de inscrição e admissão serão preenchidos e admitidos simultaneamente com as escolas secundárias normais. O plano de ensino, a localização da escola, etc. . O estatuto de aluno inicial da turma piloto de integração geral profissional é inscrito uniformemente na escola secundária onde se situa a turma piloto.
3. Otimize as configurações do curso
Cada área piloto e escola piloto devem construir mecanismos de co-construção e partilha de recursos de cursos e reconhecimento mútuo de créditos, promover a construção de um sistema curricular para a integração profissional-universitária e construir cursos diversificados para o desenvolvimento integral dos alunos ; explorar e melhorar os planos curriculares para aulas integradas profissional-universitárias e estabelecer cientificamente cursos de cultura geral e cursos profissionais e técnicos para alcançar o desenvolvimento coordenado da aprendizagem de conhecimentos culturais e da formação de competências e capacidades profissionais, pesquisar e desenvolver em conjunto cursos eletivos para a educação profissional geral; , promover escolas-piloto para abrir cursos eletivos entre si, implementar ativamente a educação de planejamento de carreira no ensino médio e se esforçar para melhorar a escolha independente dos alunos de educação adicional e competências para carreiras futuras.
4. Incentive os professores a compartilhar
As áreas piloto e as escolas piloto devem construir um mecanismo de intercâmbio de professores para promover a partilha de professores; devem integrar professores de ambas as escolas e reforçar conjuntamente o quadro de professores nas classes profissionais gerais; Disciplinas optativas oferecidas por professores de outras escolas serão incluídas na carga horária docente do professor.
5. Gerencie rigorosamente o status do aluno
Promover gradualmente a transferência do estatuto de estudante entre alunos do ensino secundário normal e alunos do ensino secundário profissional, e estabelecer um "viaduto" para os alunos do ensino secundário normal e do ensino secundário profissional avançarem para o ensino superior. Os alunos das classes gerais vocacionais das escolas piloto podem candidatar-se voluntariamente à mudança de escola com base nas suas próprias condições de aprendizagem. A candidatura é normalmente apresentada no final do primeiro semestre do primeiro ano do ensino secundário, sendo que cada aluno só pode candidatar-se. para mudar uma vez. O departamento de educação na área piloto deve formular os padrões para a transferência do estatuto de estudante de acordo com os princípios de "padrões rigorosos, avaliação unificada, abertura e justiça", e organizar exames escritos e entrevistas para candidatos qualificados. transferido após apresentação à Secretaria Municipal de Educação. Estudo na escola correspondente (principal). Para os alunos da classe piloto que transferiram o seu estatuto de estudante, os seus créditos concluídos podem ser mutuamente reconhecidos. Os alunos que se transferem para escolas secundárias profissionais beneficiam de várias políticas de financiamento das escolas secundárias profissionais; Implementar estritamente o princípio de “a inscrição da mesma pessoa, e a inscrição do aluno seguirá a pessoa”. O status acadêmico dos alunos será revisto a cada semestre. É estritamente proibido registrar o status de estudante vazio, e é estritamente proibido registrar-se no ensino médio. escola profissionalizante e status de estudante normal do ensino médio repetidamente.
4. Requisitos relevantes
1. Reforçar o planeamento e a orientação globais. Os departamentos administrativos de educação nas áreas piloto devem atribuir grande importância à reforma do modelo integrado de formação de talentos geral-profissional, reforçar o planeamento, coordenação e orientação, formular planos de trabalho piloto científicos e razoáveis, e melhorar a admissão em exames, a gestão do estatuto de estudante e outros métodos. Os planos de matrícula, reconhecimento mútuo de créditos, transferência mútua de medidas de gestão do estatuto de estudante, etc. devem ser aprovados pela Direcção Municipal de Educação e comunicados à Direcção Provincial de Educação para arquivamento antes de poderem ser implementados. Os departamentos de educação e investigação científica devem reforçar a orientação e a investigação sobre a construção curricular das escolas piloto e ajudar as escolas piloto a melhorar continuamente o sistema curricular do ensino profissional geral.
2. Faça um bom trabalho de organização e implementação. O departamento de educação na área piloto deve apoiar activamente a construção de escolas piloto para o ensino profissional, explorar activamente novos mecanismos de gestão para o ensino profissional, reforçar a supervisão e inspecção do processo, criar um bom ambiente para a implementação do trabalho piloto e formar um longo mecanismo de longo prazo para a educação profissional.
3. Faça um bom trabalho de publicidade e orientação. O departamento de educação nas áreas piloto deve fazer um bom trabalho na publicidade e interpretação da política piloto de educação profissional, criar uma boa atmosfera de opinião pública, interpretar de forma abrangente e precisa a política para a sociedade, pais e alunos, orientar os alunos e pais a tomar escolhas cuidadosas e proteger eficazmente o direito dos alunos de saber e os direitos e interesses da legalidade para garantir o trabalho tranquilo e ordenado do programa piloto para a integração universal.
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