"lasten kuningas" suojelee lasten tervettä kasvua
2024-09-24
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
varhaislapsuus on kriittinen vaihe ihmisen kasvussa. "lasten kuninkaasta" erinomaiseksi opettajaksi pekingissä, lastentarhanopettajan asemassa, opettaja wu bei yanqingin piirin 4. päiväkodista on aina pitänyt kiinni alkuperäisestä tarkoituksestaan ja hoitanut jokaista lasta kunnioituksella, rakkaudella ja kärsivällisyydellä. ja suojella niiden tervettä kasvua. luokkia johtaessaan hän innovoi myös opetusta ja tutkimusta, tutkii tieteellisempiä ja tehokkaampia kasvatusmenetelmiä sekä edistää varhaiskasvatuksen tasapainoista kehitystä.
varhaiskasvatuksen alalle siirtyminen rakkauden takia
39-vuotias wu bei on harjoittanut varhaiskasvatusta 13 vuotta. puhuessaan siitä, miksi hän valitsi tämän uran, wu bei sanoi hymyillen: "olen ollut "lasten kuningas" lapsesta asti. ja tykkään tulla toimeen lasten kanssa isona." tämä viattomuus hänen rakkaudestaan tuli hänen ensimmäinen motivaationsa ryhtyä varhaiskasvatuksen alalle.
wu bei uskoo, että varhaislapsuusvaihe on kriittinen vaihe kasvuprosessissa. opintojensa aikana hän kuuli monia tarinoita lapsista, jotka kärsivät psyykkistä ahdistusta. näiden lasten ahdistus ei johtunut opinnoista, vaan heidän alkuperäperheensä syvästä vaikutuksesta. "en tajunnut silloin, miksi perhe muokkaa tai vaikuttaisi lapsen persoonallisuutta tai jopa kykyjä. vasta myöhemmin, kun kävin psykologian kurssilla, ymmärsin yhtäkkiä."
tästä syystä hän uskoo vakaasti, että yhteydenotto lapsen alkuperäiseen perheeseen varhaiskasvatuksen aikana voi muuttaa perheen kasvatusfilosofiaa tai -käyttäytymistä kommunikoimalla ajoissa vanhempien kanssa, kun mahdolliset ongelmat havaitaan, ja sillä on myönteinen ja kauaskantoinen vaikutus lapsen myöhempään kasvuun. . hän toivoo voivansa ponnisteluilla ja omistautumisella luoda lapsille paremman ja terveemmän kasvuympäristön, jotta he voivat olla päättäväisempiä ja luottavaisempia tulevaisuuteensa.
ratkaise "varkaan" tapaus ovelasti
wu bein silmissä esiopettajan tärkein ominaisuus on syvä kunnioitus lapsia kohtaan. johtaessaan luokkaa hän suoritti kerran luovaa toimintaa - "en ole varas". kävi ilmi, että lapsi ilmestyi kerran luokalle ja otti jotain toisen luokkatoverinsa kaapista. muut oppilaat syyttivät häntä "varkaasta" ja sanoivat soittavansa poliisille lapsen pidättämistä varten.
wu bei kertoi beiqing daily -toimittajalle, että muut lapset ovat saattaneet sanoa tämän tahattomasti, mutta se saattaa aiheuttaa psyykkistä haittaa tälle lapselle vaurioituu.
lastentarhanopettajana wu bei analysoi ensin syvästi, miksi lapsi käyttäytyi näin. hän kuunteli kärsivällisesti lapsen ääntä ja ymmärsi hänen kokemuksensa ja tunteensa, jolloin hän ymmärsi, että hän ei "varastanut" asioita varsinaisessa merkityksessä. pikemminkin otin jotain joltain toiselta, koska olin innokas saamaan sen tai pois jostain väärinkäsityksestä. kommunikoidessaan vanhempien kanssa wu bei huomasi, että samanlainen tilanne oli tapahtunut tälle lapselle ala- ja yläasteella, mutta vanhemmat eivät käsitelleet sitä hyvin.
"kun vanhemmat saivat tietää siitä, he vain kritisoivat ja opettivat lapsiaan, mutta eivät selittänyt selkeästi, miksi he eivät voi tehdä niin. tämän ikäiset lapset eivät tiedä, että heidän täytyy kysyä lupaa ennen kuin he ottivat muiden tavaroita. itse asiassa heidän tarvitsee vain kertoa heille tämä lause, kaikki on ratkaistu", wu bei sanoi.
ymmärtettyään koko tarinan wu bei kertoi lapselle, että hänen tulisi käyttää oikeaa tapaa saada mitä hän halusi tulevaisuudessa. niinpä hän järjesti luokassaan hyväntekeväisyysmyynnin, jossa lapset ansaitsivat "lasten kolikoita" ja sitten ostavat muiden tuotteita. tämä käsittelytapa ei ainoastaan suojaa lasten itsetuntoa ja itseluottamusta, vaan myös edistää harmoniaa luokassa.
sisällytä ulkoleikki varhaislapsuuden opetussuunnitelmaan
sen lisäksi, että wu bei kehitti syvästi lasten kanssa toimeentulemista, hän panosti paljon myös opetus- ja tutkimustyöhön sekä innovatiivisiin yrityksiin varhaiskasvatuksessa. hän tietää erittäin hyvin, että erinomaisena esiopetusopettajana sinun ei tarvitse välittää vain lasten kasvusta, vaan myös kiinnittää huomiota koulutuksen innovaatioihin ja kehittämiseen sekä jatkuvasti tutkia tieteellisiä ja tehokkaampia opetusmenetelmiä.
viime lukukaudella, keskittyen päiväkotien uudistussuuntaan, wu bei integroi aktiivisesti ulkoilmapelejä päiväkodin opetussuunnitelmaan tarjotakseen lapsille värikkäämmän ja luontoa läheisemmän oppimiskokemuksen. "esimerkiksi pelatessamme tasapainopyörillä ulkopelejä, opetamme lapset ymmärtämään tasapainopyörän rakenteen, sitten opetellaan käyttämään ajovarusteita ja lopuksi selitämme tasapainopyörällä ajamisen." uudistus perustuu yanqingiin piirin neljäs päiväkoti toteutetaan "urheiluhengen edistämisen" ominaisuuksilla ja pyrkii orgaanisesti yhdistämään itsenäisiä ulkoleikkejä erityiskursseihin, jotta lapset voivat treenata kehoaan ja kehittää mieltään leikkien hauskuudesta nauttien. .
myös opetus- ja tutkimustoiminnassa wu bei teki rohkeita yrityksiä ja innovaatioita. hän kannattaa generatiivista opetus- ja tutkimustoimintaa ”esimerkiksi generatiivisessa opetus- ja tutkimustoiminnassa tarkkailemme ensin lasten leikkimistä ulkona ja sitten järjestämme opettajaryhmän analysoimaan lasten käyttäytymistä jakamalla videoita, valokuvia jne. ja keskittyä ydinkysymyksiin ja toteuttaa kohdennettua opetus- ja tutkimustoimintaa. opetus- ja tutkimusmenetelmien muutokset ovat kiistatta haastavampia opetuksen ja tutkimuksen järjestäjille, mutta se tarkoittaa myös sitä, että opetuksen ja tutkimuksen tulokset ovat todellisempia ja toteuttamiskelpoisempia, ja ne voivat palvella paremmin varsinaista opetusta ja parantaa opetuksen laatua.
kuntatason avainopettajana wu beillä on myös oma studio. hän ohjaa studionsa jäseniä vaihtamaan kokemuksia piiritason avainopettajien kanssa, keskustelemaan kuumista ja vaikeista koulutuksen aiheista sekä jakamaan edistyneitä koulutuskonsepteja ja opetusmenetelmiä. samalla hän osallistui aktiivisesti myös päiväkotien käden pitämiseen, johtaen säännöllisesti aputarhojen, yksityisten päiväkotien ja kyläpäivätarhojen opettajia kokemusten jakamiseen ja auttamistyön ohjaamiseen sekä käytännön toiminnallaan hoitaakseen erinomaista vastuuta. esiopetuksen opettaja ja tehtävä, joka edistää varhaiskasvatuksen tasapainoista kehitystä.
