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산둥성 웨이팡첨단기술지구에 위치한 칭핑 초등학교는 도시와 농촌의 교차점에 위치해 있어 학생 기반이 취약하고 대부분의 학부모 단체와 주변 지역사회가 학교와 교육에 거의 관심을 기울이지 않습니다. 학교는 "학교 주도권 우선, 가족과 지역 사회 간의 효과적인 협력, 세 가지 간의 공동 구축 및 발전"이라는 전략을 결정하고 가정, 학교 및 지역 사회 간의 좋은 협력 관계 형성을 촉진했습니다.

　"one lifetime team" 맞춤형 개인 가정 방문 목록

학교는 사용자 사고를 키우고, 다른 사람의 관점에서 생각하는 법을 배우며, 공감을 통해 학부모의 요구에 귀를 기울입니다. 적극적인 의사소통 태도와 교사의 전문적 능력을 활용하여 부모가 실질적인 문제를 해결하도록 돕습니다. 일련의 "외출, 초대" 조치를 통해 집과 학교 사이의 관계를 닫습니다.

교사 가정방문 시 준비 부족, 단일 형식, 의사소통 능력 부족 등의 문제에 대해 학교는 교사 가정방문의 '3단계 목표'(방문 전 교육, 방문 중 돌봄, 개선)를 명확하게 제시했다. 방문 후.

가정방문 전, 가정방문 형태, 의사소통 주제 등에 대해 설문지를 배포하여 학부모님들의 의견을 수렴합니다. 학교에서는 이를 요약하고 정리한 후 각 학생별로 맞춤화된 가정 방문 목록을 작성합니다. 동시에, 합리적인 인력 배치와 소규모 가정 방문 팀을 구성하여 "평생 하나의 팀"을 달성합니다. 각 팀은 가정방문을 담당하는 학생들과 종합적이고 다차원적인 학업 상담을 진행하며, '인생을 위한 하나의 수업안'을 달성하기 위해 맞춤형 가정방문 수업안을 설계합니다.

학교는 학부모들이 자녀의 학습, 스포츠, 케이터링 및 학교에서의 사회적 상호 작용에 대해 배울 수 있도록 적극적으로 초대합니다. 예를 들어, 그들은 매점에 가서 식품 가공 및 매점 관리 표준의 모든 단계를 배우므로 부모는 안심할 수 있습니다. 견학 코스, 예술 축제, 스포츠 축제 등 학교에서 주최하는 활동 코스 및 중요 활동에는 학부모 자원 봉사자를 공개적으로 모집하고 지도, 감독 및 도움에 학부모가 참여하도록 초대합니다.

홈스쿨 동아리는 자원 공유의 선순환을 형성합니다.

학교는 도시와 농촌의 교차점에 위치하여 교육자원이 부족하여 봉사를 목적으로 학교-학교-가정 공동개발기구를 설립하고 '136' 업무모델을 확립하였다. 당 건설 리더십을 "1"핵심으로 삼고 지역 사회, 가족 및 기업의 "3"당에 봉사하고 공동 건설, 공동 통치, 공동 창조, 공동 지원, 공유의 "6"공인을 형성합니다. 그리고 윈윈.

학교는 지역사회에 적극적으로 참여하여 지역사회 주민들을 위한 유치원에서 초등교육 과정, 가족 교육, 심리 상담, 고전 읽기 과정을 제공합니다. 동시에 기업과 지역사회의 활동을 촉진하기 위해 학교 장소도 개방됩니다. 교류를 통해 지역사회와 기업은 학교에 대한 이해를 높이고 주변의 고품질 교육 자원을 학교에 소개했습니다. 홈스쿨 커뮤니티는 자원을 공유하고 공동으로 학생 발전을 촉진하는 좋은 상황을 형성합니다. 예를 들어, 학교에서 도움이 필요한 어린이들에게 미술 강좌와 구호 자금을 제공하는 공공 복지 기관이 있고, 학교에 전문 심리 상담사와 무형 문화 유산 강좌 교사를 무료로 제공하는 경우도 있습니다.

jiashe는 학교 커리큘럼 구축에 참여하게 됩니다.

학교에서는 학부모의 지도 능력 향상을 돕기 위해 5개의 1차 지표와 18개의 2차 지표로 구성된 학부모 성장 매뉴얼을 개선하고 구성했습니다.

학교는 커리큘럼 구성과 프로젝트 중심 방식을 통해 가족과 지역사회의 공동 참여를 촉진하고, 학부모, 지역사회, 공공 복지 기관이 참여하고 커리큘럼 설계 및 실행자가 될 수 있도록 하는 "상향적" 커리큘럼 시스템을 구축합니다. 예를 들어, 어린이 게임 코스에서는 부모가 전통 놀이의 계승자가 될 수 있으며, 노동 실습 코스에서는 지역 사회 구성원을 초대하여 "푸른 채소밭" 강사 등으로 활동함으로써 가정 내 모든 당사자의 역할을 수행할 뿐만 아니라 학교 공동체뿐만 아니라 그들 사이의 관계도 닫힙니다.

다양한 학년의 학부모의 요구에 따라 학교의 각 학년은 설문지 및 기타 양식을 통해 학부모가 가장 우려하는 교육 핫스팟과 어려운 문제를 수집하고 데이터 분석 및 분류를 거쳐 학부모-자녀 독서, 학부모를 확립했습니다. -아이 심기, 부모-자녀 영화 감상, 가족 모임, 부모-자식 식품아동교육의 6개 프로젝트 팀은 프로젝트 실습을 통해 부모와 자녀 간의 소통과 이해를 심화시키고, 현재의 교육 문제를 목표적으로 해결합니다. 예를 들어, 가족회의 프로젝트는 가족교육과 성장 문제를 민주적으로 해결하기 위해 부모와 자녀가 합의하는 데 효과적으로 도움을 주었습니다. 가족회의를 통해 아이들은 '다른' 부모에 대해 배우고, 부모에 대한 배려와 이해를 더욱 향상시켰습니다. 가족에 대한 책임감과 참여의식을 갖게 되며, 학업과 생활에 있어 더욱 자율적이 됩니다.

(저자는 산둥성 웨이팡첨단기술지구 청평초등학교 교장)

"중국 교육 뉴스" 2024년 10월 6일 페이지 04

저자: 웨이 타오