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Face à onda acelerada de IA, não é realista proibir a IA “de tamanho único”. A classificação e a discussão caso a caso são necessárias para clarificar os limites da criação de IA, especialmente para distinguir entre “inteligência artificial”. assistida" e "criação liderada por inteligência artificial"

Com a premissa de traçar os resultados financeiros e os limites, também vale a pena observar e pensar se o conteúdo e a qualidade dos artigos gerados pela IA podem substituir ou mesmo superar a originalidade humana.

"Na era da IA, a educação passará do ensino do conhecimento para o ensino e a aprendizagem. O ensino do conhecimento tradicional pode se tornar menos importante. Aprender como cooperar com a IA e como usá-la para aprimorar as próprias capacidades é particularmente crítico."

Texto | "Olhando" News Weekly repórter Yu Xue e Liu Haoyu

Durante a temporada de formatura deste ano, universidades como a Universidade de Comunicação da China e a Universidade de Ciência e Tecnologia de Tianjin padronizaram trabalhos de redação sobre IA, o que se tornou um tema quente no campus.

Algumas universidades estipulam que a revisão da tese de graduação (desenho) deve incluir testes de escrita fantasma de IA. Uma vez ultrapassada a proporção prescrita, será dado um aviso e a avaliação será cancelada. Existem também escolas que listam regras detalhadas sobre o uso razoável de IA e métodos de reinspeção após exceder o padrão.

A atitude das universidades em relação à IA para escrever artigos é intrigante: por um lado, com o rápido desenvolvimento de tecnologias como a inteligência artificial generativa e a aprendizagem automática, as suas funções cobrem quase todo o processo de criação de papel, como a recuperação de informações, a recolha de documentos, processamento de dados, desenho e tabulação, etc. Por outro lado, usar IA para escrever artigos e fazer projetos de graduação também tem sido questionado se constitui má conduta acadêmica.

Uma reflexão mais profunda é que, com a próxima revolução da IA, que mudanças ocorrerão no modelo de produção de conhecimento que era originalmente exclusivo dos humanos? Diante de possíveis mudanças, como o antigo modelo de herança de conhecimento deverá ser ajustado e adaptado?

Onde está o limite da “substituição de caneta” da IA?

Uma revisão dos regulamentos relevantes atualmente emitidos pelas universidades mostra que cada escola realiza avaliações principalmente com base na proporção de conteúdo gerado por IA no volume total de artigos, se o uso é divulgado em detalhes, etc., e explora os limites e o fundo linhas de uso de IA em artigos.

Duan Weiwen, diretor do Escritório de Pesquisa de Filosofia da Ciência e Tecnologia do Instituto de Filosofia da Academia Chinesa de Ciências Sociais, disse que, por um lado, essas medidas mostram que as faculdades e universidades estão constantemente explorando os limites e os resultados financeiros dos estudantes. ' uso razoável de ferramentas de IA para auxiliar a pesquisa científica Por outro lado, eles também refletem que as faculdades e universidades se esforçam para ter uma atitude de pesquisa científica correta, honesta e confiável, mantendo a ética da pesquisa científica e a pureza acadêmica.

Por enquanto, como ferramenta técnica, a popularização e aplicação da IA ​​são imparáveis. Pesquisas da mídia mostram que cerca de 84% dos estudantes universitários nacionais usaram ferramentas de IA.

Alguns alunos disseram que usam ferramentas de IA no estudo diário e na criação de documentos para coletar informações, recuperar e organizar informações rapidamente, traduzir informações, desenhar e retocar, calcular e tabular, etc., o que pode melhorar muito a eficiência da aprendizagem e da escrita. Alguns estudantes também acreditam que os resultados da pesquisa de IA não são confiáveis ​​e a linguagem é contundente, inspiradora, mas de uso limitado.

Face à onda acelerada de IA, não é realista proibir a IA "de tamanho único". A classificação e a discussão caso a caso são necessárias para clarificar os limites da criação de IA, especialmente para distinguir entre "inteligência artificial". assistida" e "criação liderada por inteligência artificial".

Em dezembro de 2023, o Ministério da Ciência e Tecnologia emitiu as "Diretrizes para Conduta de Pesquisa Responsável (2023)", que afirmavam claramente que a inteligência artificial generativa não deve ser usada para gerar diretamente materiais de aplicação, a inteligência artificial generativa não deve ser listada como um co -contribuidor de resultados, e a inteligência artificial não utilizada não deve ser usada diretamente. Limites específicos são claramente traçados, como referências verificadas geradas pela inteligência artificial generativa.

De acordo com Liang Zheng, vice-diretor do Instituto de Governança Internacional de Inteligência Artificial da Universidade Tsinghua, um artigo gerado principalmente por IA obviamente não é o trabalho original do autor e pode ser equivalente a "escrita fantasma". Se algumas ferramentas de IA forem utilizadas sem verificação por parte do autor ou se o uso for oculto, isso não atende aos requisitos de integridade da pesquisa científica e é considerado fraude acadêmica.

Zhu Wei, vice-diretor do Centro de Pesquisa em Direito da Comunicação da Universidade de Ciência Política e Direito da China, disse que o conteúdo gerado pela IA não pode ser copiado e colado diretamente em artigos para uso sem citações, nem pode ser usado como parte principal do papel. Isto é para traçar os limites dos artigos de escrita de IA.

Os especialistas lembram que os regulamentos correspondentes devem adaptar-se proativamente às mudanças tecnológicas e ajustar-se continuamente no futuro, e esclarecer ainda mais os padrões de testes específicos e as medidas punitivas. Com base no incentivo ao uso racional e no aumento do custo da violação, nos concentramos em cultivar as capacidades de pesquisa científica dos alunos e em educar os alunos sobre a integridade acadêmica, e tentamos ensinar os alunos a usar as ferramentas de IA corretamente e manter sua capacidade de explorar novos conhecimentos e independência pensamento.

Na Conferência Mundial de Inteligência Artificial de 2024, um grupo de robôs humanóides foi exibido na entrada da exposição (foto tirada em 4 de julho de 2024) Foto de Fang Zhe/This Journal

A criatividade da IA ​​superará a dos humanos?

Sob a premissa de traçar os resultados financeiros, vale a pena observar e pensar se o conteúdo e a qualidade dos artigos gerados por IA podem substituir ou mesmo superar a originalidade humana.

Entende-se que as ferramentas de escrita de IA são geralmente baseadas em tecnologia de processamento de linguagem natural e algoritmos de aprendizado de máquina, e podem compreender e imitar expressões da linguagem humana, e podem gerar artigos logicamente coerentes e fluentes com base em determinados tópicos e requisitos. Seu núcleo é aprender e extrair padrões de uma grande quantidade de dados de texto, mas a maioria desses conteúdos é baseada na inovação combinada de dados existentes, o que está longe da originalidade e inovação exigidas pelo artigo.

Shen Yang, professor da Escola de Jornalismo da Universidade de Tsinghua, acredita que o poder da IA ​​reside principalmente na inovação combinatória, não na inovação de fusão, muito menos na inovação disruptiva. Mesmo que a mesma ferramenta de IA seja utilizada por utilizadores diferentes, o papel da IA ​​será bastante diferente.

Isto significa que se o utilizador tiver materiais limitados, as ferramentas de IA podem fornecer recolha de dados básicos, resumo e outros serviços. Se o utilizador tiver feito avanços inovadores no campo, o papel da IA ​​será muito limitado.

Li Xin, vice-gerente geral e arquiteto sênior da Beijing Zhixiang Technology, lembrou que, embora a IA ainda não esteja totalmente qualificada para a criação de papel profissional e de alta qualidade, com a velocidade de desenvolvimento da tecnologia de IA, seu papel na criação de papel provavelmente aumentará. Passar da ajuda para a participação na tomada de decisões.

No contexto da IA ​​que testa constantemente os limites das capacidades humanas, os especialistas acreditam que, em vez de se preocuparem se a IA pode substituir a criatividade humana, é melhor pensar em como os humanos podem coexistir com a IA e como realçar o valor humano e amplificar as capacidades humanas através de combinando ferramentas de IA apropriadas.

Na Conferência Mundial de Inteligência Artificial de 2024, realizada recentemente, o presidente e CEO do Baidu, Robin Li, disse que a IA desempenha mais um papel de "co-piloto" nesta onda e, em última análise, precisa que as pessoas a compreendam. "A IA apenas ajuda as pessoas no seu trabalho, não substitui o seu trabalho. Pode tornar o trabalho das pessoas mais eficiente e de melhor qualidade."

Além disso, em áreas desconhecidas que a IA ainda não pode explorar, esta parte da “iniciativa” ainda cabe aos humanos. "Na era da IA, o discernimento e o julgamento humanos são mais valiosos, e a estética, o julgamento, a tomada de decisões, a inspiração, etc. precisam ser firmemente apreendidos pelas mãos humanas", disse Shen Yang.

Como a educação mudará na era da IA?

Embora a IA se posicione como “auxiliar” na sua relação com as pessoas, não se pode ignorar que o forte apoio da IA ​​está a causar grandes mudanças nos modelos educativos e nos conceitos de educação das pessoas, e o modelo tradicional de formação de talentos está a sofrer impacto.

Muitos estudantes disseram que, além das tarefas que devem ser concluídas de forma independente, eles, sem saber, adquiriram o hábito de "perguntar à IA quando encontram problemas. Eles apenas julgam até que ponto podem buscar ajuda da IA ​​ao usar a IA". "Isso afeta a capacidade de pensar de forma independente até certo ponto."

Liu Yongmou, professor da Escola de Filosofia da Universidade Renmin da China, disse que o impacto dos grandes modelos linguísticos na educação apenas começou a aparecer e se tornará mais severo no futuro. “No futuro, os estudantes provavelmente viverão num ambiente assistido por inteligência artificial, por isso os produtos relacionados não podem ser proibidos nas escolas e na academia, sob pena de os estudantes que eles treinam ficarem para trás na sociedade.”

Diante do impacto da IA, as pessoas têm atitudes diferentes:

"Haidian Mom" ​​​​Zhang Miao tem um filho que está na quarta série do ensino fundamental no distrito de Haidian, Pequim. A criança já concluiu os cursos de chinês, matemática e inglês na primeira série do ensino médio. Zhang Miao planeja concluir os cursos do ensino médio antes do terceiro ano do ensino médio, concluir matemática avançada antes do terceiro ano do ensino médio e obter uma pontuação GRE de 325 ou superior. No entanto, a incrível capacidade dos grandes modelos de IA em aprender o conhecimento existente nos últimos dois anos fez com que ela se preocupasse se o foco da competição de talentos mudaria no futuro. Uma vez que mudasse, os planos que ela estabeleceu para seus filhos perderiam o controle. força da competição?

Ao contrário de Zhang Miao, Ma Jing, cujo filho está na quinta série da Escola Primária do Distrito de Haidian, está otimista quanto ao futuro. Ma Jing disse que nunca limitou a energia dos seus filhos à aprendizagem do conhecimento em si, mas explora constantemente várias possibilidades com os seus filhos. Embora as notas da criança não sejam excelentes, Ma Jing acredita que é mais importante explorar interiormente as qualidades inatas da criança do que dominar desde cedo conhecimentos de nível superior. “Espero que as crianças acabem por encontrar um caminho em que sejam boas, e que várias ferramentas tecnológicas, incluindo a IA, possam ajudar as crianças a concentrarem-se neste caminho e a compensarem as suas outras deficiências.”

Liang Zheng acredita que a sociedade apresenta certos desvios da cognição para a prática da educação, ou seja, equipara a educação ao conhecimento e acredita que ter conhecimento significa ter capacidade. "Na era da IA, a educação passará do ensino do conhecimento para o ensino e a aprendizagem. O ensino do conhecimento tradicional pode se tornar menos importante. Aprender como cooperar com a IA e como usar a IA para aprimorar as próprias habilidades é particularmente crítico. Isso realmente aumenta mais perguntas sobre habilidades humanas. Alta demanda.

Em outras palavras, se a educação no passado consistia em cultivar pessoas que pudessem responder corretamente às perguntas e dar respostas corretas, então, na futura era da IA, os alunos poderão não ser obrigados a responder corretamente às perguntas e dar respostas corretas, mas devem dar as suas próprias. perguntas e pensamentos.

Nesta perspectiva, a educação futura irá gradualmente “convergir” em termos de transferência de conhecimento, mas em termos de estímulo ao potencial individual e à criatividade, os modelos serão mais diversificados.

Centrando-se no futuro, Chu Zhaohui, investigador da Academia Chinesa de Ciências da Educação, sugeriu que as escolas e os pais deveriam ensinar os alunos de acordo com as suas aptidões, concentrar-se no cultivo da literacia mediática e técnica das crianças e melhorar o pensamento crítico das crianças. Na sua opinião, a tecnologia da IA ​​mudou as ferramentas, o conteúdo e o ambiente da educação, mas os valores fundamentais, os conceitos e as leis básicas da educação não mudarão devido ao progresso tecnológico, nem a lógica específica e as leis de crescimento do desenvolvimento humano. Mudanças devido a mudanças na forma externa.

A forma de pensar na IA generativa depende principalmente de modelos de big data, o que é diferente da forma de pensar e dos modelos cognitivos que os humanos desenvolveram ao longo de milhões de anos. Quando os seres humanos enfrentam "outros" que são completamente diferentes dos seus próprios pontos de habilidade e lógica cognitiva, eles não podem simplesmente seguir ou imitar, mas devem manter a sua singularidade e prestar atenção à grande sabedoria que transcende o nível de conhecimento específico.

Muitos especialistas sugeriram que na era da IA, a educação deveria ajudar a desenvolver a capacidade dos alunos de fazer perguntas, resolver problemas além da IA ​​e ver através da essência das coisas “Somente pensando claramente sobre quais problemas você deseja resolver no final. e qual é o objetivo final do aprendizado, você pode fazer melhor da IA ​​sua própria ferramenta?

Todo avanço tecnológico da história promoverá inevitavelmente mudanças nos modelos de produção de conhecimento e nos modelos de educação. Atualmente, estamos mais uma vez na encruzilhada da história. Enfrentando as rápidas mudanças na ciência e na tecnologia, deveríamos estar admirados.

Como disse o escritor britânico Eliot: “Para que serve o timing para aqueles que não sabem tirar partido dele?” O verdadeiro desafio nunca é a tecnologia em si, mas como podemos utilizar esta oportunidade sem precedentes com sabedoria, sem nos perdermos. diante da torrente da tecnologia, não desistiremos da glória da sabedoria humana, fazendo de cada progresso tecnológico um passo em frente para a civilização humana. (A pedido dos entrevistados, Zhang Miao e Ma Jing são pseudônimos)■