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国連が発表した最新の人口報告書は、中国、イタリア、韓国、スペインを含む国や地域の5分の1近くが現在「超低出生率」に直面しており、女性が産む子供の平均数は減少していると指摘している。生涯の平均寿命は 1.4 未満です。

報告書によると、2024年の時点で中国、ドイツ、日本、ロシアを含む63の国と地域の人口はピークに達しており、これらの国と地域の総人口は今後3年間で14％減少すると予想されている。数十年。中国は2024年から2054年にかけて最大の人口減少を経験する可能性が高く、2億400万人の人口減少が予測されている。

人口減少と少子化が進む中、大学では学生危機が起きるのでしょうか？今年6月、広西師範大学党委員会書記で教育学部教授の何祖斌氏と教育学部科学研究助手の郭才清氏が共同で『高等教育の学生供給の予測と危機警告』を発表した。 「出生率減少傾向における 2024 年から 2050 年までの需要 - 中国第 7 回国勢調査データ分析に基づく」論文。

上記の研究は、我が国の高等教育が2038年頃に歴史的な「学生ソースの転換点」を迎えると予測しており、それがソースの量と質の危機を引き起こし、高等教育のエコシステムの不均衡を引き起こす可能性がある。この点において、社会出生率を強力に引き上げ、収入を増加させ、学生供給能力を継続的に強化するために支出を削減し、学生の監視と危機の早期警戒メカニズムを確立し、入学者数の規模と生態学的収容力の適応を促進するために、複数の措置を講じるべきである。高等教育に対する学生の需要と供給のダイナミックなバランスをより高いレベルで達成するため。

予測: 2038 年頃に「学生リソースの転換点」が訪れる

He Zubin氏とGuo Caiqing氏の2人の研究者は、「需要と供給のギャップ = 供給規模 - 需要規模」という計算式を使用して、高等教育の学生の需要と供給のギャップを計算し、中国の高等教育が歴史的な「学生」の到来をもたらすことを発見した。 2038年頃を境に「変曲点」が起こり、供給過剰から供給不足へと関係が変化します。

この研究では、予測ツールとして PADIS-INT 国際一般人口予測ソフトウェアを選択し、SPSS27.0 ソフトウェアを使用して ARIMA 時系列予測モデルを構築し、2024 年から 2050 年までの高等教育学生の需要規模を測定しました。

予測結果に基づいて、この調査では、2024年から2037年の間に、高等教育の学生の供給は1585万2000人から1460万2600人に減少し、高等教育の学生の需要は1070万3600人から1356万7000人に増加したことが判明した。年間平均増加率は約 219,800 で、需要ギャップは 5,146,600 から 169,800 に縮小しました。

2038 年から 2050 年の間に、高等教育学生の需要は 1,472 万 2,000 人から 1,816 万 6,000 人に増加しました。悲観的なシナリオの下での低シナリオ、安定的なシナリオの下での中程度のシナリオ、および楽観的なシナリオの下での高シナリオです。学生数 供給規模は1,198万人からそれぞれ645万1千人、820万8千人、995万1万7千人に減少する可能性があり、供給ギャップが形成され、それぞれ274万2千人から1171万8千人、996万7千人、821万6千人に拡大する。

これは、2038 年から 2050 年にかけて、高等教育学生の供給が需要を下回る傾向を示したことを意味しており、学生の供給は、前期の供給過剰から不足に転じている。学生数も需要ギャップから供給ギャップに変わり、大幅な継続的な拡大傾向を示しています。

2024年から2050年までの高等教育学生の需給ギャップ状況。紙のスクリーンショット

学生の供給が不十分だとどのような影響がありますか?

前述の研究では、人口減少と高等教育の普及が共存する中で、高等教育の過度な拡大と学齢期の学生の規模の縮小の影響が重なり、将来の人口減少が進む可能性があると指摘している。これは「学生の危機」への道であり、学生の質の危機をさらに引き起こす可能性があります。

この研究はさらに、学生数が減少すると、授業料収入に大きく依存している一部の私立大学や短期専門学校が、より多くの学生を集めるために競争して入学点数を下げる可能性があり、その直接的な結果として学生の質が低下する可能性があると詳しく述べている。 。大学入学試験の成績は学生の質を評価する重要な指標の一つであるため、大学入学試験の成績が低い学生は、学習意欲、学習態度、学習能力、知識基盤などが弱いことが多いため、大学の成績が低いほど評価が高くなります。入学した生徒の入学試験の成績は、学校の生徒の質が悪くなるほど、教育と指導の効果、人材育成の質に影響を与えることをある程度表しています。

さらに、上記の研究では、学生数の減少は教育と教育リソースの無駄な浪費にもつながり、入学者数の不足やリソースの非効率な使用により、最終的には一部の大学の財政危機や教師や管理者のキャリア危機を引き起こす可能性があると説明しています。一部の大学は運営規模の縮小、統廃合、承継・再編、倒産等を余儀なくされ、「学生数の減少→入学点数の低下→学生の質の低下」という悪循環が形成される。 - 教育の質の低下 - 深刻な入学者数不足 - 長期的には存続の危機と破産」。

このような循環メカニズムのもとで、今後も入学規模が従来にない大幅な拡大を続ければ、高等教育制度への入学者数は増加し、学校、つまり制度に入学する学生数は増加すると研究は考えている。収容力も高まります。規模の収容力が、高等教育システムの内部資源と外部環境が耐えることのできる最大の閾値を超えると、高等教育の規模の発展と高等教育システムの生態学的収容力との間に不調和が生じることになる。システム内のさまざまな要素と外部環境との関係が壊れ、それらの間の動的なバランスが最終的に高等教育における生態学的危機を引き起こします。

高等教育における「学生危機」にどう対処するか

この研究では、2038年頃に「学生危機」が訪れる前に、今後14年間という戦略的ウィンドウピリオドを有効に活用し、教育戦略計画における人口予測の将来を見据えた役割を十分に発揮し、教育の戦略的計画を推進する必要があると考えている。高等教育の学生需要と持続可能な人口供給の適応。

研究者らによって提案された対策と提案には、一方では従来の学齢期の生徒をターゲットにし、実際の生徒の転向率を向上させることが含まれています。今後、高等教育は新たな労働力人口に対する「基礎教育」となり、高等教育の機会の供給拡大に向けた施策が講じられるべきである。第一に、地方大学入学試験の全面自由化、大学入学試験の登録制限の撤廃、量の平準化を図るため、出身地の受験者数に応じた入学指標の均等配分制度を導入することである。移民労働者の子供たちの高等教育入学機会の質の向上、第二に、義務教育を高校まで拡大し、高等教育入学前段階での入学と中退の問題を解決し、学齢期の学生の喪失を防ぐことである。第三に、外国の経験から学び、質の高い教育リソースを提供し、奨学金と経済的支援を提供し、留学生サービスのサポートを最適化し、文化交流と活動を実施し、雇用の機会を提供します。国内学生の供給を補うために留学生を誘致するなど。その一方で、従来の入学制限を打ち破り、学生情報源の基礎を拡大します。高等教育は、質の高い教育資源を求める伝統的な学生の個別のニーズを満たすだけでなく、高等教育を継続するための「非伝統的な学生」の多様なニーズにも応えなければなりません。

研究者らはまた、学生情報源の監視と危機早期警告メカニズムの確立には、ビッグデータ、クラウドコンピューティング、モバイルインターネットなどの最新の情報技術を最大限に活用して、人口データ統計を強化し、教育、治安における共通の公開性を確立する必要があると提案した。情報プラットフォームは、複数部門の人口サービスに関する基本情報の統合、共有、動的更新を実現し、地域の人口変化の傾向を綿密に監視し、正確に監視するためのタイムリーで信頼できるデータサービスを提供します。高等教育学生の需給状況を把握する。

一方で、高等教育の学生が早期判断、早期警告、早期対応を実現できるよう、早期警告および退出メカニズムを確立する。大学の管理者は危機感と不安を持ち、地域の出生数、高校卒業者数、大学入学者数などの一連のデータのモニタリング、分析、リスク評価を行うべきである。志願者数、大学入学者数、入学計画の完了状況に応じて、リスクデータが対応するレベルの早期警告閾値に達した後、できるだけ早く大学に学生の危機に関する早期警告が発せられます。学生の危機を効果的に防止し解決するために、専門職構造の最適化、入学計画の削減、政府による買収、合併・買収などの措置が実施されることになる。