berita

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

Dalam menghadapi gelombang AI yang semakin cepat, tidak realistis untuk melarang AI “satu ukuran untuk semua”. Klasifikasi dan diskusi situasi per kasus diperlukan untuk memperjelas batas-batas penciptaan AI, terutama untuk membedakan antara “kecerdasan buatan-” dibantu" dan "penciptaan yang dipimpin oleh kecerdasan buatan"

Berdasarkan premis untuk menarik garis bawah dan batasan, perlu juga dicermati dan dipikirkan apakah konten dan kualitas makalah yang dihasilkan AI dapat menggantikan atau bahkan melampaui orisinalitas manusia.

"Di era AI, pendidikan akan berubah dari pengajaran pengetahuan menjadi pengajaran dan pembelajaran. Pengajaran pengetahuan tradisional mungkin menjadi kurang penting. Mempelajari cara bekerja sama dengan AI dan cara menggunakan AI untuk meningkatkan kemampuan diri sangatlah penting."

Teks |. Reporter Mingguan Berita "Mencari" Yu Xue dan Liu Haoyu

Selama musim kelulusan tahun ini, universitas seperti Universitas Komunikasi Tiongkok dan Universitas Sains dan Teknologi Tianjin telah menstandardisasi makalah penulisan AI, yang telah menjadi topik hangat di kampus.

Beberapa universitas menetapkan bahwa peninjauan tesis kelulusan (desain) harus mencakup pengujian AI ghostwriting, jika rasio yang ditentukan terlampaui, akan diberikan peringatan dan evaluasi dibatalkan. Ada juga sekolah yang mencantumkan peraturan rinci tentang penggunaan AI yang wajar dan metode inspeksi ulang setelah melebihi standar.

Sikap universitas terhadap penulisan makalah AI sangat menarik: di satu sisi, dengan pesatnya perkembangan teknologi seperti kecerdasan buatan generatif dan pembelajaran mesin, fungsinya mencakup hampir seluruh proses pembuatan kertas, seperti mengambil informasi, mengumpulkan dokumen, dan lain-lain. memproses data, menggambar dan membuat tabulasi, dll. Di sisi lain, penggunaan AI untuk menulis makalah dan mengerjakan proyek kelulusan juga dipertanyakan apakah hal tersebut merupakan pelanggaran akademis.

Pemikiran yang lebih mendalam adalah dengan datangnya revolusi AI, perubahan apa yang akan terjadi pada model produksi pengetahuan yang awalnya eksklusif untuk manusia? Dalam menghadapi kemungkinan perubahan, bagaimana model pewarisan pengetahuan yang lama harus disesuaikan dan diadaptasi?

Di manakah batasan “substitusi pena” AI?

Tinjauan terhadap peraturan relevan yang saat ini dikeluarkan oleh universitas menunjukkan bahwa setiap sekolah pada dasarnya melakukan penilaian berdasarkan proporsi konten yang dihasilkan AI dalam total volume makalah, apakah penggunaannya diungkapkan secara rinci, dll., dan mengeksplorasi batasan dan dasarnya. garis penggunaan AI di kertas.

Duan Weiwen, direktur Kantor Penelitian Filsafat Sains dan Teknologi di Institut Filsafat, Akademi Ilmu Sosial Tiongkok, mengatakan bahwa di satu sisi, langkah-langkah ini menunjukkan bahwa perguruan tinggi dan universitas terus mengeksplorasi batasan dan keuntungan mahasiswa. ' penggunaan alat AI secara wajar untuk membantu penelitian ilmiah. Di sisi lain, hal ini juga mencerminkan bahwa perguruan tinggi dan universitas berupaya untuk bersikap jujur, jujur, dan dapat dipercaya.

Untuk saat ini, sebagai alat teknis, pemasyarakatan dan penerapan AI tidak dapat dihentikan. Survei media menunjukkan bahwa sekitar 84% mahasiswa dalam negeri telah menggunakan alat AI.

Beberapa siswa mengatakan bahwa mereka menggunakan alat AI dalam pembelajaran sehari-hari dan pembuatan kertas untuk mengumpulkan informasi, mengambil dan mengatur informasi dengan cepat, menerjemahkan informasi, menggambar dan memperbaiki, menghitung dan membuat tabulasi, dll., yang dapat sangat meningkatkan efisiensi pembelajaran dan menulis. Beberapa siswa juga percaya bahwa hasil pencarian AI tidak dapat diandalkan dan bahasanya blak-blakan, menginspirasi tetapi penggunaannya terbatas.

Dalam menghadapi gelombang AI yang semakin cepat, tidaklah realistis untuk melarang AI “satu ukuran untuk semua”. Klasifikasi dan diskusi situasi per kasus diperlukan untuk memperjelas batas-batas penciptaan AI, terutama untuk membedakan antara “kecerdasan buatan-” dibantu" dan "penciptaan yang dipimpin oleh kecerdasan buatan".

Pada bulan Desember 2023, Kementerian Sains dan Teknologi mengeluarkan “Pedoman Perilaku Penelitian yang Bertanggung Jawab (2023)”, yang dengan jelas menyatakan bahwa kecerdasan buatan generatif tidak boleh digunakan untuk menghasilkan materi aplikasi secara langsung, kecerdasan buatan generatif tidak boleh dicantumkan sebagai co. -kontributor hasil, dan kecerdasan buatan yang tidak digunakan tidak boleh digunakan secara langsung. Batasan spesifik dibuat dengan jelas, seperti referensi terverifikasi yang dihasilkan oleh kecerdasan buatan generatif.

Menurut Liang Zheng, wakil direktur Institute of Artificial Intelligence International Governance di Universitas Tsinghua, sebuah artikel yang sebagian besar dihasilkan oleh AI jelas bukan karya asli penulisnya dan dapat disamakan dengan "ghostwriting". Jika beberapa alat AI digunakan tanpa verifikasi oleh penulis atau penggunaannya disembunyikan, hal tersebut tidak memenuhi persyaratan integritas penelitian ilmiah dan dianggap sebagai penipuan akademis.

Zhu Wei, wakil direktur Pusat Penelitian Hukum Komunikasi Universitas Ilmu Politik dan Hukum China, mengatakan bahwa konten yang dihasilkan AI tidak dapat disalin dan ditempelkan langsung ke makalah untuk digunakan tanpa kutipan, juga tidak dapat digunakan sebagai bagian utama dari artikel tersebut. makalah. Ini untuk menarik batas-batas makalah penulisan AI.

Para ahli mengingatkan bahwa peraturan terkait perlu secara proaktif beradaptasi dengan perubahan teknologi dan terus melakukan penyesuaian di masa depan, serta memperjelas lebih lanjut standar pengujian spesifik dan tindakan hukuman. Atas dasar mendorong penggunaan rasional dan meningkatkan biaya pelanggaran, kami fokus pada pengembangan kemampuan penelitian ilmiah siswa dan mendidik siswa tentang integritas akademik, dan mencoba mengajar siswa untuk menggunakan alat AI dengan benar dan menjaga kemampuan mereka untuk mengeksplorasi pengetahuan baru dan mandiri. pemikiran.

Pada Konferensi Kecerdasan Buatan Dunia 2024, sekelompok robot humanoid dipajang di pintu masuk pameran (foto diambil pada 4 Juli 2024) Foto oleh Fang Zhe/Jurnal Ini

Akankah kreativitas AI melampaui kreativitas manusia?

Berdasarkan premis untuk menarik kesimpulan, apakah konten dan kualitas makalah yang dihasilkan AI dapat menggantikan atau bahkan melampaui orisinalitas manusia, patut untuk dicermati dan dipikirkan.

Dapat dipahami bahwa alat penulisan AI biasanya didasarkan pada teknologi pemrosesan bahasa alami dan algoritma pembelajaran mesin, dan dapat memahami dan meniru ekspresi bahasa manusia, serta dapat menghasilkan artikel yang koheren dan lancar secara logis berdasarkan topik dan persyaratan tertentu. Intinya adalah mempelajari dan mengekstrak pola dari sejumlah besar data teks, namun sebagian besar konten ini didasarkan pada inovasi kombinasi data yang ada, yang jauh dari orisinalitas dan inovasi yang dibutuhkan oleh makalah.

Shen Yang, seorang profesor di Fakultas Jurnalisme Universitas Tsinghua, percaya bahwa kekuatan AI terutama terletak pada inovasi kombinatorial, bukan inovasi fusi, apalagi inovasi disruptif. Meskipun alat AI yang sama digunakan oleh pengguna yang berbeda, peran AI akan sangat berbeda.

Artinya jika pengguna memiliki materi yang terbatas, alat AI dapat menyediakan pengumpulan data dasar, peringkasan, dan layanan lainnya. Jika pengguna telah melakukan terobosan inovatif di lapangan, peran AI akan sangat terbatas.

Li Xin, wakil manajer umum dan arsitek senior Beijing Zhixiang Technology, mengingatkan bahwa meskipun AI belum sepenuhnya memenuhi syarat untuk pembuatan kertas yang profesional dan berkualitas tinggi, dengan kecepatan perkembangan teknologi AI, perannya dalam pembuatan kertas kemungkinan akan meningkat. Beralih dari bantuan ke partisipasi pengambilan keputusan.

Dalam konteks AI yang terus-menerus menguji batasan kemampuan manusia, para ahli percaya bahwa daripada mengkhawatirkan apakah AI dapat menggantikan kreativitas manusia, lebih baik memikirkan bagaimana manusia dapat hidup berdampingan dengan AI dan bagaimana menonjolkan nilai kemanusiaan dan memperkuat kemampuan manusia dengan cara yang sama. mencocokkan alat AI yang sesuai.

Pada Konferensi Kecerdasan Buatan Dunia 2024 yang baru-baru ini diadakan, Ketua dan CEO Baidu Robin Li mengatakan bahwa AI lebih berperan sebagai “co-pilot” dalam gelombang ini, dan pada akhirnya membutuhkan manusia untuk memahaminya. “AI hanya membantu manusia dalam pekerjaannya, bukan menggantikan pekerjaannya. AI dapat membuat pekerjaan manusia menjadi lebih efisien dan berkualitas.”

Selain itu, di area yang belum diketahui yang belum dapat dijelajahi oleh AI, bagian dari "inisiatif" ini masih berada di tangan manusia. "Di era AI, wawasan dan penilaian manusia lebih berharga, dan estetika, penilaian, pengambilan keputusan, inspirasi, dll. perlu dipegang erat di tangan manusia."

Bagaimana pendidikan akan berubah di era AI?

Meskipun AI diposisikan sebagai "penolong" dalam hubungannya dengan manusia, tidak dapat diabaikan bahwa dukungan kuat terhadap AI menyebabkan perubahan besar dalam model pendidikan dan konsep mendidik manusia, dan model pelatihan bakat tradisional sedang mengalami dampak.

Banyak siswa yang mengatakan bahwa selain tugas-tugas yang harus diselesaikan secara mandiri, mereka secara tidak sadar telah membentuk kebiasaan “bertanya kepada AI ketika menghadapi masalah”. “Hal ini mempengaruhi kemampuan berpikir mandiri sampai batas tertentu.”

Liu Yongmou, seorang profesor di Fakultas Filsafat Universitas Renmin Tiongkok, mengatakan bahwa dampak model bahasa besar terhadap pendidikan baru mulai terlihat dan akan semakin parah di masa depan. “Di masa depan, siswa kemungkinan besar akan hidup di lingkungan yang didukung oleh kecerdasan buatan, sehingga produk terkait tidak dapat dilarang di sekolah dan dunia akademis, agar siswa yang mereka latih tidak tertinggal dari masyarakat.”

Menghadapi dampak AI, sikap masyarakat berbeda-beda:

"Haidian Mom" ​​​​Zhang Miao memiliki seorang anak yang duduk di bangku kelas empat sekolah dasar di Distrik Haidian, Beijing. Anak tersebut kini telah menyelesaikan kursus bahasa Mandarin, Matematika, dan Bahasa Inggris di kelas satu sekolah menengah pertama. Zhang Miao berencana untuk menyelesaikan kursus sekolah menengah atas sebelum tahun ketiga sekolah menengah pertama, menyelesaikan matematika tingkat lanjut sebelum tahun ketiga sekolah menengah atas, dan mendapatkan nilai GRE 325 atau lebih. Namun, kemampuan luar biasa model AI besar dalam mempelajari pengetahuan yang ada dalam dua tahun terakhir telah membuatnya khawatir apakah fokus kompetisi bakat akan berubah di masa depan. Begitu berubah, apakah rencana yang telah ia tetapkan untuk anak-anaknya akan hilang? persaingan?

Berbeda dengan Zhang Miao, Ma Jing, yang anaknya duduk di kelas lima Sekolah Dasar Distrik Haidian, optimistis dengan masa depan. Ma Jing mengatakan bahwa ia tidak pernah membatasi tenaga anak-anaknya untuk mempelajari ilmu itu sendiri, tetapi terus mengeksplorasi berbagai kemungkinan bersama anak-anaknya. Meskipun nilai anak tidak luar biasa, Ma Jing percaya bahwa lebih penting untuk mengeksplorasi kualitas bawaan anak di dalam diri daripada menguasai pengetahuan tingkat tinggi sejak dini. “Saya berharap anak-anak pada akhirnya akan menemukan jalur yang mereka kuasai, dan berbagai alat teknologi, termasuk AI, dapat membantu anak-anak fokus pada jalur tersebut dan menutupi kekurangan mereka yang lain.”

Liang Zheng berpendapat bahwa masyarakat memiliki penyimpangan tertentu dari kognisi hingga praktik pendidikan, yaitu menyamakan pendidikan dengan pengetahuan dan meyakini bahwa memiliki pengetahuan berarti seseorang harus memiliki kemampuan. “Di era AI, pendidikan akan berubah dari pengajaran pengetahuan menjadi pengajaran dan pembelajaran. Pengajaran pengetahuan tradisional mungkin menjadi kurang penting. Mempelajari cara bekerja sama dengan AI dan cara menggunakan AI untuk meningkatkan kemampuan diri sangatlah penting. Hal ini sebenarnya meningkatkan lebih banyak pertanyaan tentang kemampuan manusia. Permintaan tinggi.”

Dengan kata lain, jika pendidikan di masa lalu adalah tentang membina manusia yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar dan memberikan jawaban yang benar, maka di era AI yang akan datang, siswa mungkin tidak diharuskan menjawab pertanyaan dengan benar dan memberikan jawaban yang benar, tetapi mereka harus memberikan jawaban yang benar. pertanyaan dan pemikiran.

Dari sudut pandang ini, pendidikan masa depan secara bertahap akan “konvergen” dalam hal transfer ilmu pengetahuan, namun dalam hal merangsang potensi dan kreativitas individu, modelnya akan lebih beragam.

Berfokus pada masa depan, Chu Zhaohui, seorang peneliti di Akademi Ilmu Pendidikan Tiongkok, menyarankan agar sekolah dan orang tua harus mendidik siswa sesuai dengan bakat mereka, fokus pada pengembangan literasi media dan literasi teknis anak-anak, dan meningkatkan pemikiran kritis anak-anak. Dalam pandangannya, teknologi AI telah mengubah alat, konten, dan lingkungan pendidikan, namun nilai inti, konsep, dan hukum dasar pendidikan tidak akan berubah karena kemajuan teknologi, begitu pula logika spesifik dan hukum pertumbuhan perkembangan manusia. Perubahan akibat perubahan bentuk luar.

Cara berpikir dalam AI generatif terutama mengandalkan model data besar, yang berbeda dengan cara berpikir dan model kognitif yang telah dikembangkan manusia selama jutaan tahun. Ketika manusia menghadapi “orang lain” yang sama sekali berbeda dari segi keterampilan dan logika kognitifnya, mereka tidak bisa begitu saja mengikuti atau meniru, tetapi harus menjaga keunikannya dan memperhatikan kearifan agung yang melampaui tingkat pengetahuan tertentu.

Banyak ahli menyarankan bahwa di era AI, pendidikan harus membantu membangun kemampuan siswa untuk bertanya, memecahkan masalah di luar AI, dan melihat esensi dari segala sesuatu dan apa tujuan akhir pembelajaran, bisakah Anda menjadikan AI sebagai alat Anda sendiri.”

Setiap kemajuan teknologi dalam sejarah pasti akan mendorong perubahan model produksi pengetahuan dan model pendidikan. Saat ini, kita kembali berdiri di persimpangan sejarah. Menghadapi pesatnya perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi, kita patut terkagum-kagum.

Seperti yang dikatakan oleh penulis Inggris Eliot: "Apa gunanya waktu bagi mereka yang tidak tahu bagaimana memanfaatkannya?" Tantangan sebenarnya bukanlah teknologi itu sendiri, tetapi bagaimana kita menggunakan peluang yang belum pernah terjadi sebelumnya ini dengan bijak tanpa tersesat derasnya teknologi, kita tidak akan melepaskan kejayaan kearifan manusia, menjadikan setiap kemajuan teknologi sebagai langkah maju bagi peradaban manusia. (Atas permintaan orang yang diwawancarai, Zhang Miao dan Ma Jing adalah nama samaran)■