berita

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

dalam beberapa tahun terakhir, diskusi tentang kesehatan mental kampus sering kali terfokus pada kesehatan mental siswa, namun hanya sedikit perhatian yang diberikan pada kesehatan mental guru.

pada awal tahun 2023, profesor yu guoliang, kepala pakar platform interdisipliner untuk pendidikan kesehatan mental di universitas renmin tiongkok, memimpin timnya untuk melakukan survei mendalam tentang status kesehatan mental para guru tiongkok dari tahun 1998 hingga 2022. data menunjukkan bahwa tingkat deteksi masalah kesehatan mental di antara lebih dari 500.000 guru adalah 17,8%. di antara lebih dari 3 juta mahasiswa, sekolah menengah pertama, dan sekolah dasar, tingkat deteksi masalah kesehatan mental secara keseluruhan mencapai 18,7%.

sampai batas tertentu, karena faktor-faktor seperti pengabaian jangka panjang, krisis psikologis guru lebih parah dibandingkan krisis psikologis siswa. mau tidak mau kita bertanya, darimana masalah kesehatan mental guru itu berasal? jika masalah kesehatan mental guru tidak bisa diperbaiki, bagaimana kita bisa bicara tentang kesehatan mental siswa?

1

phd dalam psikologi klinis dari universitas peking, pendiri da ru psychologyguru xu kaiwenketika berbicara tentang masalah psikologis remaja, beliau menyebutkan:

kini yang lebih mendesak daripada kesehatan mental remaja adalah kesehatan mental para guru, yang menderita kelelahan dan kelelahan.

yu guoliang, kepala pakar platform interdisipliner untuk pendidikan kesehatan mental di universitas renmin tiongkok, melakukan survei dan penelitian tentang masalah kesehatan mental guru dari tahun 1998 hingga 2020.

hasil survei menemukan: "antara tahun 1998 dan 2020, secara keseluruhan, masalah kesehatan mental guru di negara kita menunjukkan peningkatan yang lambat."

dia memperkirakan bahwa dalam periode waktu berikutnya,masalah kesehatan mental guru terus meningkat secara perlahan.

laporan analisis mengenai situasi kesehatan mental guru saat ini menunjukkan bahwa: saat inilebih dari separuh guru garis depan memiliki masalah psikologis.dalam beberapa tahun terakhir, insiden guru yang menderita kecemasan, depresi, insomnia, bunuh diri, dan kekerasan terhadap disiplin siswa juga sering dilaporkan.

menurut para ahli,guru menjadi salah satu kelompok dengan angka kejadian penyakit jiwa yang tinggi.

namun dalam beberapa tahun terakhir, pembahasan mengenai kesehatan mental kampus cenderung hanya berfokus pada kesehatan mental mahasiswa, tidak hanya kurang memperhatikan kesehatan mental guru, namun seringkali malah semakin memperparah tekanan dan beban mereka (seperti mengharuskan guru untuk mengambil tindakan). pada lebih banyak tanggung jawab). berusaha untuk melindungi kesehatan mental siswa).

sampai batas tertentu, karena faktor-faktor seperti pengabaian jangka panjang, krisis psikologis guru lebih parah dibandingkan krisis psikologis siswa.

2

lantas, tekanan psikologis apa yang dialami guru saat ini? bagaimana penyebabnya?

menurut xinban, dua penyebab utama krisis psikologis di kalangan guru saat ini adalah: ekspektasi sosial yang berlebihan dan sistem manajemen kampus yang tidak masuk akal.

terlalu tinggi dan terlalu banyak ekspektasi sosial

1. masyarakat mempunyai ekspektasi keseluruhan yang lebih tinggi terhadap guru.

masyarakat biasanya beranggapan bahwa guru yang ideal adalah orang yang berilmu, berakhlak mulia, dan mempunyai teladan dalam berperilaku.

masyarakat juga menuntut kualitas yang tinggi yang harus dimiliki guru untuk melakukan pekerjaan pendidikan, seperti:

bahasa mandarin harus setara dengan penyiar, kaligrafi kapur harus setara dengan kaligrafer, ceramah harus memiliki keanggunan sebagai pembicara, dan menulis harus memiliki keterampilan seorang penulis... singkatnya, guru harus dianggap mahakuasa dan mahakuasa" gao daquan" ".

sumber: berita pendidikan china

standar yang tinggi dan persyaratan yang ketat ini sebenarnya merupakan upaya mengejar tujuan tanpa akhir, yang akan menyebabkan kelebihan peran dan memberikan tekanan yang tidak terlihat kepada guru.

2. dalam konsep involusi berlebihan dalam kompetisi pendidikan, orang tua memberikan tuntutan yang berlebihan kepada guru.

dalam sebuah survei, 85% guru sekolah dasar dan menengah percaya bahwa tekanan untuk memasuki pendidikan tinggi adalah sumber stres terbesar mereka, dan nilai ujian siswa yang tidak memuaskan adalah kemunduran terbesar dalam hidup mereka.

salah satu sumber rasa frustasi tersebut adalah kegelisahan orang tua terhadap prestasi akademis anaknya. harapan mereka yang tinggi terhadap “berharap anaknya sukses” dan berharap anaknya “menang di garis start” menjelma menjadi tuntutan yang tinggi terhadap guru. yang mempengaruhi prestasi akademik anaknya bahkan prestasi akademik anaknya. pengembangan karakter sepenuhnya menjadi tanggung jawab guru.

tuntutan orang tua yang berlebihan dan kurangnya pemahaman membuat guru semakin merasa stres dan frustasi.

sistem pengelolaan kampus yang tidak masuk akal

1. beban kerja yang berlebihan

jiang shengnan, seorang penulis terkenal dan anggota komite nasional konferensi konsultatif politik rakyat tiongkok, menunjukkan: dalam beberapa tahun terakhir, banyak guru sekolah dasar dan menengah harus menyelesaikan terlalu banyak tugas setiap hari, termasuk berbagai kegiatan, inspeksi, mengunduh aplikasi, mencatat waktu, mengambil foto, membuka kelas, dll...

investigasi menunjukkan:

90% guru sekolah dasar dan menengah harus mengajar 15-20 kelas per minggu; mereka harus mengoreksi banyak pekerjaan rumah; menyiapkan pelajaran, menulis rencana pelajaran, dan membuat kertas ujian, mengoreksi kertas ujian, menulis rencana pengajaran, dan mengajar ringkasan; mengatur siswa untuk berpartisipasi dalam berbagai kompetisi; mereka harus menghadapi segala macam inspeksi dan evaluasi berurusan dengan orang tua; tugas, menonton "dua latihan", manajemen asrama, dll.

sumber: berita pendidikan china

dapat dikatakan bahwa pekerjaan guru selalu terbebani.

2. mekanisme reward dan punishment yang tidak tepat

sistem pendidikan saat ini masih didominasi oleh pendidikan yang berorientasi pada ujian. sekolah menggunakan prestasi akademik dan tingkat penerimaan sebagai kriteria evaluasi kemampuan mengajar guru. mereka mengabaikan landasan awal siswa dan memberi penghargaan serta hukuman kepada guru sesuai dengan peringkat nilai akhir kelas.

di satu sisi, sejumlah besar pekerjaan administratif non-pengajaran yang berulang dan tidak efisien menyita banyak waktu pengajaran (dan seringkali tidak ada imbalan jika anda melakukannya dengan baik, namun anda akan menghadapi hukuman seperti kritik kepemimpinan dan sanksi administratif jika anda tidak melakukannya dengan baik). di sisi lain, ini tentang nilai dan pendidikan lanjutan. nilai dianggap sebagai satu-satunya kriteria untuk kemampuan mengajar, yang membuat guru kelelahan dan tekanan profesional serta beban psikologis mereka semakin meningkat dari hari ke hari.

3

satu hal yang pasti, kesehatan mental guru tidak hanya berdampak pada kesehatan dirinya sendiri dan perkembangan kariernya, tetapi juga berdampak pada perkembangan banyak siswanya.

guru xu kaiwen menunjukkan dalam sebuah wawancara:

ketika seorang guru kelelahan dan kelelahan, seberapa sabarkah dia terhadap anak-anak? dia mungkin berbicara tanpa pandang bulu dan mungkin mengambil beberapa tindakan untuk melampiaskan emosinya.

pada awal tahun ini, seorang guru perempuan di sebuah kota di hunan kehilangan kendali emosinya saat membantu siswa mengerjakan pr di kantor. dia tidak hanya menghina siswanya dengan ucapan seperti "aku akan memukulmu sampai mati", tetapi juga menambahkan tindakan fisik, mencubit wajahnya dan menjambak rambutnya...

setelah adegan ini difilmkan dan diunggah ke internet, hal itu memicu reaksi keras dari opini publik.

tentu saja kita bisa saja mengkritik guru ini dari sudut pandang moralitas dan etika profesi, namun yang tidak bisa diabaikan adalah apa yang ia tunjukkan dalam video tersebut sudah dalam keadaan psikologis runtuh, dan keseluruhan orang menjadi tidak terkendali dan gila. .

pertanyaan yang lebih penting adalah, seiring dengan meningkatnya masalah psikologis guru dari hari ke hari, dan seiring dengan meningkatnya beban dan tekanan, berapa banyak guru seperti dia yang mengalami atau akan mengalami gangguan emosi, dan belum terkena dampaknya. kamera? sejauh mana pengaruhnya terhadap kesehatan mental anak?

tuan rosenthal, seorang psikolog terkenal secara internasional yang meninggal pada bulan januari tahun ini, mengusulkan efek pygmalion yang terkenal pada tahun 1968:

efek ini menunjukkan bahwa siswa akan berprestasi lebih baik di sekolah jika guru memandang mereka dengan cara yang baik dan lebih penuh harap. sebaliknya, tanpa adanya kebaikan, pandangan positif, atau bahkan cara pandang yang sangat buruk terhadap siswa, maka siswa akan terkena dampaknya dan menjadi terpuruk.

ketika banyak guru di kampus kita sedang menghadapi krisis psikologis atau bahkan di ambang kehancuran psikologis, bagaimana kita bisa mengharapkan mereka menghadapi siswa dengan sikap “niat baik” dan “positif”? bagaimana kita bisa mengharapkan siswa menjadi sehat mental?

saat mewawancarai guru shen jiahong tahun ini, guru shen berbicara tentang masalah sistem keluarga: keluarga asli orang tua akan mempengaruhi orang tua, dan orang tua merupakan keluarga asli anak dan akan meneruskan masalah yang disebabkan oleh keluarga asli kepada generasi berikutnya.

sampai batas tertentu, pendidikan juga merupakan sebuah sistem, dan setiap orang dalam sistem tersebut juga mempengaruhi orang-orang yang ada di dalamnya.

ketika sistem pendidikan kita masih mendorong persaingan yang berlebihan dan memberikan tekanan persaingan kepada guru, sehingga menimbulkan beban psikologis yang sangat besar, mereka sering kali meneruskan tekanan tersebut kepada siswa, menyebabkan beban psikologis yang sangat besar pada siswa ketika guru terlalu berkompetisi akan runtuh, dan keruntuhannya juga secara bertahap dapat menyebabkan keruntuhan psikologis siswa.

dari perspektif ini:jika masalah kesehatan mental guru tidak ditanggapi dengan serius, maka akan sulit untuk benar-benar menyelesaikan masalah psikologis siswa. dan jika sistem pendidikan kita tidak membaik, maka akan sulit meningkatkan kesehatan mental guru.