Hangzhou ha pubblicato un piano pilota per l'istruzione professionale universale nelle scuole superiori, con 4 distretti (città) incluso Yuhang come aree pilota
2024-08-10
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Jin Dandan, giornalista cliente di Chao News
Il 9 agosto, l'Ufficio municipale per l'istruzione di Hangzhou ha pubblicato il "Piano di lavoro pilota per l'integrazione dell'istruzione professionale delle scuole superiori municipali di Hangzhou" e il "Distretto di Yuhang determinato dall'Ufficio municipale per l'istruzione di Hangzhou e altri 4 distretti (città) come Integrazione universale professionale delle scuole superiori senior di Hangzhou Aree pilota" "Avviso", quattro distretti (città) tra cui il distretto di Yuhang, il distretto di Linping, il distretto di Fuyang e la città di Jiande sono stati identificati come aree pilota per l'integrazione dell'istruzione professionale universale nelle scuole superiori di Hangzhou, con un periodo pilota di tre anni.
Fonte immagine: sito web ufficiale dell'Ufficio municipale per l'istruzione di Hangzhou
Fonte immagine: sito web ufficiale dell'Ufficio municipale per l'istruzione di Hangzhou
L'integrazione professionale-universale si riferisce alla realizzazione della condivisione delle risorse attraverso la cooperazione tra scuole superiori ordinarie e scuole superiori professionali, l'attuazione completa di un'istruzione di qualità, concentrandosi sul miglioramento della capacità di apprendimento, dell'abilità pratica e della capacità di innovazione degli studenti, promuovendo gli studenti ad adattarsi attivamente alla società e coltivare talenti innovativi, pratici e innovativi. Un nuovo modello di gestione della scuola per talenti compositi.
Negli ultimi anni questo modello è stato sperimentato in molti luoghi.
La città di Shijiazhuang, nella provincia di Hebei, ha lanciato la riforma dell'integrazione professionale generale e la politica di "trasferimento reciproco dello status di studente e riconoscimento reciproco dei crediti" tra l'istruzione generale e l'istruzione professionale. Finora, quasi 1.500 studenti hanno goduto dei dividendi della politica per dieci anni .
Come realizzare l'integrazione universale professionale a Hangzhou? Ci sono diversi punti chiave.
1. Ciascun distretto pilota può selezionare in modo indipendente una o più scuole superiori generali e una o più scuole professionali secondarie come scuole pilota in base alla situazione reale delle risorse di istruzione superiore nel distretto. Dopo l'approvazione da parte dell'Ufficio municipale per l'istruzione, può avviare a programma pilota integrato tra università professionale e università In linea di principio, durante il periodo pilota di tre anni le scuole non apporteranno alcun adeguamento.
2. L'attività di iscrizione degli istituti pilota integrati professionali generali (compresi gli istituti superiori comprensivi) deve essere attuata nel rispetto delle modalità di gestione delle iscrizioni delle scuole superiori ordinarie. Tra questi, il piano di iscrizione alla classe pilota professionale generale integrata dovrà essere elencato separatamente, e il modulo di domanda e di ammissione dovrà essere compilato e ammesso contemporaneamente alle scuole superiori ordinarie. Il piano didattico, l'ubicazione della scuola, ecc. sarà annunciato in anticipo . Lo status iniziale di studente della classe pilota di integrazione professionale generale viene inserito uniformemente nella scuola superiore in cui si trova la classe pilota.
3. Promuovere gradualmente il trasferimento dello status accademico tra gli studenti delle scuole superiori ordinarie e gli studenti delle scuole professionali secondarie e stabilire un "cavalcavia" per gli studenti delle scuole superiori ordinarie e delle scuole professionali secondarie per avanzare all'istruzione superiore. Gli studenti delle classi generali professionali generali delle scuole pilota possono fare domanda volontariamente per cambiare scuola in base alle proprie condizioni di apprendimento. La domanda viene solitamente presentata alla fine del primo semestre del primo anno di scuola superiore e ogni studente può solo presentare domanda cambiare una volta.
Quello che segue è il "Piano di lavoro pilota per l'integrazione professionale universale delle scuole superiori di Hangzhou"
Secondo i pareri dell'Ufficio generale del Comitato centrale del PCC e del Consiglio di Stato sulla promozione dello sviluppo di alta qualità dell'istruzione professionale moderna, i pareri sull'approfondimento della riforma della costruzione del sistema moderno di istruzione professionale e la guida del Ufficio Generale del Consiglio di Stato per la Promozione della Riforma dei Metodi Educativi nelle Scuole Superiori Ordinarie nella Nuova Era "Opinioni", al fine di promuovere una riforma complessiva nel campo dell'istruzione superiore e innovare il modello di istruzione delle scuole superiori, si è deciso di attuare una riforma pilota dell'insegnamento integrato universitario-professionale nella nostra città, e questo piano è stato appositamente formulato.
1. Ideologia guida
Aderire alla guida del Pensiero di Xi Jinping sul socialismo con caratteristiche cinesi per una nuova era, attuare scrupolosamente le importanti istruzioni del Segretario generale Xi Jinping sull'istruzione professionale e lo spirito della Conferenza nazionale sull'istruzione professionale, attuare il compito fondamentale di coltivare le persone con integrità morale, seguire le leggi dello sviluppo educativo e della crescita dei talenti e approfondire i metodi di riforma dell'istruzione a livello di scuola superiore, i modelli di gestione della scuola, i sistemi e i meccanismi di gestione, innovare i modelli di istruzione e insegnamento delle scuole superiori, soddisfare le diverse esigenze educative delle persone, arricchire la crescita degli studenti percorsi, consentire ai diplomati delle scuole medie di avere maggiori opportunità di scegliere il proprio sviluppo e coltivare i costruttori e successori socialisti con uno sviluppo completo di morale, intellettuale, fisico, artistico e lavorativo.
2. Obiettivi pilota
Attraverso il programma pilota di integrazione professionale-universale, guideremo la società, le scuole e gli studenti a stabilire una visione corretta della crescita educativa, costruiremo una piattaforma di apprendimento diversificata per lo sviluppo a tutto tondo degli studenti, forniremo buoni spazi di sviluppo, ottimizzeremo ulteriormente l'allocazione delle risorse le scuole superiori generali e le risorse per l'istruzione professionale secondaria nella nostra città, e aprire le scuole superiori. L'integrazione orizzontale dell'istruzione generale e dell'istruzione professionale in ogni fase è un "cavalcavia" e un meccanismo di formazione dei talenti per l'integrazione e lo sviluppo coordinato delle scuole superiori generali. È stata istituita l'istruzione scolastica e l'istruzione professionale secondaria, in modo che gli studenti con dotazioni diverse possano fare scelte multiple e diversificare i loro talenti.
3. Modalità di attuazione
(1) Istituire scuole distrettuali pilota
In linea di principio, il lavoro pilota si basa su distretti, contee (città). Tutte le località possono ricercare e formulare in modo indipendente piani di lavoro pilota basati sulle risorse delle scuole superiori locali e in conformità con i principi di adattamento delle misure alle condizioni locali, orientati agli studenti e pilota in primo luogo, e dichiarare e partecipare volontariamente. L'Ufficio municipale per l'istruzione selezionerà e determinerà 3-4 aree pilota in base allo stato della domanda di ciascuna località e sulla base di una dimostrazione e revisione completa. Il periodo pilota sarà di tre anni. Ogni distretto pilota può selezionare in modo indipendente una o più scuole superiori generali e una o più scuole professionali secondarie come scuole pilota in base alla situazione reale delle risorse di istruzione superiore nel distretto. Dopo l'approvazione da parte dell'Ufficio municipale per l'istruzione, può avviare un programma di formazione professionale. Pilota di integrazione universitaria I principi della scuola pilota Durante il periodo pilota di tre anni non verranno apportate modifiche.
Sulla base delle dichiarazioni volontarie delle scuole, l'Ufficio municipale per l'istruzione ha individuato alcune scuole direttamente affiliate come scuole pilota per svolgere il lavoro pilota.
(2) Compiti pilota
1. Esplora le modalità di integrazione
Le aree pilota e le scuole pilota per l'integrazione dell'istruzione professionale dovrebbero esplorare attivamente metodi pilota innovativi per l'integrazione dell'istruzione professionale e incoraggiare la creazione di classi di integrazione dell'istruzione professionale, la cooperazione nella costruzione di corsi di integrazione dell'istruzione professionale e l'apertura reciproca di corsi opzionali per promuovere in modo innovativo il lavoro pilota per l’integrazione dell’istruzione professionale. Tra questi, le scuole superiori generali pilota devono cooperare con scuole professionali secondarie abbinate in almeno un major (escluse le classi di istruzione professionale quinquennale e le classi integrate delle scuole medie) e utilizzare il major cooperativo come direzione di formazione professionale per gli studenti delle scuole pilota. . Incoraggiare aree pilota qualificate a promuovere il lavoro pilota di integrazione professionale-universitaria attraverso la creazione di nuove scuole superiori comprensive.
2. Migliorare le politiche di ammissione
L'attività di iscrizione degli istituti pilota integrati professionali generali (compresi gli istituti superiori comprensivi) dovrà essere attuata nel rispetto delle modalità di gestione delle iscrizioni delle scuole superiori ordinarie. Tra questi, il piano di iscrizione alla classe pilota professionale generale integrata dovrà essere elencato separatamente, e il modulo di domanda e di ammissione dovrà essere compilato e ammesso contemporaneamente alle scuole superiori ordinarie. Il piano didattico, l'ubicazione della scuola, ecc. sarà annunciato in anticipo . Lo status iniziale di studente della classe pilota di integrazione professionale generale viene inserito uniformemente nella scuola superiore in cui si trova la classe pilota.
3. Ottimizza le impostazioni del corso
Ciascuna area pilota e ogni scuola pilota dovrebbe creare meccanismi di co-costruzione e condivisione delle risorse dei corsi e riconoscimento reciproco dei crediti, promuovere la costruzione di un sistema curricolare per l’integrazione professionale-universitaria e costruire corsi diversificati per lo sviluppo a tutto tondo degli studenti. ; esplorare e migliorare i piani di studio per le classi integrate università-professionali e istituire scientificamente corsi di cultura generale e corsi professionali e tecnici per raggiungere lo sviluppo coordinato dell'apprendimento della conoscenza culturale e della formazione delle competenze e delle capacità professionali; ricercare e sviluppare corsi opzionali per la formazione professionale generale; istruzione, promuovere scuole pilota per aprire corsi opzionali l'uno per l'altro, implementare attivamente la formazione sulla pianificazione della carriera nelle scuole superiori e sforzarsi di migliorare la scelta indipendente degli studenti di ulteriore istruzione e competenze per le carriere future.
4. Incoraggia gli insegnanti a condividere
Le aree pilota e le scuole pilota dovrebbero costruire un meccanismo di scambio di insegnanti per promuovere la condivisione degli insegnanti, dovrebbero integrare gli insegnanti di entrambe le scuole e rafforzare congiuntamente il personale degli insegnanti nelle classi integrate di livello professionale generale. Nell'attività didattica del docente saranno inseriti insegnamenti opzionali offerti da docenti di altre scuole.
5. Gestire rigorosamente lo status di studente
Promuovere gradualmente il trasferimento dello status di studente tra gli studenti delle scuole superiori ordinarie e gli studenti delle scuole professionali secondarie e stabilire un "cavalcavia" per gli studenti delle scuole superiori ordinarie e delle scuole professionali secondarie per avanzare all'istruzione superiore. Gli studenti delle classi generali professionali generali delle scuole pilota possono fare domanda volontariamente per cambiare scuola in base alle proprie condizioni di apprendimento. La domanda viene solitamente presentata alla fine del primo semestre del primo anno di scuola superiore e ogni studente può solo presentare domanda cambiare una volta. Il dipartimento dell'istruzione nell'area pilota dovrebbe formulare gli standard per la conversione dello status di studente in conformità con i principi di "standard rigorosi, valutazione unificata, apertura ed equità" e organizzare esami scritti e colloqui per i candidati qualificati. Coloro che soddisfano gli standard possono esserlo trasferito dopo aver riferito allo studio dell'Ufficio comunale per l'istruzione nella scuola corrispondente (maggiore). Per gli studenti della classe pilota che hanno trasferito lo status di studente, i crediti maturati possono essere riconosciuti reciprocamente. Gli studenti che si trasferiscono alle scuole professionali secondarie godono di diverse politiche di finanziamento delle scuole professionali secondarie. Attuare rigorosamente il principio "la registrazione della stessa persona e la registrazione dello studente seguirà la persona". Lo stato accademico degli studenti verrà rivisto ogni semestre. È severamente vietato registrare lo stato di studente vuoto ed è severamente vietato registrarsi due volte status di studente della scuola secondaria professionale e della scuola superiore ordinaria.
4. Requisiti rilevanti
1. Rafforzare la pianificazione e la guida generali. I dipartimenti amministrativi dell'istruzione nelle aree pilota dovrebbero attribuire grande importanza alla riforma del modello integrato di formazione dei talenti generale-professionale, rafforzare la pianificazione, il coordinamento e l'orientamento, formulare piani di lavoro pilota scientifici e ragionevoli e migliorare l'ammissione agli esami, la gestione dello status degli studenti e altri metodi. I piani di iscrizione, il riconoscimento reciproco dei crediti, il trasferimento reciproco delle misure di gestione dello status degli studenti, ecc. devono essere approvati dall'Ufficio municipale per l'Istruzione e comunicati al Dipartimento provinciale dell'Istruzione per l'archiviazione prima di poter essere attuati. I dipartimenti di istruzione e ricerca scientifica dovrebbero rafforzare l’orientamento e la ricerca sulla costruzione del curriculum delle scuole pilota e aiutare le scuole pilota a migliorare continuamente il sistema curricolare dell’istruzione generale professionale.
2. Fare un buon lavoro nell'organizzazione e nell'implementazione. Il dipartimento dell’istruzione nelle aree pilota dovrebbe sostenere attivamente la costruzione di scuole pilota per l’istruzione professionale, esplorare attivamente nuovi meccanismi di gestione per l’istruzione professionale, rafforzare la supervisione e l’ispezione del processo, creare un buon ambiente per l’attuazione del lavoro pilota e formare un lungo meccanismo a termine per la formazione professionale.
3. Fare un buon lavoro in termini di pubblicità e orientamento. Il dipartimento dell’istruzione nelle aree pilota deve fare un buon lavoro nella pubblicità e nell’interpretazione della politica pilota dell’istruzione professionale, creare una buona atmosfera nell’opinione pubblica, interpretare in modo completo e accurato la politica per la società, i genitori e gli studenti, guidare studenti e genitori a compiere scelte attente e tutelare efficacemente il diritto degli studenti alla conoscenza, i diritti e gli interessi della legalità per garantire il funzionamento regolare e ordinato del programma pilota per l'integrazione universale.
"In caso di ristampa indicare la fonte"
