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testo |. ma yinqi li saipei

negli ultimi anni, il nostro paese ha attribuito grande importanza alla costruzione di team post-dottorato e ha successivamente pubblicato una serie di documenti politici pertinenti. ad esempio, recentemente sono stati pubblicati i "pareri del comitato centrale del partito comunista cinese e del consiglio di stato sulla promozione dello spirito degli educatori e sul rafforzamento della costruzione di un gruppo di insegnanti professionisti di alta qualità nella nuova era", che propongono chiaramente promuovere l'utilizzo da parte delle università di borsisti post-dottorato come importante fonte di docenti.

con il supporto dei sistemi pertinenti, la comunità post-dottorato del mio paese sta crescendo in modo esponenziale e l'esperienza post-dottorato è diventata sempre più un "acceleratore" per la trasformazione di giovani talenti scientifici e tecnologici in talenti innovativi di alto livello. tuttavia, allo stesso tempo, nel contesto dei cambiamenti nella struttura della domanda e dell'offerta e nel contesto del mercato del lavoro, problemi come la "difficoltà di valutazione durante il periodo lavorativo" e la "difficoltà nell'occupazione dopo la laurea" sono diventati gradualmente "dolori nascosti". " per la comunità post-dottorato, rendendo gli studenti di dottorato riluttanti a scegliere la ricerca post-dottorato. ho un atteggiamento attendista nei confronti del lavoro e un certo grado di esitazione.

gli attuali dottorandi e i giovani medici rappresentano la riserva per i candidati al post-dottorato. la motivazione dei candidati è considerata un fattore chiave legato alla qualità della formazione post-dottorato. pertanto, è necessario condurre un’esplorazione approfondita della loro disponibilità comportamentale a impegnarsi nella ricerca post-dottorato e dei fattori che la influenzano.

a tal fine, il team dell'autore ha cercato uno per uno i siti web ufficiali di università, uffici delle risorse umane, college o dipartimenti e ha distribuito questionari a 1985 indirizzi e-mail validi che soddisfacevano i requisiti dei soggetti sondaggio condotto su 479 studenti di dottorato, è stata analizzata empiricamente l'intenzione comportamentale di impegnarsi in un lavoro di ricerca post-dottorato.

rappresentazioni multiple della volontà di impegnarsi nel lavoro post-dottorato

durante la ricerca, il team dell'autore ha scoperto che le aspirazioni di sviluppo della carriera accademica degli studenti di dottorato stanno diventando sempre più differenziate e che il grado di disponibilità è significativamente diverso tra alcune caratteristiche del gruppo. tra questi, più del 30% dei dottorandi è disposto a impegnarsi nella ricerca post-dottorato, quasi il 40% dei dottorandi ha un atteggiamento negativo e un numero considerevole di gruppi è titubante. questa complessità e diversità rivelano le complesse emozioni e i processi decisionali degli studenti di dottorato riguardo al perseguimento di carriere di ricerca post-dottorato.

nello specifico, ci sono differenze significative nella volontà degli studenti di dottorato di impegnarsi in un lavoro di ricerca post-dottorato a livello di genere, età, tipologia di materia, università frequentata/laureata e titolo di supervisore, non ci sono differenze significative nel matrimonio, nella fase accademica e esperienza all'estero. ad esempio, la volontà dei dottorandi di studiare o laurearsi nelle università locali è significativamente più alta di quella delle università "doppie di prima classe". ciò è strettamente correlato al fatto che si impegnano nella ricerca post-dottorato più per realizzare la transizione verso il ". simbolo delle migliori università".

per fare un altro esempio, se il supervisore di uno studente di dottorato ha un titolo di talento, la sua volontà di impegnarsi nella ricerca post-dottorato è significativamente più alta rispetto a se il supervisore non ha un titolo di talento, il che significa che il titolo e la reputazione del supervisore possono servire come una sorta di del “capitale sociale” invisibile per i dottorandi avrà un impatto positivo. da un punto di vista psicologico, i titoli di talento, come forma di riconoscimento sociale, hanno un'implicazione psicologica positiva sia sui tutor che sugli studenti. questo senso di onore e appartenenza incoraggerà gli studenti di dottorato a perseguire risultati accademici più elevati e l'autorealizzazione.

inoltre, i risultati del sondaggio mostrano che entrare in un'università di livello mondiale per impegnarsi in un lavoro post-dottorato di insegnamento a breve termine è la direzione e il tipo di lavoro preferito per gli studenti di dottorato. dal punto di vista della stabilità lavorativa, i dottorandi sono una “carta di sicurezza” relativamente favorita per gli studenti di dottorato. il loro status preferito mostra che gli studenti di dottorato attribuiscono grande importanza alle posizioni che combinano insegnamento e ricerca. tali posizioni sono più vantaggiose in termini di carriera sviluppo e promozione della carriera ha un valore potenziale.

allo stesso tempo, è più probabile che gli studenti di dottorato scelgano di entrare in università di livello mondiale, il che evidenzia la loro ricerca di risorse di ricerca di alta qualità, ambiente accademico e costruzione del marchio personale.

tuttavia, ciò riflette esattamente l’urgente necessità degli studenti di dottorato di completare rapidamente la fase post-dottorato e accedere a posizioni accademiche formali, o le preoccupazioni sull’incertezza della carriera che lo status post-dottorato a lungo termine può comportare.

l'“effetto bidirezionale” provocato da fattori d'influenza differenziati

differenze significative nella disponibilità degli studenti di dottorato a lavorare come postdoc possono derivare dalle loro diverse valutazioni delle prospettive di carriera future, dalla ponderazione delle aspettative per l'ambiente accademico rispetto alle possibilità effettive e dalla diversità dei piani di carriera personali. per gli attuali dottorandi e i giovani medici, impegnarsi nella ricerca post-dottorato è un "gioco" autoselezionato, che presenta sia potenziali opportunità di sviluppo accademico sia molti rischi e sfide.

il processo decisionale relativo alla carriera post-dottorato è un processo complesso che richiede la considerazione di una combinazione di convinzioni personali, obiettivi di carriera, valutazione del rischio e impatto sociale. tra questi, la fiducia nelle proprie capacità di ricerca scientifica, negli obiettivi accademici e nelle aspettative di benefici professionali spingono gli studenti di dottorato a scegliere il lavoro di ricerca post-dottorato. in poche parole, quando hanno fiducia nelle proprie capacità di ricerca scientifica, gli studenti di dottorato sono più disposti a impegnarsi nella ricerca post-dottorato per sviluppare ulteriormente la loro carriera accademica.

tuttavia, la stragrande maggioranza dei dottorandi considera i vantaggi pratici leggermente più importanti delle esigenze accademiche. in questa prospettiva, l'esperienza di ricerca post-dottorato è diventata sempre più una "leva forte" per cercare posizioni e un "cuscinetto" per ritardare l'occupazione, e ha un colore "placcato in oro" relativamente forte, mentre la coltivazione di "serbatoi" per talenti di alto livello talenti la funzione è relativamente indebolita.

ciò sottolinea ancora una volta il "duplice valore" delle posizioni post-dottorato nel soddisfare gli obiettivi accademici personali e i vantaggi pratici degli studenti di dottorato.

vale la pena ricordare che tra i vari fattori che influenzano i dottorandi a impegnarsi nella ricerca post-dottorato, il contributo dei fattori normativi soggettivi è significativamente più elevato rispetto ad altri fattori.

le cosiddette "norme soggettive" si riferiscono alle aspettative e norme sociali percepite dagli individui quando prendono decisioni comportamentali, comprese le opinioni e le aspettative degli altri sul loro comportamento. l'elevato contributo di questo fattore evidenzia la forte influenza degli ambienti sociali e accademici sulla selezione dei dottorandi. a questo proposito, le politiche sui talenti promulgate dal paese negli ultimi anni sono senza dubbio migliori di quelle per gli studenti post-dottorato. si tratta senza dubbio di una "iniezione di energia" per i giovani dottorandi e della più grande motivazione per aumentare la loro disponibilità a impegnarsi nel lavoro post-dottorato. .

al contrario, l'effetto negativo della percezione del rischio di costo riflette le preoccupazioni e i dubbi dei dottorandi circa le potenziali perdite future. nello specifico, il primo è il timore di essere considerati un "lavoratore temporaneo accademico" e di dover affrontare il rischio di ritrovarsi di nuovo disoccupato a causa della questione della "carta di età" man mano che il mercato del lavoro accademico diventa sempre più saturo; l'enorme pressione sui risultati della ricerca scientifica durante il periodo post-dottorato, l'"involuzione" dovuta alla competizione tra pari, costringe gli studenti di dottorato ad accelerare il ritmo dei risultati della ricerca scientifica quando si impegnano nella ricerca post-dottorato.

adottare molteplici misure per creare "forze post-dottorato" di alta qualità

poiché l’entità del reclutamento continua ad espandersi, è particolarmente importante chiarire la volontà comportamentale degli attuali dottorandi di impegnarsi nella ricerca post-dottorato e i suoi fattori chiave che la influenzano. ciò non solo aiuterà gli attuali dottorandi ad affrontare correttamente le scelte di carriera e di occupazione, e aiuterà i giovani medici a stabilire una visione corretta dello sviluppo della carriera, ma eviterà anche efficacemente che i dottorandi diventino "candidati al dottorato" e migliorerà la qualità della formazione post-dottorato nel mio paese .

sulla base dei risultati dell’indagine e dell’analisi, il gruppo di ricerca ritiene che sia possibile affrontare il problema dai seguenti aspetti.

in primo luogo, è necessario espandere ragionevolmente il numero dei borsisti post-dottorato in varie discipline, soprattutto in campi come le scienze naturali e l’ingegneria tecnologica, e ottimizzare e migliorare i meccanismi di incentivazione e sostegno dei talenti. in questa fase, alcune discipline delle migliori università di ricerca hanno gradualmente considerato l'esperienza post-dottorato come la soglia fondamentale per l'ingresso. stimolare la "mobilità verso l'alto" degli studenti di dottorato ha un valore lungimirante nella crescita di un team di talenti di alto livello.

se da un lato si incoraggiano i college e le università ad ampliare il numero di assunzioni e formazioni post-dottorato, dall'altro è necessario migliorare il meccanismo di reclutamento post-dottorato e allentare adeguatamente il limite di età per il reclutamento, dovrebbe essere aumentato il corrispondente sostegno di sostegno; come gli sforzi per promuovere la diversificazione delle fonti salariali post-dottorato, ecc. e in una certa misura, può ridurre i costi percepiti e i rischi percepiti considerati dal gruppo di dottorato, fornendo una solida garanzia per dare pieno sviluppo alle loro capacità di innovazione nella ricerca scientifica.

il secondo è prestare attenzione all'orientamento della carriera accademica e alla pianificazione della carriera degli studenti di dottorato, rafforzare le basi educative, guidarli a dare pieno spazio alla loro autoefficacia nella ricerca scientifica ed esaminare razionalmente i propri interessi accademici. incoraggiato dalle politiche nazionali, il gruppo dei ricercatori post-dottorato di alto livello si sta gradualmente espandendo, e anche il gruppo dei giovani docenti nelle università sta diventando "post-dottorato". tuttavia, non tutti gli studenti di dottorato sono adatti alla ricerca post-dottorato. la "stima errata" dell'ambiente esterno e dell'efficacia individuale può indurre questo gruppo a formare piani di carriera accademica irragionevoli, portando a un cieco conformismo.

dallo studio è emerso che la maggior parte dei dottorandi ha una certa intenzione di impegnarsi nella ricerca post-dottorato, ma è ancora vaga nel formulare piani d'azione specifici. pertanto, le università e le istituzioni correlate dovrebbero rafforzare l’orientamento alla carriera accademica e il sostegno alla pianificazione della carriera per i gruppi di dottorato e aiutarli a stabilire una prospettiva ragionevole sull’occupazione e sulla carriera. allo stesso tempo, gli stessi dottorandi dovrebbero anche esercitare attivamente la propria iniziativa soggettiva, valutare razionalmente i propri interessi accademici, la resistenza allo stress e la resilienza nella ricerca scientifica e chiarire le proprie preferenze occupazionali e aspirazioni future.

il terzo è dare pieno spazio all’effetto normativo soggettivo dell’orientamento politico, concentrarsi sull’insegnamento agli studenti in base alle loro attitudini e creare una “corsia veloce” affinché gli studenti post-dottorato possano diventare talenti. nello specifico, è necessario stabilire e migliorare il sistema di classificazione basato su fattori quali il background post-dottorato e le esigenze accademiche, implementare attivamente il meccanismo di deviazione e di uscita, migliorare il sistema di valutazione della stazione mobile post-dottorato e adottare il metodo di autorizzazione della stazione per i dottorandi post-dottorato. gli studenti non idonei a continuare a svolgere attività di ricerca il pensionamento e altre misure riporteranno la funzione formativa del "serbatoio" di talenti di alto livello alla sua posizione originaria.

il quarto è “allargare la strada” partendo dalla “selezione delle buone piantine”. ad esempio, per le donne dottorande, lo stato dovrebbe fornire un ambiente di lavoro più flessibile e politiche di sostegno alla famiglia; sviluppare progetti speciali di ricerca scientifica e politiche di sostegno finanziario basate sulle caratteristiche delle diverse discipline e fornire pianificazione e sostegno di carriera personalizzati per gli studenti di dottorato; l'orientamento allo sviluppo dei giovani dottorandi, in particolare fornendo maggiori opportunità di ricerca scientifica e di lavoro per i dottorandi disoccupati, non dovrebbe consentire alla "forza del peperone verde" di diventare "lavoratori accademici temporanei".

(unità dell’autore: school of education, zhejiang normal university)