uutiset

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

teksti |. ma yinqi li saipei

viime vuosina maamme on kiinnittänyt suurta huomiota tohtoriryhmien rakentamiseen, ja se on peräkkäin julkaissut useita asiaankuuluvia poliittisia asiakirjoja. esimerkiksi äskettäin julkaistiin "kiinan kommunistisen puolueen keskuskomitean ja valtioneuvoston lausunnot kasvattajien hengen edistämisestä ja laadukkaiden ammattiopettajien ryhmän rakentamisen vahvistamisesta uudella aikakaudella", jossa ehdotettiin selvästi edistää yliopistojen käyttämistä post doc-stipendiaattien tärkeänä opettajalähteenä.

asiaankuuluvien järjestelmien tuella kotimaani tutkijatohtoriyhteisö kasvaa eksponentiaalisesti, ja tohtorintutkinnon jälkeisestä kokemuksesta on tullut yhä useammin "kiihdytin" nuorille tieteellisille ja teknologisille kyvyille, jotka voivat muuttua korkean tason innovatiivisiksi johtaviksi kyvyiksi. kuitenkin samaan aikaan kysynnän ja tarjonnan rakenteen sekä työmarkkinaympäristön muutosten yhteydessä ongelmista, kuten "arviointivaikeudet työsuhteen aikana" ja "vaikeudet työllistyä valmistumisen jälkeen", on vähitellen tullut "piilotettuja kipuja". " post doc -yhteisölle, mikä tekee tohtoriopiskelijoista haluttomia valitsemaan jatkotutkinnon. minulla on odottava asenne työhön ja tietty epäröinti.

nykyiset jatko-opiskelijat ja nuoret tohtorit ovat jatko-opiskelijoiden reservi. hakijoiden motivaatiota pidetään keskeisenä jatkokoulutuksen laatuun liittyvänä tekijänä. siksi on tarpeen tehdä syvällinen selvitys heidän käyttäytymishalukkuudestaan ​​osallistua tohtorintutkinnon jälkeiseen tutkimukseen ja siihen vaikuttaviin tekijöihin.

tätä varten kirjoittajan työryhmä haki yksitellen yliopistojen, henkilöstötoimistojen, korkeakoulujen tai laitosten virallisilta verkkosivuilta ja jakoi kyselylomakkeet 1985 voimassa oleviin sähköpostiosoitteisiin, jotka täyttivät kyselyn tulosten perusteella kyselyssä 479 tohtoriopiskelijaa, he käyttäytymisaikomus osallistua tohtorintutkintoon analysoitiin empiirisesti.

useita esityksiä halusta osallistua tohtorityöhön

kirjoittajaryhmä havaitsi tutkimuksen aikana, että jatko-opiskelijoiden akateemisen urakehityspyrkimykset ovat yhä erilaistuneet ja halukkuus vaihtelee merkittävästi joidenkin ryhmäominaisuuksien välillä. heistä yli 30 % jatko-opiskelijoista on halukkaita jatkotutkimukseen, lähes 40 % jatko-opiskelijoista suhtautuu kielteisesti ja huomattava osa ryhmistä epäröi. tämä monimutkaisuus ja monimuotoisuus paljastavat jatko-opiskelijoiden monimutkaiset tunteet ja päätöksentekoprosessit post doc -tutkijan uralla.

erityisesti tohtoriopiskelijoiden halukkuudessa jatkotutkinnon suorittamiseen on merkittäviä eroja sukupuolen, iän, ainetyypin, korkeakoulututkinnon ja ohjaajan tittelin tasolla kokemus ulkomailta. esimerkiksi tohtoriopiskelijoiden halukkuus opiskella tai valmistua paikallisista yliopistoista on huomattavasti korkeampi kuin "kaksinkertaisten ensiluokkaisten" yliopistojen. tämä liittyy läheisesti siihen, että he tekevät enemmän tohtorintutkintoa siirtyäkseen koulutukseen. huippuyliopistot" -symboli.

esimerkiksi, jos tohtoriopiskelijan ohjaajalla on lahjakkuusnimike, hänen halukkuutensa jatkotutkimukseen on huomattavasti korkeampi kuin jos ohjaajalla ei ole lahjakkuutta, mikä tarkoittaa, että ohjaajan arvonimi ja maine voivat toimia eräänlaisena näkymätön "sosiaalinen pääoma" tohtoriopiskelijoille. psykologisesta näkökulmasta lahjakkuuksilla on sosiaalisen tunnustuksen muotona positiivisia psykologisia vaikutuksia sekä ohjaajille että opiskelijoille. tämä kunnian ja yhteenkuuluvuuden tunne rohkaisee jatko-opiskelijoita tavoittelemaan korkeampia akateemisia saavutuksia ja itsensä toteuttamista.

lisäksi tutkimustulokset osoittavat, että jatko-opiskelijoille pääsy maailmanluokan yliopistoon lyhytaikaiseen opetukseen on jatko-opiskelijoille. työn vakauden näkökulmasta tiedekuntatutkinnon suorittaneet ovat suhteellisen suosittu "turvakortti" tohtoriopiskelijoille. heidän suosionsa osoittaa, että tohtoriopiskelijat pitävät erittäin tärkeänä opetuksen ja tutkimuksen yhdistäviä tehtäviä on potentiaalista arvoa.

samaan aikaan tohtoriopiskelijat valitsevat todennäköisemmin pääsyn maailmanluokan yliopistoihin, mikä korostaa heidän pyrkimyksiään korkealaatuisiin tutkimusresursseihin, akateemiseen ympäristöön ja henkilöbrändeihin.

tämä kuvastaa kuitenkin täsmälleen tohtoriopiskelijoiden kiireellistä tarvetta saada nopeasti päätökseen tohtorintutkinto ja siirtyä muodollisiin akateemisiin tehtäviin tai huolta pitkäaikaisen tohtorintutkinnon aiheuttamasta uran epävarmuudesta.

erilaistettujen vaikuttavien tekijöiden aikaansaama "kaksisuuntainen vaikutus".

merkittävät erot jatko-opiskelijoiden halukkuudessa työskennellä postdocina voivat johtua heidän erilaisista arvioista tulevaisuuden uranäkymistä, akateemisen ympäristön odotusten ja todellisten mahdollisuuksien punnitsemisesta sekä henkilökohtaisten urasuunnitelmien monimuotoisuudesta. nykyisille jatko-opiskelijoille ja nuorille tohtoreille jatkotutkinnon tekeminen on itsevalittua "peliä", jossa on sekä potentiaalisia mahdollisuuksia akateemiseen kehittymiseen että monia riskejä ja haasteita.

tohtorintutkinnon jälkeinen urapäätöksenteko on monimutkainen prosessi, joka edellyttää henkilökohtaisten uskomusten, uratavoitteiden, riskinarvioinnin ja sosiaalisten vaikutusten yhdistelmän huomioon ottamista. niistä luottamus omiin tieteellisiin tutkimuskykyihinsä, akateeminen pyrkimys ja odotukset uraetuista saavat jatko-opiskelijat valitsemaan tohtorintutkinnon. yksinkertaisesti sanottuna, kun jatko-opiskelijat luottavat tieteellisiin tutkimuskykyihinsä, he ovat halukkaampia osallistumaan tohtorintutkinnon jälkeiseen tutkimukseen kehittääkseen edelleen akateemista uraansa.

valtaosa tohtoriopiskelijoista kuitenkin pitää käytännön hyötyä hieman enemmän kuin akateemisia tarpeita. tästä näkökulmasta tohtorintutkinnon suorittamisesta on tullut yhä enemmän "kova vipu" työpaikkojen etsimiseen ja "puskuri" työllistymisen viivästymiseen, ja sillä on suhteellisen vahva "kullattu" väri, kun taas korkean tason "säiliöiden" viljely kyvyt toiminto on suhteellisen heikentynyt.

tämä korostaa myös jälleen kerran tohtorivirkojen "kaksoisarvoa" jatko-opiskelijoiden henkilökohtaisten akateemisten pyrkimysten ja käytännön hyödyn tyydyttämisessä.

on syytä mainita, että niistä eri tekijöistä, jotka vaikuttavat jatko-opiskelijoiden tekemiseen jatkotutkimukseen, subjektiivisten normatiivisten tekijöiden osuus on huomattavasti muita tekijöitä suurempi.

ns. "subjektiiviset normit" viittaavat sosiaalisiin odotuksiin ja normeihin, joita yksilöt näkevät tehdessään käyttäytymispäätöksiä, mukaan lukien muiden ihmisten mielipiteet ja odotukset käyttäytymisestään. tämän tekijän suuri osuus korostaa sosiaalisten ja akateemisten piirien voimakasta vaikutusta jatko-opiskelijoiden valintaan. tässä suhteessa maan viime vuosina toteuttama lahjakkuuspolitiikka on epäilemättä parempi kuin jatko-opiskelijoille. tämä on epäilemättä "laukaus käsivarteen" nuorille tohtoriopiskelijoille ja suurin motivaatio lisätä heidän halukkuuttaan jatkotyöhön. .

päinvastoin, kustannusriskikäsityksen negatiivinen vaikutus kuvastaa jatko-opiskelijoiden huolta ja epäilyksiä mahdollisista tulevista tappioista. erityisesti ensimmäinen on pelko tulla pidetyksi "akateemisena tilapäisenä työntekijänä" ja joutua uudelleen työttömäksi "ikäkortti"-ongelman vuoksi yhä kyllästyneillä akateemisilla työmarkkinoilla, toinen on kyvyttömyys kestää valtavaa tieteellisen tutkimuksen tulosten aiheuttama paine jälkitohtorintutkinnon aikana, vertaiskilpailun aiheuttama "involuutio" pakottaa jatko-opiskelijat nopeuttamaan tieteellisen tutkimuksen tuotantoa.

ryhdy useisiin toimenpiteisiin korkealaatuisten "tohtorintutkintojen" luomiseksi

rekrytoinnin laajenemisen myötä on erityisen tärkeää selvittää nykyisten jatko-opiskelijoiden käyttäytymishalua post doc -tutkimukseen ja sen keskeisiä vaikuttavia tekijöitä. tämä ei ainoastaan ​​auta nykyisiä tohtoriopiskelijoita kohtaamaan oikein uravalinnat ja työllistymisen, ja auttaa nuoria lääkäreitä luomaan oikeanlaisen näkemyksen urakehityksestä, vaan myös tehokkaasti estämään postdoceista "tohtorintutkijoiksi" ja parantamaan tohtorikoulutuksen laatua maassani. .

tutkimus- ja analyysitulosten perusteella tutkimusryhmä uskoo, että asiaa voidaan lähestyä seuraavista näkökohdista.

ensinnäkin on tarpeen perustellusti laajentaa tutkijatohtoreiden skaalaa eri tieteenaloilla, erityisesti luonnontieteiden ja tekniikan aloilla, sekä optimoida ja parantaa lahjakkuuksien kannustamis- ja tukimekanismeja. tässä vaiheessa eräät huippututkimusyliopistojen tieteenalat ovat vähitellen katsoneet tohtorintutkinnon suorittamisen peruskynnyksenä.

yliopistoja rohkaistaessa lisäämään tohtoreiden rekrytointia ja koulutusta, toisaalta on tarpeen parantaa tohtoreiden rekrytointimekanismia ja löysentää sopivasti rekrytoinnin ikärajaa, mutta vastaavaa tukitukea tulee lisätä mm pyrkimykset edistää tohtorintutkinnon suorittaneiden palkkalähteiden monipuolistamista jne. ja jossain määrin se voi vähentää tohtoriryhmän arvioimia kustannuksia ja havaittuja riskejä, mikä tarjoaa vankan takuun tieteellisen tutkimuksen innovaatiokyvyn hyödyntämiselle.

toisena on kiinnittää huomiota jatko-opiskelijoiden akateemiseen uraohjaukseen ja urasuunnitteluun, vahvistaa koulutuksen perustaa, ohjata heitä antamaan täyden pelin tieteellisen tutkimuksen itsetehokkuudelle ja rationaalisesti tarkastella omia akateemisia kiinnostuksen kohteitaan. kansallisten politiikkojen rohkaisemana korkeatasoisten jatko-opiskelijoiden joukko laajenee vähitellen, ja myös yliopistojen nuorten opettajien ryhmästä on tulossa "post doc". kaikki jatko-opiskelijat eivät kuitenkaan sovellu post doc -tutkimukseen. ulkoisen ympäristön ja yksilön tehokkuuden "häiritseminen" saattaa aiheuttaa tälle ryhmälle järjettömiä akateemisia urasuunnitelmia, jotka johtavat sokeuteen.

tutkimuksessa todettiin, että useimmilla tohtorilla on tietty aikomus osallistua tohtorintutkintoon, mutta he ovat edelleen epämääräisiä konkreettisten toimintasuunnitelmien laatimisessa. siksi yliopistojen ja siihen liittyvien laitosten tulee vahvistaa jatko-opiskelijoiden akateemista uraohjausta ja urasuunnittelun tukea sekä auttaa heitä luomaan kohtuulliset työ- ja uranäkymät. samanaikaisesti tohtoriopiskelijoiden itsensä tulee myös aktiivisesti käyttää subjektiivista oma-aloitteisuuttaan, rationaalisesti arvioida akateemisia kiinnostuksen kohteitaan, stressinkestävyyttä ja tieteellistä tutkimuskestävyyttä sekä selventää työelämän mieltymyksiään ja tulevaisuuden toiveitaan.

kolmas on antaa täysi peli politiikan ohjauksen subjektiiviselle normatiiviselle vaikutukselle, keskittyä opiskelijoiden opettamiseen heidän soveltuvuutensa mukaisesti ja luoda "nopea kaista" tohtorintutkinnon suorittaneille opiskelijoille lahjakkuuksiksi. erityisesti on tarpeen perustaa ja parantaa luokitusjärjestelmää, joka perustuu tohtorintutkinnon taustaan ​​ja akateemisiin tarpeisiin, aktiivisesti toteuttaa poikkeamis- ja poistumismekanismia, parantaa post doc -matkaviestimen arviointijärjestelmää ja ottaa käyttöön post doc -tutkinnon asemaselvitysmenetelmä. opiskelijat, jotka eivät sovellu jatkamaan tutkimustyötä, eläkkeelle siirtyminen ja muut toimenpiteet palauttavat korkean tason kykyjen "varaston" koulutustoiminnon alkuperäiseen asemaansa.

neljäs on "tien laajentaminen" "hyvien taimien valinnan" perusteella. esimerkiksi naispuolisille jatko-opiskelijoille valtion tulisi tarjota joustavampi työympäristö ja perhetukipolitiikka, joka perustuu eri tieteenalojen ominaispiirteisiin, ja tarjota räätälöityjä urasuunnittelua ja tukea uusille tohtoriopiskelijoille ja nuorten tohtorintutkintojen ohjauksen, erityisesti tieteellisen tutkimuksen ja työllistymismahdollisuuksien tarjoamisen työttömille tohtoreille, ei pitäisi sallia "vihreän pippurin voimasta" tulla "akateemisia tilapäisiä työntekijöitä".

(tekijän yksikkö: school of education, zhejiang normal university)