青春の章・初めての教師丨蔡立超：教育研修教師から中学校教師へ、教育理念の実現へ
2024-09-12
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【編集後記】
彼らは青春を表彰台に捧げ、生徒たちに愛を残した。彼らは初めて教師となり、人生の最初の仕事を教育に捧げました。彼らはこの職業を愛しており、祖国の地に青春の章を書くために懸命に働いています。第 40 回教師の日が近づく中、本紙は教育をしっかりと選択したこれらの新しい勢力に敬意を表して、「青少年の章・若者は急増中」 - 教師としての初心者と呼ばれる特別プログラムを開始しました。
蔡立超さんは高校時代、アモイの多くの生徒が憧れる中学校であるアモイ外国語学校に通った。卒業後は北京外国語大学で英語を学ぶことを勧められた。大学卒業後、彼は教師になることを決意した。
高校、大学時代、同校が主催する教育支援団体に参加し、福建省龍岩市上行県白沙中学校に教えに行ったこともあるという。
この教育活動により、彼の教職に対する理解が深まりました。
「子供たちのとても純粋で好奇心旺盛な目を見た。私たちが帰るとき、子供たちが嫌がるのを見て、私は初めて必要とされていると感じた。」と蔡立超さんは語った。
大学在学中、彼は甘粛省の貧しい山岳地帯に赴いて教鞭を執ったが、その経験が教師になる決意を強めた。
北京外国語大学を卒業後、英国のランカスター大学に進学し修士号を取得。
2017年に留学を終えて中国に帰国した蔡立超さんの最初の仕事は教師ではなく、留学のための研修機関の教師だったが、すぐに「十分に資格を得ることができなかった」という理由で自分には向いていないことがわかった。価値観です。」
蔡立超氏は、「教育訓練機関はむしろ功利主義のための短期的な短距離走、あるいは受験志向の教育の極みに近い」と述べ、長期的には自分の体と精神が限界に達していると感じたと語った。
2023年、彼は正式な教師になることを決意し、本当の教育とは何かを体験するために教えるためにアモイ第6中学校に入学しました。
厦門第六中学校の若い教師、蔡立超さん。写真提供：the paper記者ハン・ユーティン
「結果だけを重視するのではなく、プロセスを重視してください。」
1年以上のコーチ経験から、彼は自分の選択が「正しすぎる」と感じた。
「私の価値観は常に向上しています。」と蔡立超さんは、学校で教えることやクラスの教師になることは、教育訓練機関よりもはるかに難しいと語った。
彼は、教育訓練機関と学校は全く異なる価値観であるべきだと考えています。教育訓練機関で教えるとき、あなたは子どもの成績に対してのみ責任を負います。 学校で教え、クラスの教師として働くとき、焦点は子どもの全体的な成長にあります。
「『成長』という言葉に目を向けないでください。その裏にはあまりにも多くのものが含まれています。それは子どもたちの学習能力、道徳的性格、人生の価値観に関係しているのです」と蔡立超氏は語った。
それは簡単です。いたずらな生徒に直面したとき、教育訓練機関と学校には 2 つの異なる対処方法があります。教育訓練機関では、教師は生徒の道徳的資質を矯正する責任がないため、生徒の道徳教育の問題に注意を払う必要はありません。学校のクラス教師になることはまったく異なります。生徒の成績を気にするだけでなく、個々の生徒とクラスとのバランスの取れた関係に注意を払う必要があります。生徒の個性がむやみに拡大し、影響を与えたり、圧迫したりすることを許してはなりません。他の生徒たちの成長の場。
「私たちは、クラス全体の健全な雰囲気を確保するために、生徒とクラスの間、およびクラスメート間の関係を仲介する責任があります。」と蔡立超氏は語った。
その結果、クラスの教師の仕事にもより厳しい要件が課せられます。クラスを教えるだけでなく、クラスを管理するためのシステムを構築し、設計する必要があります。これは間違いなく、未経験の若い教師にとって大きな試練となります。経験。 。
蔡立超さんは、これまで教育訓練機関で教えた経験があり、生徒への対応方法を習得できましたが、優れたクラス教師になり、生徒の支持と信頼を得て、クラスをうまく管理するのは簡単ではありません。
彼は、学校の寮に住んでいた学生がいたのを思い出しました。彼は、夜中の12時頃になると、寮の電気をすべて消して休憩するのが好きで、ルームメイトを案内するのが好きでした。このことが他の学生の通常の休息に影響を与えたため、彼が何度も待たなければならなかった。もし彼が寮長によって懲戒違反者として登録され、何度も注意されたにもかかわらず学校は彼に退去を要求することしかできない。寮に入学し、寮生から昼間生にステータスを変更します。
両親は彼の実情を考慮し、遅刻に備えて学校の近くに家を借りてくれたが、彼はよく寝坊し、何度も遅刻した。
生徒の行動や習慣を正すために、蔡立超さんは多大な努力を費やし、何度もコミュニケーションを取り、他の生徒が学校の規律が空っぽで間違いを犯していると誤解しないように、ハードとソフトの両方の戦術を使ってサルを怖がらせた。同時に、生徒が反抗的な心理を発達させるのを防ぐために、彼は授業中に彼と何度も腹を割って話し合い、事実と推論を提示し、自己規律の欠如が深刻な影響を与えることを指摘した。職場や生活に影響を与え、学生の積極的な思考力を刺激する「ソフトマネジメント」の補助手段として、心と心の感情的なコミュニケーションを使用します。
この取り組みは最終的に非常に良い結果をもたらし、生徒たちは自分たちの行動習慣の欠点に気づき、率先して改善し、日に日に良くなっていきました。
行儀の悪い生徒に比べて、学習意欲のない生徒が彼にとって最も厄介である。
「彼らは学習の価値や意義を知らず、人生の目標や方向性を見失っている」と蔡立超氏は長期観察した結果、普段は仕事で忙しく、生徒にほとんど注意を払わない親たちがいると述べた。人生に迷いやすく、目標も学習意欲も欠けている子どもたちがいます。小学校や中学校では学習プレッシャーが強すぎて、最終的には心理的な退屈や学習への抵抗につながる生徒もいます。
この状況を変えるにはどうすればよいでしょうか？保護者もこのプロセスに参加して、一緒に解決策を見つける必要があります。
ホームスクールのコミュニケーションでは、クラスの教師と教師の対処能力がテストされます。問題をタイムリーに発見して正確に分析するだけでなく、生徒を強制的に団結させるのではなく、保護者と生徒が受け入れられる解決策を提供する必要があります。
保護者と教師の面談は重要なコミュニケーションの場です。若い先生は、保護者とのコミュニケーションの取り方がわからないことが多く、保護者との面談の際に何を話せばよいのか、また、保護者から質問された場合はどうすればよいのかもわかりません。答えるのは難しいですか？経験やアイデアがなければ、保護者会は形骸化しやすく、かえって逆効果や逆効果になることもあります。
蔡立超先生のやり方はとても好感が持てます。彼は親と生徒の架け橋としての役割を果たしています。
かつて、保護者会を開催する前に、クラスの生徒全員にアンケートを送り、保護者に一番言いたいことを集めました。この結果は驚くべきもので、クラスの生徒のほとんどは、保護者には「結果だけではなく過程にも注目してほしい」という共通の願いを表明した。
この保護者と教師の面談でも良い結果が得られ、一部の保護者の考え方が変わりました。
これはまた真実であり、彼らは仕事で忙しすぎるため、教師や保護者と実際に効果的なコミュニケーションをとることはほとんどなく、子供たちの長所、性格、好みを十分に理解しておらず、個人の違いを認識する方法も知りません。テストの得点だけを唯一の基準として捉え、テストの得点を使って子どもを評価することに慣れてしまうと、自然と生徒は反抗的になり、通常のコミュニケーションや親子間の感情交流に障壁や亀裂が生じてしまいます。
この重大な瞬間に、クラスの教師が保護者と生徒の間の良好なコミュニケーション者として行動することが非常に重要になります。
「私たちは脈拍を正確に把握し、双方の立場に立って、お互いの立場から考え、最終的には生徒自身の熱意とモチベーションを動員する必要がある」と蔡立超氏は語った。
クラス教師として 1 年以上の経験を経て、cai lichao はクラス教師としての基本をすぐに習得しました。写真提供：インタビュー対象者
「教師は生徒に対する単一の評価を変えてきた。社会も同じようにすべきだ」。
1 年以上クラスの教師として教えてきた中で、蔡立超はクラスの教師としての基本を習得し、家庭と学校のコミュニケーションの専門家になっただけでなく、教師として、また教師として生徒と教師と生徒の関係を確立しました。友人。
それは単に彼の愛想の良い振る舞いや、生徒たちの教師に対する恐怖心を取り除くためだけではなく、もっと重要なことは、日常生活のささいな出来事を通じて、彼が生徒たちとの心理的距離を徐々に縮め、お互いを理解し、感謝し合うことである。
保護者とのコミュニケーションにおいて、日常のコミュニケーションの中で生徒の感情的リバウンドを引き起こしやすい「禁句」の例を数多く挙げた。
「次の試験で成績が悪かったら、携帯電話を取り戻すことは考えないでください。」「最終試験で上位に入った場合にのみ、休暇中に携帯電話を使用できます。」大学受験にも受からないのに、将来何の役に立つの？」
日常の家族で最も一般的な叱責は、実際には、子供の自尊心や自信を傷つける一種の言葉の暴力です。
携帯電話を例に挙げると、それは確かに生徒の学習に有害であり、州によって明示的に禁止されています。しかし、保護者が携帯電話の価値を成績に結び付けるためにこれを使用することはできません。
「学習は知識のためではなく、モバイルゲームのためのようです。」蔡立超氏は、携帯電話が学習に与える影響をどう克服するかがもう一つの重要な社会課題であると述べた。
「モバイルゲームをしたり、短いビデオを見たりすることが多い生徒は、明らかにクラスの他の生徒ほど集中力がありません。しかし、親として、私たちはこれを理由に価値観を恣意的に束縛すべきではなく、学校と協力して、この問題を解決する方法を見つけてください。
「ゲームに代わる手段、できれば現実の環境で子供たちにとって有益な競技活動を用意する必要がある」と蔡立超氏は語った。
新人研修中、最も印象に残ったレッスンは、学生とコミュニケーションをとるためにポジティブで肯定的な言葉を使う方法でした。教師として、彼はもはや学業成績と自分の人生の将来を同一視していません。
現在の教科指向からは、もはやテストの成績だけではなく、生徒の言語能力、文化的認識、思想的資質の育成など、生徒の総合的な資質の育成にも重点が置かれ始めています。が変わりました。
かつて彼のクラスに、クラスの幹部を務めていた女子生徒がいた。彼女は文系の成績が良く、ダンスもとても上手で、チョークで字を書くのもとても上手だった。授業では、先生の目にはすでにとても良い様子でした。
ある日、女子生徒は不満を抑えきれず、泣きながら本音を言いに来た。最終試験の成績が思わしくないため、両親は極度の不満を抱き、夏休み中はダンス、携帯電話の使用、社交など勉強と関係のないことをしないように求めたことが判明した。彼女は朝から晩までしか勉強できなかった。 , そして毎日補習のために塾に通っています。
彼は女子生徒の痛みを十分に理解していた。この少女は明らかな才能を持っており、文系と芸術を好みますが、両親が彼女に理系を選択することを強要するのは非常に簡単です。しかし、そのことが彼女の勉強を非常に困難にしています。
それにも関わらず、彼女は家族をがっかりさせないように、一生懸命勉強しました。これは、彼女が両親を理解していることを示していますが、両親は彼女を理解していません。
この状況を見て、彼はまず生徒の感情を落ち着かせ、もう一方の保護者とコミュニケーションをとることに同意しました。保護者とのやりとりの結果、この措置が保護者の誤解を生むとは予想していませんでしたが、表面上は教育方法を変えると約束していましたが、実際には子供たちが教師に「文句を言うべきではない」という考えが強まりました。 。
その結果、恥ずかしい状況に置かれ、「善意で悪いことをしているのではないか」と疑ったこともあったという。
同じような親たちに直面して、彼はしばしば深い無力感を感じますが、多くの生徒がそのような困難に直面しているにもかかわらず、彼らは少女のように自分の困難について話すだけだと信じています。
蔡立超さんは「教師たちは子どもたちに対する単一の評価を変えた。社会も同じようにしてほしい」と語った。
ザ・ペーパーのハン・ユーティン記者
（この記事はthe paperからのものです。よりオリジナルの情報については、「the paper」アプリをダウンロードしてください）
