समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

पाठ |. मा यिनकी ली सैपेइ

अन्तिमेषु वर्षेषु अस्माकं देशे पोस्ट्-डॉक्टरेल्-दलानां निर्माणे महत् महत्त्वं दत्तम् अस्ति तथा च क्रमशः अनेके प्रासंगिकाः नीतिदस्तावेजाः निर्गताः |. यथा, "चीनस्य साम्यवादीदलस्य केन्द्रीयसमितेः राज्यपरिषदः च रायाः शिक्षाविदां भावनां प्रवर्धयितुं नूतनयुगे उच्चगुणवत्तायुक्तव्यावसायिकशिक्षकदलस्य निर्माणं सुदृढं कर्तुं च" अद्यैव प्रकाशिताः, येषु स्पष्टतया प्रस्तावः कृतः विश्वविद्यालयानाम् अध्यापकानाम् महत्त्वपूर्णस्रोतरूपेण पोस्टडॉक्टरेल् फेलो इत्यस्य उपयोगं कर्तुं प्रवर्धनं कर्तुं।

प्रासंगिकप्रणालीनां समर्थनेन मम देशस्य पोस्टडॉक्टरेट्-समुदायः घातीयरूपेण वर्धमानः अस्ति, तथा च पोस्ट-डॉक्टरेल्-अनुभवः अधिकतया युवानां वैज्ञानिक-प्रौद्योगिकी-प्रतिभानां कृते उच्चस्तरीय-नवीन-अग्रणी-प्रतिभासु परिणतुं "त्वरकः" अभवत् |. परन्तु तत्सह, आपूर्ति-माङ्ग-संरचनायाः परिवर्तनस्य सन्दर्भे तथा च कार्य-बाजार-वातावरणस्य सन्दर्भे "रोजगार-कालस्य मूल्याङ्कनस्य कठिनता", "स्नातक-प्राप्तेः अनन्तरं रोजगारस्य कठिनता" इत्यादीनां समस्याः क्रमेण "गुप्त-वेदनाः" अभवन् " पोस्टडॉक्टरलसमुदायस्य कृते, डॉक्टरेट्-छात्राः पोस्ट-डॉक्टरेल्-संशोधनस्य चयनं कर्तुं अनिच्छन्ति। मम कार्यस्य प्रति प्रतीक्षा-दृष्टि-वृत्तिः, किञ्चित् संकोचः च अस्ति।

वर्तमान डॉक्टरेट् छात्राः युवा वैद्याः च पोस्टडॉक्टरेल् आवेदकानां कृते रिजर्व पूलः सन्ति आवेदकानां प्रेरणा पोस्ट् डॉक्टरेट् प्रशिक्षणस्य गुणवत्तायाः सम्बद्धं प्रमुखं कारकं मन्यते। अतः चिकित्सकोत्तरसंशोधनं कर्तुं तेषां व्यवहारस्य इच्छायाः, प्रभावकारककारकाणां च गहनं अन्वेषणं करणीयम्।

अस्य कृते लेखकस्य दलेन विश्वविद्यालयानाम्, मानवसंसाधनकार्यालयानाम्, महाविद्यालयानाम् अथवा विभागानां आधिकारिकजालस्थलेषु एकैकं अन्वेषणं कृत्वा, विषयाणां आवश्यकतां पूरयन्तः प्रश्नावलीः १९८५ तमे वर्षे वितरिताः survey of 479 doctoral students, they पोस्टडॉक्टरल शोधकार्यं कर्तुं व्यवहारस्य अभिप्रायस्य अनुभवजन्यविश्लेषणं कृतम्।

डॉक्टरेट्-उत्तरकार्यं कर्तुं इच्छायाः बहुविधं प्रतिनिधित्वम्

शोधस्य समये लेखकस्य दलेन ज्ञातं यत् डॉक्टरेट्-छात्राणां शैक्षणिक-वृत्ति-विकास-आकांक्षाः अधिकाधिकं भिन्नाः भवन्ति, तथा च केषुचित् समूह-लक्षणेषु इच्छायाः प्रमाणं महत्त्वपूर्णतया भिन्नं भवति तेषु ३०% अधिकाः डॉक्टरेट्-छात्राः डॉक्टरेट्-उत्तर-संशोधनं कर्तुं इच्छन्ति, प्रायः ४०% डॉक्टरेट्-छात्राणां नकारात्मकं मनोवृत्तिः भवति, पर्याप्तसंख्याकाः समूहाः च संकोचम् अनुभवन्ति एषा जटिलता विविधता च डॉक्टरेट्-छात्राणां जटिल-भावनानां निर्णय-प्रक्रियाणां च प्रकाशन-उत्तर-अनुसन्धान-वृत्तेः अनुसरणस्य विषये प्रकाशयति ।

विशेषतया, लिंग, आयुः, विषयप्रकारः, विश्वविद्यालये अध्ययनं/स्नातकपदवीं, पर्यवेक्षकपदवी च इति स्तरेषु डॉक्टरेट्-छात्राणां पोस्ट्-डॉक्टरेट्-शोधकार्यं कर्तुं इच्छुकतायां महत्त्वपूर्णाः अन्तराः सन्ति विदेशेषु अनुभवः। यथा, डॉक्टरेट्-छात्राणां स्थानीयविश्वविद्यालयेभ्यः अध्ययनार्थं वा स्नातकपदवीं प्राप्तुं वा इच्छा "द्विगुणप्रथमश्रेणी"विश्वविद्यालयानाम् अपेक्षया महत्त्वपूर्णतया अधिका भवति एतस्य तथ्यस्य निकटतया सम्बन्धः अस्ति यत् ते " " शीर्ष विश्वविद्यालय" प्रतीक।

अन्यस्य उदाहरणस्य कृते, यदि कस्यचित् डॉक्टरेट्-छात्रस्य पर्यवेक्षकस्य प्रतिभा-उपाधिः भवति तर्हि तस्य पोस्ट-डॉक्टरेट्-अनुसन्धानं कर्तुं इच्छा महत्त्वपूर्णतया अधिका भवति यत् यदि पर्यवेक्षकस्य प्रतिभा-उपाधिः नास्ति, यस्य अर्थः अस्ति यत् पर्यवेक्षकस्य उपाधिः प्रतिष्ठा च एकप्रकारस्य कार्यं कर्तुं शक्नोति डॉक्टरेट् छात्राणां कृते अदृश्यस्य "सामाजिकपूञ्जी" इत्यस्य सकारात्मकः प्रभावः भविष्यति। मनोवैज्ञानिकदृष्ट्या प्रतिभा-उपाधिः सामाजिक-मान्यतायाः रूपेण, अध्यापकानाम् छात्राणां च उपरि सकारात्मकं मनोवैज्ञानिकं प्रभावं जनयति, एषा सम्मानस्य, स्वामित्वस्य च भावः डॉक्टरेट्-उपाधि-छात्राणां उच्चतर-शैक्षणिक-उपार्जनानां, आत्म-साक्षात्कारस्य च कृते प्रोत्साहयिष्यति

तदतिरिक्तं सर्वेक्षणस्य परिणामाः दर्शयन्ति यत् अल्पकालिकशिक्षणस्य पोस्टडॉक्टरेट् कार्ये संलग्नतायै विश्वस्तरीयविश्वविद्यालये प्रवेशः डॉक्टरेट्-छात्राणां कृते प्राधान्यदिशा, कार्यस्य प्रकारः च भवति। कार्यस्थिरतायाः दृष्ट्या संकाय-उत्तर-डॉक्टरेट्-सहकारिणः डॉक्टरेट्-छात्राणां कृते तुल्यकालिकरूपेण अनुकूलं “सुरक्षा-कार्ड्” भवन्ति, तेषां प्राधान्य-स्थितिः दर्शयति यत् डॉक्टरेट्-छात्राः अध्यापन-अनुसन्धानयोः संयोजनं कुर्वन्ति इति पदानाम् महत्त्वं ददति विकासः तथा करियरप्रवर्धनं सम्भाव्यं मूल्यं भवति।

तस्मिन् एव काले डॉक्टरेट्-छात्राः विश्वस्तरीयविश्वविद्यालयेषु प्रवेशं कर्तुं अधिकं सम्भाव्यन्ते, यत् तेषां उच्चगुणवत्तायुक्तानां शोधसंसाधनानाम्, शैक्षणिकवातावरणस्य, व्यक्तिगतब्राण्डनिर्माणस्य च अनुसरणं प्रकाशयति

परन्तु एतत् सम्यक् प्रतिबिम्बयति यत् डॉक्टरेट्-छात्राणां शीघ्रमेव पोस्ट-डॉक्टरेट्-पदं पूर्णं कृत्वा औपचारिक-शैक्षणिक-पदेषु प्रवेशं कर्तुं तत्कालीन-आवश्यकताम्, अथवा दीर्घकालीन-उत्तर-डॉक्टरेट्-स्थितिः यत् करियर-अनिश्चिततां आनेतुं शक्नोति तस्य विषये चिन्ताम्।

विभेदितप्रभावककारकैः आनितः “द्विपक्षीयः प्रभावः”

डॉक्टरेट्-छात्राणां पोस्टडॉक्-रूपेण कार्यं कर्तुं इच्छायां महत्त्वपूर्णाः अन्तराः भविष्यस्य करियर-संभावनानां तेषां भिन्न-मूल्यांकनात्, वास्तविक-संभावनानां विरुद्धं शैक्षणिक-वातावरणस्य अपेक्षाणां तौलनात्, व्यक्तिगत-वृत्ति-योजनानां विविधतायाः च कारणेन उद्भूताः भवितुम् अर्हन्ति वर्तमान-डॉक्टरेट्-छात्राणां युवानां च वैद्यानां कृते, पोस्ट-डॉक्टरेट्-अनुसन्धानं कर्तुं स्वयमेव चयनितः "क्रीडा" अस्ति, यस्मिन् शैक्षणिक-विकासस्य सम्भाव्य-अवकाशाः अपि च अनेके जोखिमाः, आव्हानानि च सन्ति

डॉक्टरेट्-उत्तर-वृत्ति-निर्णयः एकः जटिलः प्रक्रिया अस्ति, यया व्यक्तिगत-मान्यतानां, करियर-लक्ष्याणां, जोखिम-मूल्यांकनस्य, सामाजिक-प्रभावस्य च संयोजनस्य विचारः आवश्यकः भवति तेषु स्वस्य वैज्ञानिकसंशोधनक्षमता, शैक्षणिकसाधना, करियरलाभस्य अपेक्षा च इति विश्वासः डॉक्टरेट्-छात्रान् डॉक्टरेट्-उत्तर-संशोधनकार्यं चयनं कर्तुं प्रेरयति सरलतया वक्तुं शक्यते यत् यदा ते स्वस्य वैज्ञानिकसंशोधनक्षमतायां विश्वसिन्ति तदा डॉक्टरेट्-छात्राः स्वस्य शैक्षणिकजीवने अधिकविकासाय डॉक्टरेट्-उत्तर-संशोधनं कर्तुं अधिकं इच्छन्ति

परन्तु डॉक्टरेट्-छात्राणां विशालः बहुमतः शैक्षणिक-आवश्यकतानां अपेक्षया व्यावहारिक-लाभान् किञ्चित् अधिकं मन्यते । अस्मात् दृष्ट्या, डॉक्टरेट्-उत्तर-संशोधन-अनुभवः अधिकाधिकं पद-अन्वेषणार्थं "कठिन-लीवरः" तथा च रोजगार-विलम्बस्य "बफरः" अभवत्, तथा च तुल्यकालिकरूपेण प्रबलः "सुवर्ण-लेपितः" वर्णः अस्ति, यदा तु उच्चस्तरीयस्य कृते "जलाशयानाम्" कृषिः talents कार्यं तुल्यकालिकरूपेण दुर्बलं भवति।

एतेन पुनः एकवारं डॉक्टरेट्-छात्राणां व्यक्तिगतशैक्षणिक-अनुसन्धानं व्यावहारिक-लाभानां च सन्तुष्टौ पोस्ट-डॉक्टरेट्-पदानां "द्वैध-मूल्ये" अपि बलं दत्तम् अस्ति

ज्ञातव्यं यत् डाक्टरेट्-छात्रान् डॉक्टरेट्-उत्तर-संशोधनं कर्तुं प्रभावितं कुर्वन्ति विविध-कारकेषु अन्येभ्यः कारकेभ्यः व्यक्तिपरक-मानक-कारकाणां योगदानं महत्त्वपूर्णतया अधिकं भवति

तथाकथिताः "आत्मिकमान्यताः" व्यवहारनिर्णयकाले व्यक्तिभिः गृहीताः सामाजिकापेक्षाः मानदण्डाः च निर्दिशन्ति, यत्र अन्येषां मतं तेषां व्यवहारस्य अपेक्षाः च सन्ति अस्य कारकस्य उच्चं योगदानं डॉक्टरेट्-छात्राणां चयनं प्रति सामाजिक-शैक्षणिक-वृत्तानां प्रबलं प्रभावं प्रकाशयति । अस्मिन् विषये देशेन अन्तिमेषु वर्षेषु घोषिताः प्रतिभानीतयः निःसंदेहं डॉक्टरेट्-उत्तर-छात्राणां कृते उत्तमाः सन्ति, एतत् निःसंदेहं युवानां डॉक्टरेट्-छात्राणां कृते "बाहौ गोली" अस्ति तथा च उत्तर-डॉक्टरेट्-कार्यं कर्तुं तेषां इच्छां वर्धयितुं सर्वाधिकं प्रेरणा अस्ति | .

तद्विपरीतम्, व्ययजोखिमधारणायाः नकारात्मकप्रभावः डॉक्टरेट्-छात्राणां चिन्ताम्, सम्भाव्य-भविष्य-हानिविषये संशयं च प्रतिबिम्बयति । विशेषतः, एकः "शैक्षणिक अस्थायी श्रमिकः" इति गण्यते, अधिकाधिकं संतृप्तशैक्षणिकश्रमविपण्ये "वयस्ककार्ड"समस्यायाः कारणेन पुनः बेरोजगारस्य जोखिमस्य सामना कर्तुं च चिन्ता of scientific research performance during the postdoctoral period.

उच्चगुणवत्तायुक्तानि "पोस्टडॉक्टरेल् बलानि" निर्मातुं बहुविधं उपायं कुर्वन्तु।

यथा यथा भर्तीयाः परिमाणं निरन्तरं विस्तारं प्राप्नोति तथा तथा वर्तमानस्य डॉक्टरेट्-छात्राणां व्यवहार-इच्छा-पश्चात्-डॉक्टरेट्-अनुसन्धानं कर्तुं तस्य प्रमुख-प्रभावकारक-कारकाणां च स्पष्टीकरणं विशेषतया महत्त्वपूर्णम् अस्ति एतेन न केवलं वर्तमान-डॉक्टरेट्-छात्राणां करियर-विकल्पानां, रोजगारस्य च सम्यक् सामना कर्तुं साहाय्यं भविष्यति, तथा च युवानां वैद्यानाम् करियर-विकासस्य सम्यक् दृष्टिकोणं स्थापयितुं साहाय्यं भविष्यति, अपितु पोस्ट-डॉक्टर्-छात्राणां "डॉक्टरेट्-अभ्यर्थिनः" भवितुं प्रभावीरूपेण निवारितं भविष्यति, मम देशे पोस्ट्-डॉक्टरेट्-प्रशिक्षणस्य गुणवत्तायां सुधारः भविष्यति | .

सर्वेक्षणस्य विश्लेषणस्य च परिणामानां आधारेण शोधदलस्य मतं यत् निम्नलिखितपक्षेभ्यः तस्य समीपं गन्तुं शक्यते।

प्रथमं, विभिन्नेषु विषयेषु विशेषतः प्राकृतिकविज्ञानं अभियांत्रिकीप्रौद्योगिकी इत्यादिषु क्षेत्रेषु पोस्टडॉक्टरेट्-सहकारिणां परिमाणस्य यथोचितरूपेण विस्तारः करणीयः, प्रतिभाप्रोत्साहन-समर्थन-तन्त्राणां अनुकूलनं सुधारणं च आवश्यकम् अस्मिन् स्तरे शीर्षसंशोधनविश्वविद्यालयेषु केचन विषयाः क्रमेण डॉक्टरेट्-उत्तर-अनुभवं प्रवेशस्य मूलभूत-दहलीजं मन्यन्ते

विश्वविद्यालयानाम् उत्तर-डॉक्टरी-नियुक्ति-प्रशिक्षणस्य संख्यां विस्तारयितुं प्रोत्साहयन्, एकतः, उत्तर-डॉक्टरी-नियुक्ति-तन्त्रे सुधारः, नियुक्ति-कृते आयु-सीमायां समुचित-शिथिलीकरणं च आवश्यकम्, अपरतः, तदनुरूप-समर्थन-समर्थनं वर्धनीयम् डॉक्टरेट्-उत्तर-वेतन-स्रोतानां विविधीकरणं प्रवर्धयितुं प्रयत्नाः इत्यादिषु तथा च किञ्चित्पर्यन्तं पीएचडी-समूहेन विचारितानां प्रतीयमान-व्ययस्य अनुमानित-जोखिमानां च न्यूनीकरणं कर्तुं शक्नोति, येन तेषां वैज्ञानिक-संशोधन-नवीनीकरण-क्षमताभ्यः पूर्ण-क्रीडां दातुं ठोस-गारण्टी प्रदत्ता भवति

द्वितीयं तु डॉक्टरेट्-छात्राणां शैक्षणिक-वृत्ति-मार्गदर्शनं, करियर-नियोजनं च प्रति ध्यानं दातुं, शैक्षिक-मूलं सुदृढं कर्तुं, तेषां वैज्ञानिक-संशोधन-स्व-प्रभावशीलतायाः पूर्ण-क्रीडां दातुं मार्गदर्शनं कर्तुं, स्वस्य शैक्षणिक-रुचिं च तर्कसंगतरूपेण परीक्षितुं च राष्ट्रियनीतिभिः प्रोत्साहितः उच्चस्तरीय-पश्चात्-डॉक्टरेट्-छात्राणां दलस्य क्रमेण विस्तारः भवति, विश्वविद्यालयेषु युवानां शिक्षकानां समूहः अपि "पोस्ट-डॉक्टरेल्" भवति परन्तु सर्वे डॉक्टरेट्-छात्राः बाह्य-वातावरणस्य "दुष्ट-अनुमानं" कर्तुं उपयुक्ताः न सन्ति तथा च व्यक्तिगत-प्रभावशीलतायाः कारणेन अस्य समूहस्य अयुक्तानि शैक्षणिक-वृत्ति-योजनानि निर्मातुं शक्यन्ते, येन अन्ध-अनुरूपता भवति

अध्ययनेन ज्ञातं यत् अधिकांशस्य पीएचडी-जनानाम् अभिप्रायः उत्तर-डॉक्टरेल्-संशोधनं भवति, परन्तु ते अद्यापि विशिष्टानि कार्ययोजनानि निर्मातुं अस्पष्टाः सन्ति । अतः विश्वविद्यालयाः सम्बद्धाः संस्थानाः च डॉक्टरेट्-छात्राणां कृते शैक्षणिक-वृत्ति-मार्गदर्शनं, करियर-नियोजन-समर्थनं च सुदृढं कुर्वन्तु, तेषां रोजगारस्य, करियरस्य च विषये उचितदृष्टिकोणं स्थापयितुं तेषां सहायतां कुर्वन्तु। तत्सह, डॉक्टरेट्-छात्राः स्वयमेव स्वस्य व्यक्तिपरक-उपक्रमस्य अपि सक्रियरूपेण प्रयोगं कुर्वन्तु, स्वस्य शैक्षणिक-रुचिं, तनाव-प्रतिरोधं, वैज्ञानिक-संशोधन-लचीलतां च तर्कसंगतरूपेण मूल्याङ्कनं कुर्वन्तु, स्वस्य रोजगार-प्राथमिकतानां भविष्यस्य आकांक्षाणां च स्पष्टीकरणं कुर्वन्तु

तृतीयः नीतिमार्गदर्शनस्य व्यक्तिपरकमानकप्रभावाय पूर्णं क्रीडां दातुं, छात्राणां योग्यतायाः अनुरूपं शिक्षणं प्रति ध्यानं दत्तुं, उत्तर-डॉक्टरेट्-छात्राणां कृते प्रतिभा भवितुं "द्रुत-मार्गः" निर्मातुं च अस्ति विशेषतः, डॉक्टरेट्-उत्तर-पृष्ठभूमिः शैक्षणिक-आवश्यकता च इत्यादीनां कारकानाम् आधारेण वर्गीकरण-व्यवस्थां स्थापयितुं सुधारं च कर्तुं, डायवर्सन-निर्गमन-तन्त्रं सक्रियरूपेण कार्यान्वितुं, पोस्ट-डॉक्टरी-मोबाईल-स्थानकस्य मूल्याङ्कन-व्यवस्थायां सुधारं कर्तुं, पोस्ट-डॉक्टरेल्-कृते स्टेशन-निकासी-पद्धतिं च स्वीकुर्वितुं च आवश्यकम् अस्ति ये छात्राः शोधकार्यं निरन्तरं कर्तुं उपयुक्ताः न सन्ति, ते उच्चस्तरीयप्रतिभानां "जलाशयस्य" प्रशिक्षणकार्यं मूलस्थाने प्रत्यागमिष्यन्ति।

चतुर्थं "सद् अंकुरचयनम्" इत्यस्य आधारेण "मार्गस्य विस्तारः" इति । उदाहरणार्थं, महिलानां पोस्टडॉक्-जनानाम् कृते राज्येन अधिकलचीलं कार्यवातावरणं परिवारसमर्थननीतयः च प्रदातव्याः, विभिन्नविषयाणां लक्षणानाम् आधारेण च वित्तीयसमर्थननीतयः विकसितव्याः; युवा पीएच.डी.विकासमार्गदर्शनं, विशेषतः बेरोजगारस्य पीएच.डी.-जनानाम् अधिकवैज्ञानिकसंशोधनस्य रोजगारस्य च अवसरान् प्रदातुं, "हरिद्रमरिचबलं" "शैक्षणिक-अस्थायीकार्यकर्तारः" भवितुम् न शक्नोति

(लेखकस्य इकाई: शिक्षाविद्यालयः, झेजियांग सामान्य विश्वविद्यालयः)