nachricht

　　■sonderartikel zum aufbau eines starken landes durch bildung ①

　　wenn sie eine spalte öffnen

　　um den geist der dritten plenarsitzung des 20. zentralkomitees der partei und den geist der nationalen bildungskonferenz zu studieren und umzusetzen und vorschläge für die förderung des aufbaus eines starken bildungslandes zu unterbreiten, wird curriculum weekly eine eröffnen in der kolumne „sonderartikel zum aufbau eines leistungsstarken bildungslandes“ in dieser ausgabe werden bekannte experten eingeladen, grundbildungskurse und lehrreformen zu kombinieren und ihre eigenen ansichten aus verschiedenen unterabteilungen zu erläutern. bleiben sie also auf dem laufenden.

　　auf der gerade zu ende gegangenen nationalen bildungskonferenz betonte generalsekretär xi jinping „die notwendigkeit, die umsetzung der strategie zur wiederbelebung des landes durch wissenschaft und bildung, der strategie zur stärkung des landes durch talente und der strategie der innovationsgetriebenen entwicklung zu koordinieren.“ und die bildungsentwicklung, die technologische innovation und die talentausbildung auf integrierte weise fördern.“ der „beschluss des zentralkomitees der kommunistischen partei chinas über die weitere umfassende vertiefung der reform und die förderung einer modernisierung nach chinesischem vorbild“ (im folgenden als „beschluss“ bezeichnet) der dritten plenarsitzung des 20. zentralkomitees der kommunistischen partei chinas of china wies darauf hin, dass „bildung, wissenschaft und technologie sowie talente die grundlage und strategischen elemente der modernisierung im chinesischen stil sind. unterstützung“. in der „entscheidung“ wurde auch ein gesamtkonzept für die integrierte reform von bildung, wissenschaft, technologie und talenten erstellt, die ziele und aufgaben der vertiefung der umfassenden bildungsreform erläutert und klare anforderungen wie „stärkung der koordinierung der wissenschaft“ formuliert und technologieerziehung und geisteswissenschaftliche bildung. dies ist für uns wichtig, um den besonderen wert und die mission der naturwissenschaftlichen und technischen bildung bei der reform von bildung, wissenschaft und technik sowie talentsystemen und -mechanismen aus der makroperspektive der nationalen strategie zu verstehen und die reform und entwicklung von wissenschaft und technik zu stärken der kursunterricht konzentriert sich auf die koordinierung der naturwissenschaftlich-technischen bildung und der geisteswissenschaftlichen bildung und fördert dann die bildung. es ist von großer bedeutung, eine qualitativ hochwertige entwicklung zu erreichen und das gesamtspiel der strategischen funktionen von bildung, wissenschaft und technologie sowie talente zu verbessern.

die rolle der naturwissenschaftlichen und technischen bildung in den bereichen bildung, technologie,die einzigartige rolle der reform der talentintegration

mit der erforschung der gesetze der sozialistischen modernisierung und der theoretischen entwicklung des verhältnisses von produktivität und produktion sowie des verhältnisses von ökonomischer basis und überbau in der bewegung gesellschaftlicher widersprüche, der gegenseitigen förderung, verknüpfung, integration und kopplung zwischen bildung, wissenschaft und technologie und talente wurden tiefgreifend offenbart, die systematischen merkmale und die strategische bedeutung von bildung, wissenschaft und technologie und talenten wurden immer deutlicher.

die naturwissenschaftliche und technische bildung ist eine wichtige schnittstelle zwischen bildung, wissenschaft und technik sowie talenten. sie spielt eine einzigartige rolle bei der integrierten förderung der bildungsentwicklung, der wissenschaftlichen und technischen innovation und der talentausbildung sowie bei der förderung der reform von bildung, wissenschaft und technologie sowie talentsysteme und -mechanismen. der naturwissenschaftliche und technische unterricht ist eine bildungsaktivität, die naturwissenschaftliche und technische methoden als hauptinhalte berücksichtigt und darauf abzielt, die wissenschaftliche kompetenz und innovationsfähigkeit der schüler zu fördern. der naturwissenschaftliche und technische unterricht entstand aus dem erbe von wissenschaft und technik und der anhäufung von wissen in der antike und hat eine lange geschichte. zu den von den mohisten während der frühlings- und herbstperiode und der zeit der streitenden reiche in meinem land befürworteten bildungsinhalten gehörten beispielsweise mathematik, akustik, mechanik, optik, psychologie und viele technische fertigkeiten für produktive arbeit. die vermittlung rationaler naturanschauungen, empirischer beobachtung und logischer denkmethoden in der antiken griechischen zeit im westen glänzt auch mit der brillanz der naturwissenschaftlichen und technischen bildung. die entwicklung der modernen wissenschaft und die geburt der ersten und zweiten industriellen revolution sind gewissermaßen das ergebnis des zusammenspiels von bildung, technologie und talenten. mit der einrichtung des modernen westlichen bildungssystems für wissenschaft und technik wurde die talentbasis sowie das soziale und kulturelle umfeld für die entwicklung des wissenschaftlichen und technischen fortschritts geschaffen. lange vor der ersten industriellen revolution vertraten philosophen wie bacon und locke die ideen von wissenschaft und technologie, die die entwicklung der britischen wissenschafts- und technologieausbildung in der grundbildung, der beruflichen sekundarbildung und der hochschulbildung wirksam förderten. watt, der wichtige beiträge zur ersten industriellen revolution in der geschichte der menschheit leistete, wuchs auch in einem bildungsumfeld wie dem vereinigten königreich auf. die „magie“ der technologie und die hebelwirkung des zustroms von reichtum vermittelten den menschen ein neues verständnis der elemente sozioökonomische und kulturelle entwicklung.

wissenschaft und technologie sind die primären produktivkräfte, wissenschaft sind die potenziellen produktivkräfte und technologie sind die tatsächlichen produktivkräfte. marx wies in den „anweisungen des provisorischen zentralkomitees an die delegierten zu bestimmten fragen“ darauf hin: „unter bildung verstehen wir die folgenden drei dinge: ..., drittens, technische bildung. dies ist sehr wichtig für unser verständnis und verständnis von bildung.“ , technologie und talente moderne sexuelle beziehungen haben wichtige auswirkungen. die schrittweise etablierung des naturwissenschaftlich-technischen bildungssystems im modernen sinne und seine interaktive beziehung zu wissenschaft und talenten haben seine strategische rolle für die wirtschaftliche entwicklung, die nationale sicherheit, den aufbau der landesverteidigung, die verbesserung der lebensqualität und die verbesserung der sozialen zivilisation zunehmend hervorgehoben dies ist wichtig für uns, um die integrierte reform von bildung, wissenschaft, technologie und talenten zu stärken.

die naturwissenschaftliche und technische bildung ist in den bildungs-, technologie- und talentsystemen miteinander verbunden, grundlegend und strategisch. im hinblick auf die konnektivität dringt die naturwissenschaftliche und technische bildung in die elemente bildung, technologie und talente ein. bildung ohne naturwissenschaftliche und technische bildung ist eine unvollständige bildung ein wichtiger faktor, der die entwicklung von wissenschaft und technik beeinflusst. wissenschaftliche und technische bildung beeinflusst die wissenschaftliche und technologische innovationsfähigkeit und das kulturelle umfeld das 21. jahrhundert, wie es von der weltorganisation für wirtschaftliche zusammenarbeit und entwicklung beschrieben wird, wird es sehr wahrscheinlich schwierig machen, ein gut ausgebildetes talent zu werden, wenn man die moderne technologie nicht richtig einsetzt.

was die grundlagen betrifft, ist die technologie, wie naturwissenschaften und mathematik, zum zentrum des gegenwärtigen gesellschaftlichen wandels geworden. sie verursacht gesellschaftliche veränderungen, prägt gesellschaftliche veränderungen und reagiert auf gesellschaftliche veränderungen und wird zur grundlage dafür, dass die kinder von heute mit der welt von morgen zurechtkommen. ohne eine qualitativ hochwertige naturwissenschaftliche und technische bildung ist eine qualitativ hochwertige bildung, wissenschaft und technik sowie talente nicht möglich, und wir können auch nicht über eine hohe qualität sprechen hocheffiziente integrierte reformen in den bereichen bildung, wissenschaft und technologie sowie talente legen den grundstein für das wachstum und die entwicklung wissenschaftlicher und technologischer talente, die förderung wissenschaftlicher und technologischer innovationstalente und die schaffung eines kulturelles umfeld.

in strategischer hinsicht spielen einerseits bildung, wissenschaft und technologie sowie talente eine strategisch unterstützende rolle bei chinas modernisierungsbemühungen, andererseits werden neue produktivkräfte durch revolutionäre durchbrüche in der technologie ausgelöst, und wissenschaft und technologiebildung spielen eine rolle in beiden aspekten spielt es eine unersetzliche strategische rolle.

zusammenarbeit zwischen naturwissenschaftlich-technischer bildung und geisteswissenschaftlicher bildung,schaffung der lehrplangrundlage für die integrierte reform von bildung, wissenschaft und technologie sowie talenten

da big data, das internet der dinge, cloud computing, künstliche intelligenz und andere technologien weit verbreitet sind und in der wissenschaftlichen forschung, produktion und im leben anwendung finden, bringt die neue generation der informationstechnologie eine schnelle, bequeme, intelligente und allgegenwärtige informationsvielfalt mit sich stärker ausgeprägt, aber gleichzeitig hat es auch zu problemen wie wertverlust, pfadabhängigkeit, falschinformationen, cyber-gewalt, lebensstilstörungen und mangelnder ethik geführt. der einsatz von informationstools zur begehung von betrug, kriminalität und anderem phänomene sind manchmal aufgetreten. high-tech-produktion und lebensstil müssen von hoher menschlichkeit und hohen emotionen getragen werden. nur so können wissenschaft und technologie der menschheit besser zugute kommen und nachhaltiger sein. daher ist die stärkung der zusammenarbeit zwischen der naturwissenschaftlich-technischen bildung und der geisteswissenschaftlichen bildung ein wichtiger trend in der entwicklung der modernen naturwissenschaftlich-technischen bildung.

zunächst müssen wir den immer reichhaltigeren humanistischen charakter, der in der modernen naturwissenschaftlichen und technischen bildung enthalten ist, voll ausschöpfen. ob es sich um naturwissenschaftliche oder technische bildung handelt, es ist notwendig, auf die bildungsinhalte in bezug auf werte, weltanschauung, moralisches gespür, ethik und andere aspekte zu achten. wissenschaftliche methode und wissenschaftlicher geist der bildungsobjekte. aufklärung über geistiges eigentum, technologiepatentgesetze und -vorschriften usw. es ist notwendig, sich darauf zu konzentrieren, das verantwortungsbewusstsein, das selbstvertrauen und die mission der schüler durch die geschichte der entwicklung von wissenschaft und technologie und die enormen veränderungen, die schlüsselkerntechnologien für die menschliche gesellschaft mit sich gebracht haben, sowie die seitdem erzielten großen wissenschaftlichen und technologischen innovationserfolge zu fördern die gründung des neuen china und durch wertentscheidungen und wissenschaft in wissenschaftlichen und technologischen aktivitäten weckt die neugier der schüler, den wunsch nach wahrheit durch die wiederherstellung des entdeckungs- und erfindungsprozesses wichtiger wissenschaftlicher und technologischer entdeckungen und der analyse aufgrund der rolle wissenschaftlicher, technologischer und humanistischer faktoren regt es die kühne vorstellungskraft und sorgfältige überprüfung der schüler an und fördert das iterative streben und die exzellenz der schüler.

zweitens müssen wir auf den aufbau von synergien zwischen der naturwissenschaftlichen und technischen bildung und den lehrplansystemen für die geisteswissenschaftliche bildung achten. im naturwissenschaftlichen und technischen unterricht müssen wir die synergie zwischen naturwissenschaftlichem und technischem unterricht stärken. einerseits müssen wir die grundlegende und motorische rolle grundlegender wissenschaftlicher kenntnisse und wissenschaftlicher prinzipien im naturwissenschaftlichen unterricht stärken und uns auf die grundlegende anwendung und innovation konzentrieren von wissenschaftlichen prinzipien in realen situationen; andererseits müssen wir die technologie- und ingenieurausbildung in grund- und weiterführenden schulen stärken, die technische praxis, den grafischen ausdruck, das technische denken sowie die physikalischen und chemischen fähigkeiten der schüler stärken. , stärkung der wissenschaftlichen und technologischen innovationsbasis der schüler, gute arbeit bei der ergänzung der naturwissenschaftlichen und technologischen bildung und beseitigung der mängel der naturwissenschaftlichen und technischen bildung, wodurch eine solide grundlage für design-lernen und operatives lernen für die wissenschaftliche und technologische innovationsfähigkeit der schüler gelegt wird . außerhalb des naturwissenschaftlich-technischen unterrichts ist es notwendig, die synergie zwischen naturwissenschaftlich-technischen kursen und literatur-, geschichts- und philosophiekursen zu stärken, die schnittstelle und integration von naturwissenschaftlich-technischen und geisteswissenschaftlichen kursen zu stärken und sich auf interdisziplinäre thematische praxisaktivitäten im lehrplan zu konzentrieren. und die umsetzung der empfehlungen des bildungsministeriums zur einführung der hervorragenden traditionellen kultur chinas in die lehrpläne der grund- und weiterführenden schulen zu stärken. lehrmaterialien und revolutionäre traditionen sollten in die lehrpläne der grund- und weiterführenden schulen integriert werden, um den kulturellen charakter des lehrplans zu verbessern und ein allgemeinbildendes lehrplansystem für naturwissenschaften, technik und geisteswissenschaften aufzubauen, das universitäten, mittelschulen und grundschulen verbindet.

schließlich soll die umfassende umsetzung der modernen naturwissenschaftlichen und technischen bildung sowie der geisteswissenschaftlichen bildung weiter gestärkt werden. seit den 1970er jahren haben länder auf der ganzen welt begonnen, sich für „wissenschafts-, technologie- und sozialerziehung“ (sts-bildung) einzusetzen, sich für die soziale kultivierung und kulturelle bildung von schülern in der naturwissenschaftlichen und technischen bildung einzusetzen und umwelterziehung, lebenserziehung und sicherheit zu integrieren bildung, landesverteidigungserziehung, ethikerziehung usw. sind in die naturwissenschaftliche und technische bildung integriert. seit beginn dieses jahrhunderts haben die vereinigten staaten und andere länder die mint-ausbildung energisch gefördert, und es sind praktische ansätze wie steam-ausbildung, stream-ausbildung und stem+-ausbildung entstanden. der kern ist ein bildungskonzept, das sich auf die integration von wissenschaft und wissenschaft konzentriert technik und geisteswissenschaften und stärkt umfassende praktische aktivitäten anhand realer probleme. dieser trend spiegelt sich seit diesem jahrhundert auch in der grundlehrplanreform meines landes wider. beispielsweise wurden in mathematik, physik, biologie, geographie und anderen lehrbüchern rubriken wie wissenschaft und technik, wissenschaft und gesellschaft sowie wissenschaft und kultur hinzugefügt. die technischen lehrplanstandards (experimentell) für normale oberschulen sind ebenfalls parallel zu den beiden hauptlinien technik und geisteswissenschaften konzipiert. die „allgemeinen technischen lehrplanstandards für gewöhnliche oberschulen (ausgabe 2017, überarbeitet im jahr 2020)“ fügen kursmodule hinzu wie „. „innovationsthemen zur integration von technologie und geisteswissenschaften“ usw. in den letzten jahren hat der aufbau neuer ingenieurwissenschaften und neuer geisteswissenschaften im rahmen der hochschulreform meines landes auch das konzept der synergie zwischen naturwissenschaftlicher und technischer bildung und geisteswissenschaftlicher bildung vollständig widergespiegelt. aus der perspektive der förderung wissenschaftlicher und technologischer innovationstalente, der stärkung der grundlagen der wissenschaftlichen, technologischen und humanistischen kompetenz der arbeitskräfte, der vertiefung der innovation des bildungssystems und der lehrplanstruktur müssen wir die zusammenarbeit zwischen wissenschaftlicher und technologischer bildung und humanistischer bildung fördern verbesserung der humanistischen qualität und innovationsfähigkeit wissenschaftlicher und technologischer talente und stärkung strategischer wissenschaft und technologie. entwicklung des potenzials von talenten und innovativen top-talenten, um sich kontinuierlich an nationale strategische bedürfnisse anzupassen und eine solide grundlage für die integrierte reform und systematische entwicklung der bildung zu legen , wissenschaft und technologie und talente.

(der autor ist stellvertretender dekan des china institute of educational reform and development an der nanjing normal university, inhaber des unesco-lehrstuhls für technologie- und ingenieurpädagogik für kinder und jugendliche und direktor der national key research base for the construction of general technology lehrbücher für grund- und weiterführende schulen. dieser artikel wurde von der abteilung für erziehungswissenschaft der provinz jiangsu veröffentlicht. phasenweise forschungsergebnisse des geplanten großen ausschreibungsprojekts „strategische forschung zur integrierten kollaborativen innovation und entwicklung von bildung, wissenschaft und technologie sowie talenten in der provinz“).

„china education news“, seite 05, 20. september 2024

autor: gu jianjun