Chongqing Outlook｜ Melius est gravius aut emissum esse, nimis difficile est pro universitatibus magistris
2024-08-19
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
Si exem deficiant, non solum discipuli, sed etiam magistri "laedentur"?
Nuper Cai Yuandi, magister apud Scholam Universitatis Humanitatum Zhejiang, rogatus est ut problema explicare et rectificationis consilium praeberet, quia defectus rate in tribus partibus plus quam 30% docebat. Ad hoc respondens Cai Yuandi fortiter respondit "Libra limitata, quaeso quaere aliquem ut smarter", qui sollicitudinem late diffundens excitavit.
Nam id sine causa est, et controversia ex his rebus semper fuit. Pro magistris, debentne graviores aut leves esse in perpendendis alumnis agendis? Estne examinatio transiens rate "conatus faciei" vel vera repercussio magisterii discipulorum cognitionis? Estne summus transitus ut quisque laetus sit recto studio docendi? Aestimatio institutionis penitius fieri non potest slogan, sed nota invenire debet in his quaestionibus solvendis.
Introductio a magistro Cai Yuandi. / Screenshot de Chongqing Outlook
Nunc, multi alumni collegii credunt "veritatem" de "60 punctis valere punctum, et unum punctum vastum". Ita, quidnam est problema, cum discipuli nito deficiunt?
Intus ab interiori inspectione, derilatio discendi habitus ac methodi discendi causa est praecipua causa cur alumni classes deficiant.Ad cursus odiosis, aliqui collegium studentium in genere non audiunt et currunt ante probationes, putantes magis sumptus-efficax esse ut tempus ordinis ad dispositiones independentes componendas. Plurimum temporis spatium ad optatos eventus obtinendos expendit, quod aliqui studentes censent esse "brevis". Attamen basis scientia infirma non potest omne conatum tolerare cum exem- patione per ultimam recognitionem. Eodem tempore, exem aliqui defecerunt, quod ad pauperes effectus referri potest.
Vultus exterior, gradus docendi se habet ad effectus discendi studentes et est principale quod pertinet ad ratem transeuntem.Dominus te, ut aiunt, ducit, et usus in singulis pendet. Sed si magister discipulos non dirigit ut "Ostium ingrediatur" persuasive modo, sed "Amen dico tibi quod vis dicere, est ad vos utrum audiatis necne" commercium, ac doctrinarum planities saepe eventus discendi discipulorum afficit.
Quidam discipuli dixerunt cursum contentum a quibusdam magistris iampridem esse et cursus non renovari per totum annum, causando scientiam didicisse extra gradum temporum; ad studium discipulorum incitare ad classes audiendas et ad effectum eruditionis valde deminutum est.
Una, rate transiens utilitates omnium partium implicat atque "barometer" est condicionis doctrinae.Ante omnia, alumni primariae auditores sunt ad ratem transeuntem. Si examen deficiunt, directe afficiunt aestimationes et excellentiae aestimationes, et etiam an possint normaliter graduare vel illud retrahendum, quod sumptibus temporis adiectis proculdubio adiiciam.
Secundo, rate transitus magisterii magisterii quodammodo refertur. Rate transitus plene refert illum gradum ad quem discipuli scientia potiti sunt et effectum doctrinae reflectit. Exempli causa, nonnulli parentes collegii studentium scholas ierunt quia filii eorum probationes neglexerunt et interrogaverunt doctrinam magistri et facultates interrogationes constituendi.
Denique rate transitus etiam ad imaginem et influentiam scholae propinqua est. Rate transiti via non solum scholas ad res exteriores scholasticas ostendendas, sed etiam magnas opes ad discipulos alliciendos et indices censibus transeundis. In oculis exterioribus, rate transitus est speculum distinguens utrum schola optima sit necne.
Sub variis factoribus, cum rate transitus unilateraliter secetur in unam formam "facti probati", alumni nimis "score ordinantur" et ab originali discendi intentione deflectent, et magistri etiam plures factores gradatim expendent; schola facile incidet in "problem-rectificationem" -problemum" circulus vitiosus.
▲18 alumni ex universitate in Chongqing perfecerunt "insulam Superstes" provocationem in Sanya. / Nova Chongqing-Chongqing Daily Client
Grave an intemperanter? Pro magistris academiae, haec quidem est spinosa quaestio.
Ex altera parte, indices doctrinales sunt "valde realistica". Sub hoc "baton" magistri saepe opus sunt ut factores comprehendendi sint sicut gradum studiosum ac naturam docendi cum aestimandis alumnis effectibus. Saepe principium sequuntur "non difficilia omnibus" ac maxime studentibus secundum quid pulchrum dare conantur et acceptum eventum.
Gradus autem studentium sunt « valde specificae ». Nonnulli doctores nuntiaverunt quosdam discipulos male respondisse et sensu communi carere fundamentali. Testis ustulo quidem non satis erat. Quaenam igitur haec "difficultas gradationis" a multis magistris relata est?
Classis cursus ac difficultas erratur, difficilis aequatio inter quaestionum difficultatem et docendi qualitatem.Cursus difficultas et schedula insufficiens classium problemata communia sunt in quibusdam universitatibus curriculis. Defectus horae classis consequitur in praelectionibus infinitis. Alumni non-majores mox incipiunt, et alumni professionales non sunt satis profundi status mediae intellectus cursus contentus.
Doctrina non potest esse altior, et magistri saepe difficultatem opponunt in propositionibus faciendis. Si propositiones signa professionalia stricte sequantur, inevitabiliter inducet ad effectus inconveniens aliquos discipulos, vel etiam defectus ad lineam transeuntem; sed hoc a principiis educationis deviat.
Doctores scholae "difficile requisita" faciunt suam autonomiam in gradatim amittunt.Diu nonnullae scholae, e considerationibus conservationis imaginis et ascriptionis certaminis, multae doctrinae necessariae in systematis eorum perpensarum doctore, praesertim severa moderatione deminuti, inseruerunt. Hoc inceptum bonas intentiones habet, sed etiam angustias et provocationes ad magistros producit.
In comparandis actualibus disciplinis condiciones discendi et indicibus rigidis scholae, difficile est magistros graves et responsabiles discipulos omnino iudicare secundum proprias notiones et signa doctrinae. Haec « mercaturae » dilemma non solum magistrorum studium docendi erigit, sed etiam veritatem docendi aestimationes afficit. Gravis gradus inevitabiliter afficiet studentium studium ad cursus electiones capiendi, ac etiam ad discipulos iniquum vel etiam negandum aestimationes docentium docendas adducere.
dealbatio saltuum rate contra originalem intentionem educationis accedit.An moderans ratem transiens medium est responsalis alumnis? Hoc secus est. Cognitio vere dominata et facultas cogitandi in discendo processu evoluta non potest uno tantum nomine metiri. In rate transitus dealbatis iustus est numerus inanis et non potest vere reflectere gradum doctrinae ac facultatem discendi.
Modo cogites, si me hodie transire discipulum medicinae, et cras fiet medicus ad tractandum homines, securusne es? Sit discipulus majoring in intelligentia hodie.
▲ Discipuli operationes practicas exercent et systema disciplinae virtualis MR experiuntur. Photo a notario Guo Xulei/Xinhua News Agency
Ut aiunt, severitas est dilectio, laxatio nocuit, neglegentia mala est. Adversus quaestionem de magno defectu rates, patet solum ex una parte causas quaerere. Scholae, magistri et discipuli simul participare debent causam radicis cognoscendi quaestionis et vim communem emendandi.
Ut rectam rationem ad discendum poneret, non est expectandum ut praeceptori tradat.Magnitudo turpis testium in variis aspectibus, sicut postgraduatum studium, foris studens, ac usus per se patet. Si exspectationem tuam ponis ut difficultatem nito- ris minuat, sine opportunitate laboris, doctrina sensum suum perdet.
Rationabile est discipulos suos gradus attendere, sed nimis patet cogitare magistros "genus" esse in genere et gradus dare, immo causam magistri ad strictam gradatim interrogare. Discipuli solum sibi respondere possunt si rectam ad discendum animum habeant.
Inculcare aestimationem diversam ac turpis test turpis non sit solum criterium.Cao Dongbo, professor in Shanghai Universitate Finance et Oeconomica, dixit unam magnam differentiam inter alumnos collegii hodierni et ante hos XX annos, tempus sollicitudinis eorum incipit a momento intrant collegium vel etiam notitiam recipiant. Quocirca altius perspiciendus est comprehensiva educationis reformatio varios modos postulat ut glaciem "involutionis" frangant.
Pertransiens rate de exem usoris non est absoluta norma. In statu, nonnulla collegia et universitates utuntur methodo "graduum consuetudinum + graduum finalium" ad curriculum graduum computandum, studentes plures occasiones praebentes ad "aestum convertendum"; temptamenta ex natura subiecti, relationibus et aliis formis scor- pandi ad aestimandas discipulos eventus discendi in multiplicibus dimensionibus.
Insuper, cum ad "gradum" transeuntis rate comprehendendum, analysi analysi uti potes, proportionem uniuscuiusque ordinis moderari coneris, ac studeas ut ustulo distributionis tamquam "normalis distributio" ad plus rationabilis assequendum. distributio civitatis.
Ratio aestimationis melioris est ut docendi et discendi se invicem promoveant.Doctrina aestimationis in collegiis et universitatibus ratio magni momenti est ad mutuam doctrinam in docendo promovendam. Magis magisque in scholis student aestimatio uti magni momenti pro magisterio aestimatio et docendi cautio ac mores magistrorum invigilare.
Mutua docendi utilitas in promptu est discendi ac studendi difficile, ac in docendo, in docendo et solvendo indiviso magistrorum attentione. Hoc tantum modo duo se invicem promovere et simul emendare possunt. Si culpa propter humilem transeuntem ratem in quacumque parte posita est, et si quaestio est, primum intendere est "quis reprehendere?", longior erit via ad mutuam doctrinam et doctrinam assequendam, et scholae. propositum educationis procurandae, quae populo satisfacit, etiam longius distant.
Invenire stateram inter ordinationem et autonomiam clavis est ad dilemma solvendum. Transitus non finis educationis est, sed educatio diu succedendi.
