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近年、キャンパスのメンタルヘルスに関する議論は学生のメンタルヘルスに焦点を当てていることが多いですが、教師のメンタルヘルスについてはほとんど注目されていません。

2023年の初めに、中国人民大学のメンタルヘルス教育の学際的プラットフォームの主任専門家であるyu guoliang教授は、彼のチームを率いて、1998年から2022年までの中国人教師のメンタルヘルス状態の詳細な調査を実施した。データによると、50万人以上の教師における精神的健康上の問題の発見率は17.8%で、300万人以上の大学生、中学生、小学生のうち、全体の精神的健康上の問題の発見率は18.7%にも上ります。

長期の放置などの要因により、ある程度、教師の心理的危機は生徒よりも深刻です。教師のメンタルヘルスの問題はどこから来るのか、と思わずにはいられません。教師のメンタルヘルスの問題が改善できないのであれば、どうやって生徒のメンタルヘルスについて語ることができるのでしょうか。

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北京大学で臨床心理学の博士号を取得、da ru psychology の創設者徐開文先生10代の若者の心理的問題について話すとき、彼は次のように述べました。

今、10代の若者のメンタルヘルスよりも緊急を要するのは、燃え尽き症候群や燃え尽き症候群に悩む教師のメンタルヘルスだ。

中国人民大学のメンタルヘルス教育の学際的プラットフォームの主任専門家であるyu guoliang氏は、1998年から2020年にかけて教師のメンタルヘルス問題に関する調査と研究を実施した。

調査結果では、「1998年から2020年にかけて、我が国の教師の精神的健康問題は全体的に緩やかな増加を示している」ことが判明した。

彼は次の時期に、教師の精神的健康問題は徐々に増加し続けています。

教師のメンタルヘルスの現状に関する分析レポートは、現時点で次のことを示しています。第一線の教師の半数以上が心理的な問題を抱えています。近年では、教師が不安症、うつ病、不眠症、自殺、生徒への暴力的なしつけなどに苦しむ事件も頻繁に報告されている。

専門家によると、教師は精神疾患の発生率が高いグループの 1 つとなっています。

しかし、近年、キャンパスのメンタルヘルスに関する議論は、学生のメンタルヘルスのみに焦点を当てている傾向があり、教師のメンタルヘルスにはほとんど注意が払われていないだけでなく、しばしば教師のプレッシャーや負担（教師に次のような措置を要求するなど）さえも増大させています。より多くの責任を負う）。生徒の精神的健康を守るために努めます。）

長期の放置などの要因により、ある程度、教師の心理的危機は生徒よりも深刻です。

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では、教師たちは現在どのような精神的苦痛を抱えているのでしょうか？どのようにして引き起こされるのでしょうか？

新班氏によると、今日の教師の心理的危機の主な原因は、過剰な社会的期待と不合理なキャンパス管理システムの2つだという。

高すぎる社会的期待

1. 社会は教師に対する全体的な期待を高めています。

一般に、理想的な教師とは、知識が豊富で、精神的に高貴で、模範的な行動をとった人物であると考えられていますが、教師には知識があるだけでなく、生徒の学びの模範、学者、道徳家であることが求められます。

社会はまた、教師が教育活動に従事するために備えなければならない次のような資質に対して高い要求を持っています。

中国語はアナウンサーと同等でなければならず、チョーク書道は書道家と同等でなければならず、講義には講演者の品格がなければならず、文章には作家の技術がなければなりません...つまり、教師は全能で全能であると見なされるべきです」高大泉「」。

出典: 中国教育ニュース

これらの高い基準と厳しい要件は、実際には終わりのない目標の追求であり、それが役割過多を引き起こし、教師に目に見えないプレッシャーをもたらすことになります。

2. 教育競争への過度の関与という概念の下、保護者は教師に過度の要求を課す。

調査によると、小中学校の教師の85％が、高等教育への進学に対するプレッシャーが最大のストレス源であり、生徒のテストの成績が満足にいかないことが人生最大の挫折であると考えている。

このフラストレーションの原因の一つは、親の「子どもの成績に対する不安」「子どもがスタートラインに立ってほしい」という高い期待が、教師への高い要求に変わってしまうことです。それは子供の学業成績に影響を与え、さらには子供の学業成績にさえ影響を及ぼし、その責任は教師にのみあります。

保護者の過剰な要求と理解の欠如により、教師はさらにストレスと不満を感じます。

理不尽なキャンパス管理体制

1. 過負荷のワークロード

著名な作家であり、中国人民政治協商会議全国委員会のメンバーでもある江盛南氏は、次のように指摘した。 appのダウンロード、打刻、写真の撮影、オープンクラスなど...

調査により次のことがわかりました。

小中学校の教師の 90% は、週に 15 ～ 20 のクラスを教えなければならず、授業の準備をし、授業計画を作成し、テスト用紙を発行し、指導計画を作成しなければなりません。さまざまな競技会に参加するよう生徒を組織する; クラスの教師は、規律を維持し、生徒を管理するなど、多くのクラス管理作業にも対処しなければなりません。当直、「二つの演習」の観戦、寮の管理など。

出典: 中国教育ニュース

教師の仕事は常に過負荷になっていると言えます。

2. 不適切な賞罰の仕組み

現在の教育制度は依然として受験主義教育が主流であり、学校は教師の指導能力の評価基準として学業成績や入学率を利用し、生徒の本来の基礎を無視し、クラスの最終成績順位に応じて教師を賞罰している。

一方で、反復的で非効率な非教育的な事務作業が大量に行われ、多くの指導時間が奪われます（そして、それをうまくやったとしても多くの場合報酬はありませんが、もし失敗した場合には、リーダーシップの批判や行政上の罰則などの罰に直面することになります）。その一方で、成績や進学だけが指導力の基準とされており、教師は疲弊しており、職業上のプレッシャーと心理的負担は日に日に増している。

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一つ確かなことは、教師のメンタルヘルスは、教師自身の健康やキャリアの発展に影響を与えるだけでなく、多くの生徒の成長にも影響を与えるということです。

徐開文教師はインタビューで次のように指摘した。

教師が燃え尽きて疲れきっているとき、どれだけ忍耐強く子どもたちに対応できるでしょうか。無差別に話したり、感情を発散するために何らかの行動を取る場合があります。

今年の初め、湖南省のある都市で女性教師がオフィスで生徒の宿題を手伝っているときに感情のコントロールを失い、「死ぬまで殴ってやる」などの言葉で生徒を侮辱した。顔をつねったり髪を引っ張ったりする物理的な動作も追加されました...

このシーンが撮影され、インターネットにアップロードされた後、世論からの強い反発を引き起こしました。

もちろん、この教師を道徳や職業倫理の観点から単純に批判することもできますが、無視できないのは、彼女がビデオで示したものはすでに精神的な崩壊状態にあり、人間全体が制御不能で狂っているということです。 。

さらに重要な問題は、教師の心理的問題が日に日に増大し、負担とプレッシャーが増大する中で、彼女のように精神的に崩壊し、あるいは崩壊しつつある教師がどれだけいるのか、ということである。カメラ？それらは子供の精神的健康にどの程度影響を及ぼしますか？

今年1月に亡くなった国際的に著名な心理学者ローゼンタール氏は、1968年に有名なピグマリオン効果を提唱した。

この効果は、教師が生徒を親切で期待に満ちた視点で見れば、生徒の学校での成績が向上することを明らかにしています。逆に、このような優しさ、前向きな見方、あるいは生徒に対する非常に悪い見方がなければ、生徒はその影響を受けて悪化してしまいます。

私たちのキャンパスで多くの教師が心理的危機に直面している、あるいは精神的に崩壊寸前にさえなっているとき、どうすれば教師が「善意」と「前向き」な態度で生徒に向き合うことを期待できるでしょうか？学生が精神的に健康になることはどうすれば期待できるでしょうか?

今年沈家紅先生にインタビューした際、沈先生は家族制度の問題について語った。親の元の家族は親に影響を与え、親は子供の元の家族を構成し、元の家族によって引き起こされた問題を次世代に引き継ぐことになる。

ある程度、教育もシステムであり、システム内のすべての人が次のリンクの人々にも影響を与えます。

私たちの教育システムが依然として過度の競争を奨励し、教師に競争のプレッシャーを与え、教師に多大な心理的負荷を与えている場合、教師が過大な競争を強いられると、多くの場合、教師はそのプレッシャーを生徒に伝え、生徒に多大な心理的負荷を与えます。そして、その崩壊は徐々に生徒の精神的な崩壊につながる可能性があります。

この観点から見ると:教師の心の健康問題を真剣に受け止めなければ、生徒の心の問題を真に解決することは難しいかもしれません。そして、教育制度が改善されなければ、教師のメンタルヘルスを改善することは困難になります。