2024-09-11
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9월 11일, 기자는 산둥성 지난시 장추구 위원회 선전부로부터 인터넷에 유포된 사건에 대해 "장추 이중언어 학교의 한 소녀가 송곳으로 수백 차례 찔렸다"는 내용을 알게 됐다. 같은 테이블에 있는 남자애",현지 조사팀이 꾸려져 관련 문제를 조사 중입니다. 조사 결과가 나온 후 언론에 피드백을 제공하겠습니다.
9월 8일 저녁, 산둥성 지난시 장추구 장추이중언어학교 6학년 때 한 소녀가 전학 온 남학생에게 괴롭힘을 당하는 모습이 담긴 동영상이 인터넷에 유포됐다. 영상에서 여학생들은 같은 테이블에 있던 남학생들이 송곳, 나침반, 기타 물건으로 몸을 찔렀다고 언급했으며, 그 중 일부는 심지어 수업 시간에도 이루어졌습니다.
9월 9일, 기자는 장추구 교육체육국 보안과로부터 영상에 언급된 사건이 6개월 전 발생했다는 사실을 알게 됐다. 올해 6월에는 장추구 교육체육국과 성징 경찰서가 연루됐다. 조사. 사건이 발생했을 당시 소년과 소녀는 모두 zhangqiu 이중 언어 학교의 6학년 학생이자 동급생이자 학교 친구였습니다. 경찰서는 예비 조사를 거쳐 남학생과 여학생 모두에 대한 조사 기록을 작성했습니다.경찰은 사건 접수 기준에 부합하지 않는다고 판단해 양측 간 민사조정을 제안했다.직원은 여성의 부모가 제공한 증거 중 인터넷에서 다운로드한 사진도 있다고 말했다.
장추구 교육스포츠국은 상세한 조사를 실시했다.조사 결과 학교 괴롭힘 기준을 충족하지 못하는 것으로 나타났다.. 국은 또한 왕따 예방과 치료에 관한 특별 회의를 열었습니다.
현재 여학생과 남학생은 zhangqiu 이중언어 학교에서 아직 7학년이지만 더 이상 같은 반에 속하지 않습니다.소녀의 부모는 학교에 두 가지 요구 사항을 제시했다. 2년치 등록금과 비용을 환불하고, 해당 소년을 퇴학시키는 것이었다. 그러나 여학생의 부모는 아직 학교와 합의에 이르지 못했다. 소녀학부모들이 온라인 동영상을 게시한 후, 교육담당 부국장은 여학생의 학부모를 만나 빠른 시일 내에 학부모와 학생들이 만족할 수 있는 결과를 전달할 예정이다.
기자는 위 영상의 게시자에게 여러 차례 연락을 시도했습니다.그러나 상대방은 대답하지 않았다.
9월 11일, 기자는 장추(張丘) 이중언어 학교에 다시 연락했고, 직원은 해당 지역에 합동 조사팀이 구성됐다고 말했습니다. 자세한 내용은 조사팀의 진행 상황과 결론을 참고하세요. 기자는 지난시 장추(張丘)구위원회 선전부 뉴스과로부터 실제로 위에서 언급한 사건에 대응해 현지 조사팀이 구성됐다는 사실을 알게 됐다. 관련 문제는 조사가 진행 중이다. 언론과 대중에게 피드백이 제공될 것입니다.
9월 11일, 아이의 어머니는 다시 이렇게 말했습니다.학교에서는 교내 괴롭힘이 아닌지 판단하기 위해 투표를 실시했으며, 14명이 투표에 참여했고, 8명은 남학생들이 괴롭힘을 당하지 않는다고 믿었습니다.
전국 '쌍천계획' 법률 전문가이자 푸롱 법률 사무소 이사인 천핑판(chen pingfan)은 위에서 언급한 사건의 핵심 문제에 대한 법적 해석을 제공했습니다.
1. 캠퍼스 괴롭힘을 식별하는 기준과 절차는 무엇입니까?
캠퍼스 왕따란 일반적으로 학교 환경 내에서 학생 간에 발생하는 폭력, 위협, 모욕, 배제 등을 통해 타인에게 신체적, 정신적 피해를 주는 행위를 말합니다. 구체적인 식별 기준은 지역마다 다를 수 있지만 일반적으로 다음과 같은 측면을 포함합니다.
행동의 성격: 신체적 폭력(싸움, 밀기 등), 언어적 폭력(욕설, 빈정거림 등), 온라인 폭력(온라인 비방, 온라인 괴롭힘 등) 등 포함 행동의 빈도와 기간: 간헐적인 갈등과 지속적인 괴롭힘을 구별해야 합니다. 지속적인 행동은 괴롭힘으로 식별될 가능성이 더 높습니다.
행위의 결과: 피해자의 신체적, 정신적 건강, 학업 성적, 사회적 관계 등에 심각한 부정적인 영향을 미칩니다.
행동의 주관적 의도: 괴롭힘 행동은 일반적으로 의도적입니다. 즉, 가해자가 어떤 방식으로든 다른 사람에게 해를 끼치려는 의도를 갖습니다.
학교 괴롭힘을 식별하는 과정은 일반적으로 다음 단계로 구성됩니다.
1. 신고 및 불만사항: 학생, 학부모, 교사는 학교 경영진이나 관련 부서에 괴롭힘을 신고할 수 있습니다.
2. 조사 및 증거 수집: 학교 또는 관련 부서는 신고된 괴롭힘 행위를 조사하고 목격자 증언, 영상 감시, 서면 자료 등을 포함하되 이에 국한되지 않는 증거를 수집해야 합니다.
3. 청문회 및 평가: 조사 과정에서 해당 행위가 괴롭힘에 해당하는지 여부를 평가하기 위해 모든 당사자의 진술과 변호인을 경청해야 합니다.
4. 판단 및 처리: 학교 또는 관련 부서에서는 조사 결과에 따라 괴롭힘이 괴롭힘에 해당하는지 여부를 판단하고, 관련 법률, 규정 및 학교 규칙 및 규율에 따라 가해자를 처리합니다.
5. 이의신청 및 재심사 : 당사자는 결과에 불복할 경우 소정의 절차에 따라 이의신청 및 재심사를 할 수 있습니다.
2. 관련 행위가 괴롭힘에 해당하는지 여부를 결정하기 위해 여러 사람이 투표할 수 있습니까?
해당 행위가 괴롭힘에 해당하는지 여부를 결정하기 위해 다인 투표 방식을 채택하는 것은 법적으로 바람직하지 않습니다. 주요 이유는 다음과 같습니다.
전문적 요구 사항: 괴롭힘을 식별하려면 전문적인 법적, 심리적 지식이 필요하며 일반 학생이나 부모는 이 영역에 대한 전문적인 판단이 부족할 수 있습니다.
공정성 및 객관성: 투표 형태는 대인관계, 감정적 요인 등 비객관적 요인에 의해 영향을 받을 수 있어 공정성과 객관성을 보장하기 어렵습니다.
법적 절차: 법적 절차는 증거 수집 및 분석을 강조하며, 투표 형식은 법적 절차의 요구 사항을 충족하기 어렵습니다.
따라서 학교폭력 여부에 대한 판단은 투표를 통한 판단이 아닌 학교 운영진이나 교육행정처 등을 중심으로 한 특별조사단이 이뤄지는 경우가 많다. 물론 학교는 조사 과정에서 여러 의견을 들을 수 있지만, 최종적인 파악과 처리는 전문적 지식과 권한을 갖춘 기관이나 인력이 해야 한다. 여론과 투표 결과는 어느 정도 여론을 대변하지만 올바른 판단이 아닐 수도 있습니다.
