어린이의 건강한 성장을 지켜주는 "어린이의 왕"
2024-09-24
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유아기는 개인 성장의 중요한 단계입니다. "어린이의 왕"에서 베이징의 뛰어난 교사까지, 유치원 교사의 지위에 있는 yanqing district 제4유치원의 wu bei 교사는 항상 자신의 원래 의도를 고수하며 모든 어린이에게 존경과 사랑, 인내로 물을 주었습니다. , 건강한 성장을 보호합니다. 수업을 주도하면서 교육과 연구를 혁신하고, 보다 과학적이고 효과적인 교육 방법을 모색하며, 유아교육의 균형 있는 발전을 촉진하는 데 기여하고 있습니다.
사랑 때문에 유아교육계에 입문한 선택
39세의 우베이는 13년 동안 유아교육에 종사해 왔으며, 이 직업을 선택한 이유에 대해 웃으며 말했다. "저는 어렸을 때부터 '어린이의 왕'이었습니다. 그리고 커서도 아이들과 어울리는 걸 좋아해요.” 이러한 천진한 사랑이 그녀가 유아교육계에 입문하게 된 첫 번째 동기가 되었습니다.
wu bei는 유아기 단계가 성장 과정에서 중요한 단계라고 믿습니다. 그녀는 공부하는 동안 심리적 고통을 겪는 아이들의 이야기를 많이 들었습니다. 이 아이들의 불안은 공부에서 비롯된 것이 아니라 출신 가족의 깊은 영향에서 비롯되었습니다. "당시에는 왜 가족이 아이의 성격이나 심지어 능력을 형성하고 영향을 미치는지 알 수 없었습니다. 나중에 심리학 과정을 수강하고 나서야 갑자기 이해하게 되었습니다."
그렇기 때문에 유아교육 과정에서 아이의 원래 가족과 접촉하는 것은 잠재적인 문제가 발견되었을 때 부모와의 시기적절한 의사소통을 통해 가족의 교육 철학이나 행동을 변화시킬 수 있고, 아이의 이후 성장에 긍정적이고 광범위한 영향을 미칠 수 있다고 굳게 믿습니다. . 그녀는 자신의 노력과 헌신을 통해 아이들이 더 나은, 더 건강한 성장 환경을 조성하고, 아이들이 미래에 대해 더욱 결심하고 자신감을 가질 수 있기를 바랍니다.
'도둑' 사건을 영리하게 해결하다
wu bei의 눈에 유치원 교사의 가장 중요한 자질은 아이들에 대한 깊은 존경심입니다. 수업을 진행하면서 그녀는 한때 "나는 도둑이 아니다"라는 창의적인 활동을 수행했습니다. 한 아이가 교실에 나타나 다른 반 친구의 캐비닛에서 물건을 빼앗은 것으로 밝혀졌습니다. 다른 학생들은 그를 '도둑'이라고 비난하고 아이를 체포하기 위해 경찰에 신고하겠다고 말했습니다.
우베이는 베이징청년보 기자에게 "다른 아이들이 본의 아니게 이런 말을 했을 수도 있지만, 그 아이는 극심한 공포와 자책감에 빠질 수 있고, 심지어 다른 아이들과의 관계도 손상될 수 있다"고 말했다. 깨질 것이다.
유치원 교사인 우베이는 먼저 아이가 왜 이런 행동을 했는지 깊이 분석했고, 아이의 목소리를 참을성 있게 듣고 당시 아이의 경험과 감정을 이해함으로써 아이가 진정한 의미에서 물건을 '훔치는' 것이 아니라, 오히려 나는 그것을 얻고 싶어서 또는 오해에서 벗어나 다른 사람에게서 무엇인가를 가져갔습니다. 우베이는 부모와 대화하는 과정에서 이 아이에게 초중등반에서도 비슷한 상황이 일어났지만 부모가 이를 잘 처리하지 못했다는 사실을 발견했다.
"부모님들은 그걸 알고도 아이들을 비난하고 가르칠 뿐, 왜 그렇게 하면 안되는지 명확히 설명하지 않았어요. 남의 물건을 가져가기 전에 먼저 허락을 받아야 한다는 걸 이 나이대의 아이들은 모릅니다. 사실 , 이 문장만 말하면 모든 것이 해결됩니다."라고 wu bei는 말했습니다.
모든 이야기를 이해한 후, wu bei는 아이에게 앞으로 원하는 것을 얻으려면 올바른 방법을 사용해야 한다고 말했습니다. 그래서 그녀는 학급에서 자선 세일을 열어 아이들이 "키즈 코인"을 벌고 다른 사람들의 제품을 살 수 있도록 했습니다. 이러한 처리 방법은 어린이의 자존감과 자신감을 보호할 뿐만 아니라 학급 내 화합을 촉진합니다.
유아 교육과정에 야외 놀이를 포함시키세요
wu bei는 아이들과 잘 지내는 방법을 깊이 연구하는 것 외에도 교육 및 연구 활동과 유아 교육 분야의 혁신적인 시도에 많은 노력을 기울였습니다. 그녀는 훌륭한 어린이집 교사로서 아이들의 성장에만 관심을 둘 것이 아니라 교육의 혁신과 발전에도 관심을 기울이고, 보다 과학적이고 효과적인 교육 방법을 끊임없이 모색해야 한다는 것을 잘 알고 있습니다.
지난 학기에는 유치원 개혁 방향에 초점을 맞춰 wu bei는 야외 독립 게임을 유치원 커리큘럼에 적극적으로 통합하여 어린이들에게 더욱 다채롭고 자연에 가까운 학습 경험을 제공했습니다. “예를 들어 어린이용 장난감 자전거를 가지고 야외 게임을 할 때 어린이들에게 장난감 자전거의 구조를 이해한 다음 보호 장비 탑승 방법을 배우고 마지막으로 장난감 자전거 타는 방법을 설명합니다.”라고 그녀는 설명했습니다. 개혁은 연경을 기반으로 합니다. 구역의 제4유치원은 "스포츠 정신 고취"라는 특성으로 운영되며 어린이들이 게임을 즐기면서 신체를 단련하고 정신을 수양할 수 있도록 야외 독립 게임과 특별 과정을 유기적으로 결합하는 것을 목표로 합니다. .
교육 및 연구 활동 측면에서도 wu bei는 과감한 시도와 혁신을 이루었습니다. 그녀는 생성적 교육 및 연구 활동을 옹호합니다. “예를 들어 생성적 교육 및 연구 활동에서 우리는 먼저 아이들이 야외에서 노는 것을 관찰한 다음 교사 팀을 구성하여 비디오, 사진 등을 공유하여 아이들의 행동 수행을 분석합니다. 핵심 문제에 집중하고 목표에 맞는 교육 및 연구 활동을 수행합니다.” 교육 및 연구 방법의 변화는 의심할 여지 없이 교육 및 연구 조직자에게 더 어려운 일이지만, 이는 또한 교육 및 연구 결과가 더 현실적이고 실현 가능하며 실제 교육에 더 나은 서비스를 제공하고 교육 품질을 향상시킬 수 있음을 의미합니다.
시 차원의 핵심 교사인 wu bei는 자신의 스튜디오도 운영하고 있으며 스튜디오 멤버들을 이끌고 지역 차원의 핵심 교사들과 경험을 교환하고 교육의 뜨겁고 어려운 문제에 대해 논의하며 고급 교육 개념과 교육 방법을 공유합니다. 동시에 그녀는 유치원의 손잡기 활동에도 적극적으로 참여하여 보조유치원, 사립유치원, 향유치원의 교사들을 정기적으로 지도하여 경험을 공유하고 지원사업을 지도하였으며 실천적 활동을 통해 우수유치원의 책임을 다하였다. 유아교육의 균형발전에 기여하는 유아교사이자 사명입니다.
