nuntium

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

zhang min】

"zhang hua ad universitatem peking admissus est; li ping scholam technicam secundariam ingressus est; laboravi ut salesperson in department copia: omnes clara futura habemus."

cum schola mense septembri 2024 incipit, 35,500 alumni secundarum vocationum scholas intrabunt et alumni scholae secundariae fient. eruntne "clara futura"?

educatio vocationalis et educatio generalis simul constituunt "duum vestigium" educationis in nostra patria, et in quodam historico tempore duo inter se sunt aequales et complementaria, varia ingenia societati comparantes.

tamen, ob varias causas, hae duae semitae paulatim inaequalis factae sunt. generalis educatio longe praestantior est educationi vocationali secundum facultates studentium qualitatis et educationis. educatio vocationalis etiam quodam discriminis et stigmatizationis gradu subiectus est. notio tantum pueri, qui bene legere non possunt, ad scholas voca- tiones in hominum cordibus penitus innititur, ac vocationis educationis acceptio factus est "ultimus usus". electione. quam ob rem, educatio vocationis detracta est et gravis inaequalitas "generalis structurae vocationalis" adhuc in errorem induxit opum humanarum: difficultas inveniendi laboris ad collegium graduum ac laboris inopias in peritissimis artibus, quae sunt in patriae meae labore. nundinae.

hodie, collegium ingressus examen maiorem eventum evasit in nationibus nationalibus et futurum est multarum familiarum. sed pauci meminerunt eius plenum nomen esse "examen nationum unitarum pro collegio generali admissionum", quod solum est e. "dual vestigia". cum pressio laboris auget et incrementum educationis voca- tionis, multi animadvertunt in actu ingentis possibilitates extra collegium introitus esse examen. vellem etiam hanc occasionem accipere ut systematice tecum loqui de argumento educationis vocationis.

hic articulus quinque interrogationes explorat:

1. quid est educatio vocationis? quas opiniones habemus de educatione vocationibus?

2. quid causat phaenomenon «officii universalis inaequalitatis»?

3. quomodo educatio vocationis in nova sinis orta est? quomodo ab prosperitate declinavit?

4. quaenam mensurae necessariae sunt ad educationem vocationis vivificandam et « structuram vocationis universalem » in statera reducendam? quae sunt quae fieri non possunt?

5. nuper, patria educationem vocationis impigre elaboravit.

hic articulus est proximus. quaeso preme hic ad articulum praecedentem.

in scientia et technologia park xinyu fairy lacus campus jiangxi institutum technologiae, magistri ducunt studentes ad operandum operationes practicas in intelligentibus fabricandis instituendis officiis. photo by zhao chunliang (china visio economic)

4. quomodo vivifica vocationum educationem

vocatio scholae educatio in nostra patria non bene fit quia discriminatur; defectus scholarum vocationum non est certus quia methodos non cognoscunt.

patria nostra, iam inde ab annis 1980, comprehendere incepit ab experientia provectae educationis vocationum alienarum. postquam consilium civitatis "decernendum de educatione vocationali strenue evolutionis" anno 2005 proposuit, numerus articulorum investigationis scientificae volaverat, 200,000 minus quam 20 annos excedens. multa imperia localia signarunt pacta cooperationis cum institutis germanorum pertinentibus ad scholas vocationes germanicas directe sinae movere.

nihilominus parva pars quaestionum in scholis vocationibus ad ipsas scholas voca- tiones pertinent. ad institutionem voca- tionem evolvendam ac immutandum phaenomenon inaequalitatis generalis-vocationis, amplificatio academica dilatationis, et peritia inparia, non solum in scholis vocationibus intendere possumus per systema, potius quam statum stratificatum inter scholas ordinarias et occupationes confirmat.

imprimis mensurae includunt sed non limitantur ad: constituendum systema vocationis scholae independentis cooptatione, praesertim in admissionibus voca- tionibus et generalibus scholae secundae, quae non debent uti singulis chartis testium; curare ut scholas ordinarias et inter scholas voca- tiones, bivium transitus lenis sit, praesertim alumnorum limen a scholis voca- libus ad scholas ordinarias transferendas, curet ut duo vestigia eandem spem ad ulteriorem educationem habeant. alumni voca- tionis secundariae et scholae altae generales eandem fortunam habeant.

nam nucleus istorum est unum verbum: aequalitas. in mundo reali, omnis linea infantis alia est, et apparatus eorum cursus etiam alius est. attamen praecipuum propositum disciplinae hodiernae est saltem ut pons idem sit, cum isdem initium et finis, eademque crates traicere. si est "ratio dual-track", tum aequabilitas duorum vestigiorum efficere debebit ac vocationis educationis generalisque educationis duo genera educationis pares, potius quam illa "gradura scholae" infra hanc esse.

5. operationes et defectus educationis vocationis

educational resource destinatio

aequalitas tamen non tam facile consequi potest, praesertim cum scholae voca- tiones diu systemica discrimina patiuntur. praeter cautiones institutionales, destinatio facultatum paedagogicarum aeque magni momenti est.

collegia voca- tionum omnium graduum infirmiora sunt quam ordinaria collegia et universitates in aequo gradu secundum institutionem sumptu et virgam docendi. anno 2019, consilium civitatis "educationis vocationalis nationalis educationis reformationis plani" promulgavit, ut novas educationis pecunias ad educationem voca- tionis iugendam esse debere loci ordinarii scholae altae et vocationum altiorum institutio non minus sit quam ratione mediocris 12000 per studentium, gradu sumptu paulatim augebitur.

autem, secundum nuntium a ministerio educationis, per mmxxii, mediocris docendi sumptus per studentes in scholis vocationibus secundariis 23.470 yuan erit, augmentum 1.2% per annum priorem, et quod ordinariae scholae altae erunt 24,854 yuan augmentum 2.8% per annum priorem. intervallum inter utrumque cecidisse videtur. in altiori gradu educationis, per-studiosus sumptu pro collegiis ordinariis et universitatibus per patriam 39,220 yuan est. studiosus sumptu pro superioribus collegiis vocationibus nuntiatus non est 16.71 decies centena milia studentium conscriptorum. calculus est 20.300 yuan, quae "convenit", sed dimidia tantum pars collegiis et universitatibus ordinariis.

rationem studiosorum magistrorum inspiciamus: 13:1 pro scholas altas generales, 19:1 pro scholis vocationibus secundariis, 18:1 pro quaelibet ordinaria, et 20:1 pro collegia vocationum superiorum. notitia superiorum educationis inter se proxima sunt, sed notitias e bulletin cepi et denuo computavi. sunt 19.66 decies centena milia discipulorum generalium adipiscing, 1.32 decies centena millia magistri plenae temporis, ratio discipulorum doctoris 15:1, 16.71 decies centena millia superiorum vocationum. alumnorum collegii, et 62-pleni temporis doctores. ego parum confusus sum, cur notitiae duae ab eodem communiqué non congruunt?

vocational educationis collegium aditus examen et vocationale undergraduate degree

ex practica ratione, patria nostra collocationem in schola educationis vocationis proximis annis auxit et nonnullas optimizationes etiam in systemate fecit. exempli gratia, anno mmxii incipiendo, variae regiones gubernatorem incepta successive excusserunt ad "collegium introitum examen" vocationis educationis". anno 2019, nationalis-gradua educatio vocationis educationis hoc systema declaravit, et nunc superiora collegia vocationis canales independentes ascriptiones habent. superiore anno, ministerium educationis documentum edixit ut collegium vocationale educationis ad introitum examen fiet alveum principale ad altiores dilectuum vocationes et positio secundarum vocationum scholarum etiam ab usu ordinato ad aequalem emphasim laboris et educationis ulterioris mutabitur. .

pro exemplo, laquearia educationis voca- tionis non iam junior collegium est, sed plus optiones habet sicut "graduatio-graduatio vocationalis educationis", "graduatim applicata" et "gradus professionalis". ministerium educationis ostendit se ulterius expandere ad educationem voca- tionem adipiscing et aperire "upgradum ban" ad aliqua collegia vocationalia junioria idonea sustinere ad independenter a upgrade ad scholas adipiscing vocationales, vel ad programmata quaedam junioris collegii maiora et ad programmata vocativa adipiscing lorem in iudicii basis.

pro exemplo, anno 2022, post xxvi fere annos, congressus nationalis populi "lex educationis vocationalis" primum recognovit, quod luculenter statuit educationem vocationem et educationem generalem "aequalem" habere saltem statum in iure.

attamen, ut "dual-track" aequare possit, hic gradus nec satis magnus est nec difficillimus. praedictam " adipiscing vocationis" exemplum sume. ut mane mmxiv, ministerium educationis affirmavit plus quam 600 collegia adipiscing localia et universitates ad transformandas in universitates technologias applicatas, ac pro dimidia parte plus quam 1,200 collegiorum adipiscing. ac universitatibus nationwide. cum igitur, pertinentes dicasteria nationalia, documenta ediderunt pluries ad collegia et universitates fovendas et moderandas ut educationem vocationis adipiscing transformandam ac praebendam. anno 2021 proposita pertinentes etiam in "14th quinque-yannis plan" sunt comprehensi. nihilominus, ut mensis iunii anni 2023, tantum sunt 33 collegia vocationum quaelibet cum adscriptione 76,000 studentium, quae minor est quam 2% adscriptionis in superioribus vocationum collegiis et 1% totius adscriptionis in collegiis et universitatibus.

sermo de "vocational education college intrance examen". hoc verbum in actu notis ponere debet, quia, quatenus, patria nostra, non habet examen admissionum voca- tionum nationalium unitarum altiorum, quae respondere possunt "collegii intrans examen", id est, examen nationale unitivum pro admissionibus. ad collegia ordinaria et universitates. quamvis notio sit "collegii educationis voca- tionis ostium examen" et politica nationalia, unaquaeque provincia sua negotia basically administrat. primum, scopus cooptatio est maxime localium universitatum conscribendi graduates locales, et paucissimae sunt cruces-regionales. secundo multae differentiae sunt quomodo collegium ad introitum examen vocationis educationis sumendum. in quibusdam locis una est examen pro singularibus admissionibus, in quibusdam una est examen culturale et una examen pro artibus, et in quibusdam locis provincia tantum est responsabilis coordinationis et vigilantiae, et propositio et admissiones ordinantur. ab ipsis collegiis et universitatibus. etiam nomina diversis in locis diversa sunt. alii vocantur "vers collegium aditus examen", alii vocantur "altior vocationalis individual recruitatio", aliae vocantur "collegium aditus examen studiosorum ex tribus scholis", "inscriptio inscriptionis", classifieds. cooptatione", et sic porro.

circa id quod specialiter probamus, plures quaestiones sunt. bene est experimentum culturae sumere, modo chartam testam sinensium et mathematicarum accipias. quomodo scopum, signa, formas, et scoring exami pro justo majorum determinare? usquam, iustus conetur ut eam viderit. quaedam provinciae artes et operationes ad probandum requirunt; quidam colloquia habent, paucas quaestiones interrogant, et discipulorum qualitates comprehensivas circiter 10 minutas habent; artes nullae omnino experiuntur, et admissio ad scholas voca- tiones secundarias tantum adhuc est de lingua et mathematicis.

difficile dictu est eventus tam varietas "examinationum vocationum in collegium collegii introitus" dici pulchrum esse. quantum ad aequitatem inter collegium vocationis educationis examen introitum et examen unificatum collegium introitum, adhuc longum est iter.

superiora collegia vocationis adhuc sunt "gradus", et admissio massae ultimae ordinentur. graduati ordinarii, qui studere in vocationibus collegii cupiunt, perfecte per collegium ingrediuntur examen canalis ad varias "vocationes vocationales collegium ingressuum examinatorum" accipiant, generaliter nullae sunt, pauciores viae sunt quam pro studentibus vocationibus secundariis, et etiam pauciores restrictiones habent. e contra, plures gradus sunt pro alumnis vocationibus secundariis ad "promovendum" ad gradum adipiscing.

interestingly systema "vocationis educationis collegii ad introitum examen" primum apertum fuit tam generali scholae quam studiosis vocationibus secundariis. in fine anni 2021, congressus nationalis populi proposuit submisso introitu limine pro technicae scholae secundae studentium. hoc responso calentem in societate disputationem urget, et multi mirati sunt utrum examen vocationale in collegio ad introitum collegium sit examen introitus, quod alumni voca- tionis secundae accipiunt?

ad hunc finem "china youth daily" peritum articulum ad declarandum edidit. summam tibi tribuam: examen omnium scholae graduum altae scholae graduatis omnibus admittit, quod collegium ingressus examen tantum pro graduatis vocationalibus secundariis fieri potest, quia hoc examen faciet ad collegium vocationis educationis aditus examen gradu inferiori quam ordinario. collegium intrandi examen. conducit ad integrationem educationis generalis et voca- tionis; futurum; independenter elige quae classes sumant et quae probationes capiant. si solliciti sunt alumni scholae generalis frequentare opportunitates vocationis secundae ad altiorem educationem ingrediendi, recta responsio firmare debet munus peritiarum testium est. optimize formam suam et suum pondus augere, ita ut utilitas competitive vocationum secundarum studentium in exami augeat potius quam minuat aemulationem nito applicationes restrictas.

idea pulchra est. infeliciter, cum anno superiore, multa loca suum praxim mutaverunt et adnotationem novorum graduum e schola generali generalia restringerunt, et revera "collegium vocationalis educationis examen introitus" in examen converterunt pro alumnis vocationibus secundariis. varii intermedii, disciplina instituta, ac etiam nonnullae rei publicae dicasteria hoc loco venditionis utuntur, efferentes collegium educationis vocationis examen in difficultate positum esse, parvum numerum quaestionum, paucitatem hominum, et adversarios infirmos.

attamen hoc prorsus vitandum est in examine ad introitum collegium vocationale educationis, quia id significat actualem vocationalem educationis collegium aditus examen unum gradum infra ordinarium collegium aditus examen. si superiores vocationum collegia nova graduati ex communibus scholis conscribere voluerint, ipsi e collegio generali examinis ingressui conscribendi sunt. in ultima massa computabuntur et reliquas exspectabunt, et persuasum erit se gradum inferiorem esse quam ordinaria collegia et academiae.

abolere "diversio" altae scholae introitus examen et "integrationem educationis vocationalis generalis" in alta schola

quoad "integrationem educationis generalis et voca- tionis" in gradu scholae altae, ad duas sessiones in primo 2022, plures repraesentantes nationales et locales vocati sunt ad indultum diversitatis, vel saltem reformationem diversitatis, mutando rigorem. flexibilitatem, non ponens proportionem, ac post-alta schola educationis ubi conditiones permittit. attamen habitus ministerii educationis adhuc est valde necessarius ut alumni a communibus ad scholas voca- tiones avertant in examen altae scholae introitus.

mense aprili, nova "lex educationis vocationalis" lata est, destruens enuntiationem in veteri "lex educatione vocationali" de "dispositione perficienda in diversis gradibus cum umbilico in post-iunior schola alta" et utens nomine "devolutionis coordinatae". generalis vocationalis educatio". textus finalis annuntiationis etiam verbum "classificationis" in schemate commentariorum removit, quod refertur ad coordinatam evolutionem classificationis. nonnulli periti et instrumenti interpretati sunt hoc medium coactum diversum in alta schola intrantis examen. ministerium educationis statim respondit: hoc error est. in diversis gradibus post coactam educationem, educationem voca- tionem et educationem generalem oportet ordinato modo enucleare. videtur quod duo vestigia in gradu scholae altae adhuc distinguantur, et integratio educationis generalis et vocationalis nondum expectatur.

attamen, mea quidem sententia, rescindunt alta schola examen diversitatis introitus et distringere tempus generalem vocationalem extendendo usque dum post alta schola est imperativum pro evolutione educationis voca- tionis. causa huius, praeter id quod saepe monui, est quod examen scholae introitus ipsum fugientis ingens efficiet iniquitatem et vastitatem ictum in systemate vocationis educationis habent, duo alia puncta sunt.

primae sunt mutationes in rata educationis voca- tionis secundae. re enim vera, si respiciamus in structuram institutionis reformationis in annis 1980, cum secundarium vocationis educationem enucleat, praesuppositio fuit ut homines laborandum esset post gradibus vocationibus secundariis scholis, et nonnisi ad altiorem educationem, post gradibus evolutionem. scholae altae, quia nimis pauci erant tunc temporis altiores scholae vocationales, et secundae vocational studentes simpliciter non est locus ad discendum.

res longe aliter nunc sunt. in 2021, totus numerus graduum secundarum vocationum ad altiorem educationem ingrediens superabit 1,8 decies centena millia, ratione 55,9%, et proportio directi laboris minor erit quam 40%. hoc planum est mediocris, et in nonnullis locis numerus certe altior est. pro exemplo, in beijing, shenzhen, et shanghai, figurae in mmxxii erunt 92%, 89%, et 76% respective. quaedam provincias et civitates centrales et occidentales etiam non humiles sunt, ut urbs nanning ad 76,94%, tibet tota ad 60%, et gansu ad 72% anno 2021 .

scholares plus quam 20000 studiosorum vocationum secundarum in 24 praefecturis et urbibus in sex provinciis occidentalibus perlustraverunt et invenerunt plus quam 80% eorum propositum ingrediendi educationem superiorem. prope 60% studentium diserte declaravit se spem suam meliorem esse fortunam augendo academicis rationibus. aliis verbis, si non ob necessitatem obiectivam, ut necessitates oeconomicas familiares, vel pauciores essent collegia vocationum localium, omnes cupiunt pergere studere pro operando.

patria nostra est in processu progressionis industriae, et variae positiones laboris magis magisque altiores requiruntur ad qualitates comprehensivas et facultates professionales. iuncta cum amplificatione facultatum academicarum, curricula superior educationis facta est postulatio fundamentalis ad multas occupationes, et secundaria educatio vocationalis simpliciter non sufficit. a paulo ante, video ivit viralem in video website. aliqui discipuli technici gymnasii secundarii dixerunt se laborare in officina cochleis a sua schola obstringere coacti esse, et merces internships detrahebantur. adversus querelas studentium, audacter dixit principales: communitas normalis in unitate sumus, quid alumni scholae secundariae technicae facere possunt? discipulus collegii non est!

talibus auditis, multa primum puto lectores iram esse sentient, sed postea parum tristes sentient. quid secundae scholae alumni facere possunt? haec quaestio probabiliter in multorum studiosorum mentibus innititur, eademque prima causa est ad altiorem educationem ingrediendam.

cum plurima pars studiosorum vocationis secundariae cupiat iter ulterioris educationis capere vel iam cepisse, id considerandum est, an materia educationis vocationis secundae fundare possit altiorem educationem voca- tionis, quam an acquirere possint. artes ad usum necessariae, quia praeparatio laboris omnino perfici potest in gradu altioris educationis. suntne ergo secundariae vocationum educatio ac superior vocationum institutio nunc coniunctim, an necessaria est ad altiorem vocationalem educationem?

responsum est.

haec secunda ratio est. ex altera parte, contentum secundae educationis vocationis graviter tactus est cum superiori vocationali educatione, cum fragmentis in variis aspectibus exsistentibus sicut occasus professionales, curriculi ratio, institutio institutio et administratio docendi. multae praeterea scholae voca- tiones secundariae nunc intendunt ad utilitates ab alumnis extrahendis et bene omnino non docent. ergo, etiamsi idem sit campus vel maior affinis, omnia discere possis post scholam vocationis altiorem ingressu.

alia ex parte, collegia voca- tiva superiora inclinationem habent ad diversificandos suos discipulos fontes. in mmxix "regimen laboris report" proposuit "hortari recentiores scholae graduati, veterani, opifices, opifices advenae, etc. adhibere", ita recalcitrando "million pupa dilectuum expansionem" in collegiis superioribus vocationibus. alumni in scholis voca- tionibus secundariis et in scholis generalibus, novi gradati et alumni pristini, necnon homines ex omnibus societatis plagis, qui suam sortem emendare sperant, omnes clavem ad gradum vitae proximum obtinent in scholis vocationalibus superiorum. .

habent varias experientias, alia subsidia cognitionis, et variae artis gradus. cum supplemento, quaedam adhuc applicant pro admissione et eximuntur a probationibus accipiendis, quia nulla via est ad examen. diversificatio fontium studiosorum certe non est male. sed hoc proferre novas necessitates ad docendas methodos collegiorum vocationum superiorum; secundo, si alumni cum diversis fundamentis possunt altiorem vocationalem educationem perficere et testimoniales graduatio consequi, significat perfectionem vocationis secundae educationis et non necessariam condicionem ad altiorem vocationem perficiendam. institutio. etiam aliis fontibus studentium comparati, scholarum vocationum secundarum etiam electiones studentium limitant. in systemate hodierno educationis, non facile est alumnis vocationibus secundariis maiores in futurum transire. in schola secundaria technica studui coquere, sed si maiorem in autocinetis in schola voca- tionis altioris habere cupiam, aeque non potui studere in hac schola secundaria technica.

mutationes in discipulo fonte structuram mobilis negotii maioris in altiori vocationali collegio in guangdong

postquam schola vocationis secundae peracta est, magna probabilitas est quod in altioribus vocationalibus scholae studere perseveres. attamen quod in schola voca- bili secundario discas, non multum adiuvabit in studio vocationali superiori. etiamsi schola vocationis secundae non attenderis, praeparatio laboris - sive theorias professionales addiscit, sive artes vocationales comparando, sive altiorem literam amplificandam - compleri potest in gradu vocationali superiore. ita, quae significatio existit in scholis vocationibus secundariis?

hac de causa repugno mihi post-juniorem scholae altae shunting. prima est quod methodi asperae ac durae diversitates in aequitatem educationis labefactant; secunda, quod in hodierna evolutionis stadio, valor scholarum vocationum secundarum debilior est ac debilior. hoc tamen non significat ut in alta schola nulla sit educatio vocationis. e contra, educatio vocationis in alta schola corroboranda est ut alumnis adiuvent vias vitae curriculas eligant, fundamentum solidum ponant et ad altiorem educationem voca- tionem praeparent, includendo educationem collegii vocationis altiorem et educationem generalem universitatis.

ideo in gradu scholae altae, necesse est educationem voca- tionem generalem et flexibilem diversitatem integrare, educationem voca- tionem secundariam in partes disrumpere, eamque in artes voca- tiones vertere in scholas altas ordinarias, perinde ac bonarum artium ac scientiarum studia independenter eligunt, qui cursus statuti cursus respondentes cursus capiendi et participandi.

pro studentibus, qui post graduationem laboris directe invenire volunt, etiam ad iaponiae praxim extendere possumus ad systema scholasticum in alta schola et unum annum addendo cursum laboris adiuvandi studentibus in societatem promovendi. quaedam scholae vocationis secundae originalis in ordinarias scholas altas cum notis vocationalibus educationis transfigurari possunt, et quaedam in altiores vocationum cursus praeparatoriis converti possunt, qui arcte coniungi poterunt cum superioribus vocationum collegiis ad quinquennium congruentem institutionem praebendam. sunt etiam nonnullae scholae voca- tiones celeberrimae cum valido professionalismo, arcta schola-incepta cooperatione, et graduati qui nullam sollicitudinem habent de adventu et eundo.

profunda corporatum involvement

generalis educatio et vocationalis educatio suas vires habent. faciens duo paria vocabula institutionum et facultatum primus est tantum gradus. ad scholas vocationes vere revisendas - ita, ego verbo resuscitato usus sum - aequa ratione scholae vocationum commoda plena ludere debemus. hoc in campo educationis non agitur, quia, licet scholae voca- tiones institutiones sint, in foro sunt. eius utilitas in arcto nexu cum usu consistit, vel, specialius, cum inceptis necessitatibus. in intima participatione inceptis condicio necessaria est ad currendam scholam vocationalem feliciter.

conatus, ut ante diximus, absolutum agmen educationis vocationis sunt. dilectus et doctrina omnes in conatibus constituuntur, et magistri ac pecunia maxime ab inceptis providentur. cum societates pecuniam operamque conferant ut scholas vocationes "sartor-facias" sibi futuras conductos faciant, naturaliter illis operam dent postquam graduati sunt. hac ratione discipuli vocationis solliciti de inveniendo officium non habebunt. discipuli jobs invenire possunt, societates operariorum conscribere, scholae bene currere possunt, et omnes tres partes prodesse possunt - tota haec logica institutio stat.

sed in patria nostra, post separationem scholarum et conatum in 1990, nexus inter utrumque misertus est. non dicam quod societates dominantur, sicut aspectus "cooperationis" iam difficultatibus plena est. societates pecuniam vel laborem non conferunt, nec curant quae scholae docent. nimirum multae hic difficultates non cum societatibus mentiuntur.

exempli causa, discrimen systematicum societatis contra vocationalia collegia animum inceptis definite afficiunt. scholae vocationes distinguuntur ab dilectu et distributione facultatum scholasticarum. fons studiosorum et qualitas doctrinae non sunt ideales .

pro exemplo, etsi societates cum vocationalibus scholis cooperari volunt, non est facile. canales communicationis inter inceptum et scholas limitatae sunt ac normae desunt. post separationem scholarum et conatum, dicasteria administrativae scholarum vocationum maximarum a dicasteriis oeconomicis functionis maioris ad dicasteria territorialis educationis adaptatae sunt. attamen cooperatio inceptiva atque integratio industriae et educationis conatibus et productionibus et operationibus implicare debet. utrum signa constituere, vigilare et administrare, an coniunctiones et inceptum promovere, certum est in sola department educationis niti non potest. industriae auctoritates ac facultates humanae ac securitatis socialis dicasteria cooperantur, et media intermedium opera quae scholas et incepta simul coordinare potest ad specifica exsecutionem necessaria. sed in patria nostra, cooperatio crucis-departmentalis semper difficilis fuit, et sine proverbio est.

quod attinet ad partes mediarum institutionum, plerumque exercetur industria consociationum foris. attamen, in nostra regione, industriae consociationes adhuc in evolutionis stadio sunt. consociationes commercii in multis industriis neque facultatem habent neque promptum ad talia officia assumendi. a 2016 percontatio ostendit plus quam 90% scholarum et societatum credere industriam consociationum nullas partes agere in cooperatione inter duas partes.

antea memoravi momentum industriae consociationum pro vocationibus educationis augeri non posse. ex altera parte, praeter canales et normas providendi, etiam directe implicatur in componendis syllabis doctrinalibus, signis examinibus dispositis, ac varias vocationum artes adhibendo probationes. causa quare scholae vocationis in mercatu mutationibus et ingeniis excolendis iuxta mercaturam exigentibus aequare possunt, industriae consociationes debentur. at contra, sine coordinatione et integratione institutorum industriarum, difficilius est maior pars minorum et mediocrium inceptorum directe cooperari cum vocationalibus scholis secundum singulare fundamentum. in incepti parte cooperationis scholaris, 80% sunt conatus status possessores, ausi extranei et communium pro 17%, et alia privata inceptis rationem pro minus quam 3%.

primis annis, integratio scholarum et inceptorum gloriam scholae vocationum peperit. tamen, post incepti systematis reformationem, relatio inter scholas vocationes et incepta numquam restituta est. superior gradus mercationis in industria, peior progressio scholarum vocationum. in industria, ubi vetus ratio quaedam habet reservationes, sicut ratio ferriviaria, cooperatio scholae inceptum bene facit.

etsi, post 2016, patria multa consilia intensive induxit ad "integrationem industriae et educationis promovendam et cooperationem scholarum confirmandam", renovatio scholarum vocationum in plano consilio solvenda non est. altissima cooperatio inter scholas vocationales et incepta significat comprehensivam integrationem educationis et mercatus. nostrae educationis ratio et operandi mercatus methodi componi debent. scala et profunditas huiusmodi reformationis haud minus probabiliter sunt quam magnae mutationes quae annis 1980 et 1990 discesserunt.

conclusio

aequitatem educationis suppeditant et parem gradum inter copiam educationis ac mercatum exigunt, successum vel defectum educationis vocationis determinant. etiam indirecte afficiunt prosperitatem oeconomicam et prosperitatem socialem per educationem vocationalem. huang yanpei olim dixit educationem vocationis facere posse "inexercitatum officium habere et officium laetum habere". si educatio vocationis non recte fiat, ordinarius populus nullam electionem habebit nisi inter "vacuum" et "non beatum adhibendum" profectus erit ex questione.

ob multas rationes historicas et practicas, educatio vocationis patriae nostrae adhuc multos defectus habet. est emendatio imperativa, non reformatio educationis voca- tionis, sed reformatio paedagogica, quae implicat reformationem omnium institutionum institutorum, quae ab inventione et institutione ingeniorum technicorum ad eorum usum pertinent. involvit amplis locis et magnis conatibus requirit. omnino difficile est consequi sine magno perseverantia et studio. mensurae hodiernae reformationis solum possunt signa praebere, sed non radicem causae, et etiam rationes sicut "separatio scholae introitus examinis" adhuc habent effectus counterfructuosi.

in fine articuli, referre velim locum scriptum ab yang jintu, celeberrimum hodiernum sinensium vocationis educationis inquisitorem ac pristinum moderatorem department of vocationalis educationis et adulta educationis ministerii educationis anno 2006, ad quaestiones compendiose. sublato initio. hoc est quod dixit;

"multae res sunt quae progressionem educationis vocationis in nostra regione, praesertim magistris et sumptu, afficiunt. attamen praecipuum munus educationis vocationis in nostra regione progressionem impediunt perversae sunt bonae educationis et ingenii notiones, ex quibus multae. difficultates practicae deducuntur. electio munus educationis hodiernae nimis dilatatum est, etiam in principali functionis educationis corpore facta, et saepe omnes uno tantum modo mensurans, ita ut processus educationis evolvatur in certamen experiendi facultatem. ...

singula hominum diversitas denegata est, et socialium necessitatum diversitas neglecta est; diversificatio generum educationis alienata est in hierarchiam inter genera educationis, et educatio vocationis facta est systema auxiliarium ut electio eligatorum sit. usus ad quiddam lectionis ductus facultas discipulorum mediae scholae surgit et cadit; "diversio" incolarum in diversis speciebus educationis positivus, independens et delectabilis activitas electionis debuit, re vera facta est processus eligendi. et tolli, favere et discriminari. idea "optimi studentis in praxi" denegata est "defectum academicum" fere cotidie. multis studentibus qui censebantur defectibus academicis systematis voca- tionis ingressi sunt. quam ob rem educatio vocationis habita est secunda classis educatio a societate, et pro concesso quod eius progressus non satis tractatus est. "