소식

　　■교육강국건설에 관한 특집기사 ①

　　칼럼을 열면

　　당중앙위원회 제20기 제3차전원회의 정신과 민족교육대회 정신을 연구관철하고 교육강국건설을 추동하기 위한 제언을 제시하기 위해 『교육과정주간』을 개설하게 됩니다. 이번 호의 '교육강국 건설 특집' 칼럼에서는 유명 전문가를 초빙하여 기초교육과정과 교육개혁을 결합하고, 각 분야별 본인의 견해를 설명하고 있으니 많은 관심 부탁드립니다.

　　방금 끝난 전국 교육 회의에서 시진핑 총서기는 “과학과 교육을 통한 국가 부흥 전략, 인재를 통한 국가 강화 전략, 혁신 주도 발전 전략의 실시를 조율해야 한다”고 강조했습니다. , 교육 발전, 기술 혁신, 인재 양성을 통합적으로 추진합니다.” 공산당 제20기 제3차 전체회의에서 발표된 《개혁을 더욱 전면적으로 심화하고 중국식 현대화를 추진할 것에 관한 중국공산당 중앙위원회 결정》(이하 《결정》이라 함) 중국은 “교육, 과학기술, 인재는 중국식 현대화의 기초이자 전략 요소”라고 지적했다. 《결정》에서는 또한 교육, 과학기술, 인재 등의 통합적 개혁을 위한 총체적 구상을 마련하고 교육의 전면적 개혁을 심화하기 위한 목표와 과업을 구체적으로 명시했으며 《과학의 조율을 강화하는 것》과 같은 명확한 요구를 제시했습니다. 기술교육과 인문교육이다." 이는 우리가 국가 전략의 거시적 관점에서 교육, 과학 기술, 인재 시스템 및 메커니즘의 개혁에서 과학 기술 교육의 특별한 가치와 사명을 이해하고 과학 기술의 개혁과 발전을 강화하는 데 중요합니다. 교육 과정은 과학 기술 교육과 인문 교육의 조화에 중점을 두고 교육을 촉진합니다. 고품질의 발전을 달성하고 교육, 과학 기술, 인재의 전략적 기능의 전반적인 역할을 향상시키는 것은 매우 중요합니다.

교육, 기술, 교육 분야에서 과학기술 교육의 역할을 완전히 이해합니다.인재통합개혁의 독특한 역할

사회주의 현대화의 법칙과 생산성과 생산의 관계, 사회적 모순의 운동 속에서 경제적 기반과 상부 구조의 관계에 대한 이론적 발전을 탐구함으로써 교육과 과학의 상호 증진, 연계, 통합 및 결합 기술과 인재가 깊이 드러나면서 교육, 과학기술, 인재의 체계적 특성과 전략적 중요성이 점점 더 분명해지고 있습니다.

과학기술교육은 교육, 과학기술, 인재의 중요한 교차점으로, 교육발전, 과학기술 혁신, 인재양성을 통합적으로 촉진하고 교육, 과학기술 개혁을 촉진하는 독특한 역할을 담당한다. 기술, 인재 시스템 및 메커니즘. 과학기술교육은 자연과학과 기술방법을 주요 교육내용으로 삼아 학생들의 과학적 소양과 혁신능력을 함양하는 것을 목표로 하는 교육활동이다. 과학기술교육은 고대부터 과학기술의 계승과 지식의 축적에서 유래되었으며 오랜 역사를 가지고 있다. 예를 들면, 우리 나라의 춘추전국시대 묵가가 주창한 교육 내용에는 수학, 음향학, 기계, 광학, 심리학 및 생산적인 노동을 위한 많은 기술이 포함되어 있었습니다. 서양 고대 그리스 시대의 합리적 자연관과 경험적 관찰, 논리적 추론 방법에 대한 교육 역시 과학기술교육의 빛으로 빛나고 있다. 현대과학의 발전과 1·2차 산업혁명의 탄생은 어떤 의미에서는 교육과 기술, 인재의 상호작용의 결과이다. 현대적인 서구 과학기술 교육체계의 확립은 과학기술 진보 발전을 위한 인재 기반과 사회 문화적 환경을 마련했다. 1차 산업혁명 이전부터 베이컨과 로크 같은 철학자들은 과학기술 사상을 주창했는데, 이는 기초교육, 중등 직업교육, 고등교육 부문에서 영국 과학기술 교육의 발전을 효과적으로 촉진했다. 인류 역사상 최초의 산업 혁명에 중요한 공헌을 한 와트 역시 영국과 같은 교육 환경에서 성장했습니다. 기술의 '마법'과 부의 유입에 따른 지렛대 효과는 사람들에게 기술의 요소에 대한 새로운 이해를 제공했습니다. 사회경제적, 문화적 발전을 이해한다.

과학과 기술은 주요 생산력이고, 과학은 잠재적 생산력이며, 기술은 실제 생산력입니다. 마르크스는 "임시 중앙위원회가 특정 문제에 대해 대의원들에게 지시한 사항"에서 다음과 같이 지적했습니다. "우리는 교육을 다음 세 가지로 이해합니다.... 셋째, 기술 교육은 교육을 이해하고 파악하는 데 매우 중요합니다." , 기술 및 재능은 현대의 성적 관계에 중요한 의미를 갖습니다. 현대적 의미의 과학기술 교육체계가 점진적으로 확립되고 과학과 인재와의 상호작용이 이루어지면서 경제발전, 국가안보, 국방건설, 삶의 질 향상, 사회문명 향상에 있어서 과학기술의 전략적 역할이 점차 부각되고 있다. 이는 우리가 교육, 과학기술, 인재의 통합적 개혁을 강화하는 데 있어 중요한 의미를 갖습니다.

과학기술교육은 교육, 기술, 인재 시스템에서 상호 연결되어 있고 기본적이며 전략적이다. 연결성 측면에서 과학기술교육은 교육, 기술, 재능의 요소에 침투한다. 과학기술교육이 없는 교육은 불완전한 교육이다. 과학기술 교육은 과학기술 혁신 능력과 문화 환경에 영향을 미치는 중요한 요소이며, 과학 기술 교육은 현대 인재 양성의 기둥이며, 과학 기술과 정보에 대한 소양은 과학기술의 핵심 능력이다. 세계경제협력개발기구(world organization for economic cooperation and development)가 설명하는 21세기 현대 기술을 잘못 선택하고 사용하지 않으면 잘 교육받은 인재가 되기 어려울 가능성이 높습니다.

기본적으로는 과학, 수학과 마찬가지로 기술도 현대 사회 변화의 중심이 되어 사회 변화를 일으키고, 사회 변화를 형성하며, 사회 변화에 대응하여 오늘날의 어린이들이 내일의 세계에 대처하는 기반이 되고 있습니다. 과학기술교육은 교육, 과학기술, 인재의 공통기반이다. 양질의 과학기술교육 없이는 양질의 교육, 과학기술, 인재를 가질 수 없으며, 높은 수준을 논할 수도 없다. 교육, 과학기술, 인재의 통합적 개혁을 통해 과학기술인재의 성장과 발전, 과학기술혁신인재 양성, 과학기술인재 양성의 토대를 마련한다. 문화적 환경.

전략 측면에서는 교육, 과학기술, 인재가 중국의 현대화 추진에서 전략적 지원 역할을 하는 반면, 기술의 혁명적 혁신을 통해 새로운 생산력이 촉발되고 과학기술 교육이 역할을 합니다. 두 측면 모두에서 중요한 역할을 하며 대체할 수 없는 전략적 역할을 갖고 있습니다.

과학기술교육과 인문교육의 협업,교육, 과학기술, 인재의 통합적 개혁을 위한 교육과정 기반 마련

빅데이터, 사물인터넷, 클라우드컴퓨팅, 인공지능 등의 기술이 과학 연구, 생산, 생활에 광범위하고 깊숙이 침투, 적용됨에 따라 차세대 정보기술은 신속하고 편리하며 지능적이며 유비쿼터스적인 정보화를 가져오고 정보의 다양성이 높아졌습니다. 더욱 두드러지지만 동시에 가치 상실, 경로 의존성, 허위 정보, 사이버 폭력, 생활 방식 장애, 사기, 범죄 등을 저지르는 정보 도구의 사용과 같은 문제도 야기했습니다. 발생하다. 하이테크 생산과 라이프스타일은 높은 인간성과 높은 감성으로 뒷받침되어야 합니다. 그래야만 과학과 기술이 인류에게 더 나은 혜택을 주고 더 지속 가능해질 수 있습니다. 따라서 과학기술교육과 인문교육의 협력을 강화하는 것은 현대 과학기술교육 발전에 있어 중요한 추세이다.

우선, 우리는 현대 과학기술 교육에 내포되어 있는 점점 더 풍요로워지는 인본주의적 성격을 충분히 활용해야 합니다. 과학 교육이든 기술 교육이든 가치, 세계관, 도덕 감각, 윤리 및 기타 측면에서 교육 내용에 주의를 기울일 필요가 있습니다. 교육대상의 과학적인 방법과 과학자 정신, 지식재산, 기술특허법 등에 관한 교육. 과학기술 발전의 역사와 핵심핵심기술이 인류사회에 가져온 엄청난 변화, 그리고 이후 주요 과학기술혁신 성과를 통해 학생들의 책임감과 자신감, 사명감을 고양시키는 데 중점을 둘 필요가 있다. 탐구는 과학 기술 활동에서 가치 선택과 과학을 통해 주요 과학 기술 발견의 발견 및 발명 과정과 분석을 복원함으로써 학생들의 호기심, 탐구 욕구 및 진리에 대한 욕구를 자극합니다. 과학기술적 요소와 인문학적 요소의 역할을 고려하여 학생들의 대담한 상상력과 신중한 검증을 촉발하고, 학생들의 반복적 추구와 실천적 능력과 혁신적 자질을 배양합니다.

둘째, 과학기술교육과 인문교육 교과과정 시스템의 시너지 구축에 주목해야 한다. 과학기술교육에서는 과학교육과 기술교육의 시너지를 강화해야 하며, 한편으로는 과학교육에서 기초과학지식과 과학원리의 기본적, 엔진적 역할을 강화하고, 기본적용과 혁신에 중점을 두어야 한다. 한편, 초중등 학교에서 기술 및 공학 교육을 강화하고, 학생들의 기술 실습, 그래픽 표현, 공학적 사고, 물리적, 화학적 능력 등을 강화해야 합니다. , 학생들의 과학 기술 혁신 기반을 강화하고 과학 교육을 추가하며 과학 기술 교육의 단점을 보완하여 학생들의 과학 기술 혁신 능력을 위한 디자인 학습 및 운영 학습을 위한 견고한 기반을 마련합니다. . 과학기술 교육 외에 과학기술 과목과 문학, 역사, 철학 과목 간의 시너지를 강화하고, 과학기술과 인문학 과목의 교차·통합을 강화하며, 교육과정 내 학제간 주제 실천 활동에 중점을 두고, 중국의 우수한 전통문화를 초중등학교 교과과정에 도입하라는 교육부의 권고사항 이행을 강화해야 하며, 교육과정의 문화적 성격을 개선하기 위해 초중등학교 교과과정 자료에 교재와 혁명적 전통을 포함시켜야 합니다. 대학, 중학교, 초등학교를 연결하는 과학기술 및 인문교양 교과과정 체계를 구축한다.

마지막으로, 현대 과학기술 교육과 인문학 교육 실시의 포괄성을 계속 강화한다. 1970년대부터 세계 각국에서는 '과학, 기술, 사회교육'(sts교육)을 주창하기 시작하여 과학기술교육에서 학생들의 사회교양과 문화교양을 제창하고 환경교육, 생활교육, 안전을 통합하는 것을 목표로 하고 있다. 교육, 국방교육, 윤리교육 등이 과학기술교육에 통합되어 있습니다. 금세기 초부터 미국을 비롯한 여러 나라에서는 stem 교육을 활발하게 추진해 왔으며, steam 교육, stream 교육, stem+ 교육 등 실천적인 시도가 등장하고 있다. 핵심은 과학과 융합에 초점을 맞춘 교육 개념이다. 기술과 인문학을 접목하고, 실생활 문제를 바탕으로 종합적인 실무 활동을 강화합니다. 이러한 추세는 금세기 이후 우리나라의 기본 교육과정 개편에도 반영되었습니다. 예를 들어 수학, 물리학, 생물학, 지리학 및 기타 교과서에는 과학 기술, 과학 사회, 과학 문화와 같은 항목이 추가되었습니다. 일반 고등학교를 위한 기술 교육 과정 표준(실험)도 기술 및 인문학의 두 가지 주요 라인과 병행하여 설계되었습니다. "일반 고등학교를 위한 일반 기술 교육 과정 표준(2020년 개정판)"에는 다음과 같은 과정 모듈이 추가됩니다. 기술·인문융합혁신주제' 등 최근 몇 년간 우리나라의 고등교육 개혁에서 신공학과 신교양과목 건설은 과학기술교육과 인문교육의 시너지 개념을 충분히 반영했습니다. 과학기술 혁신 인재를 양성하고, 인력의 과학기술 기반과 인문학적 소양을 강화하며, 교육 시스템 혁신과 교육과정 구조 혁신을 심화하는 관점에서 과학기술 교육과 인문 교육 간의 협력을 촉진하고, 과학기술인재의 인문적 자질과 혁신능력을 제고하고, 전략과학기술을 강화한다. 국가전략수요에 지속적으로 적응할 수 있는 인재와 혁신인재의 잠재력을 키워 교육의 통합적 개혁과 체계적 발전을 위한 견고한 기반을 마련한다. , 과학 기술 및 재능.

(저자는 난징사범대학교 중국교육개혁개발연구소 부원장, 유네스코 아동청소년기술 및 공학교육위원장, 일반기술건설 국가핵심연구기지 소장) 초등 및 중등 학교 교과서 이 기사는 장쑤성 교육 과학부에서 계획된 주요 입찰 프로젝트 "지방 교육, 과학 기술 및 인재의 통합 공동 혁신 및 개발에 관한 전략적 연구"의 단계별 연구 결과입니다.

"중국 교육 뉴스" 2024년 9월 20일 05페이지

작가 : 구젠준