notizia

china news service, lanzhou, 11 settembre (yang na) all'inizio del nuovo semestre, fu mingfeng, un diplomato della scuola elementare del villaggio di yuanjiawan, città di xiguoyuan, distretto di qilihe, città di lanzhou, è entrato al settimo anno della scuola media di lanzhou n. scuola. per lui, che vive con la nonna tutto l'anno, il problema dei suoi genitori che lavorano fuori casa senza che nessuno lo aiuti con i compiti è facilmente risolvibile grazie alle varie garanzie fornite dal collegio di nove anni.

"quando siamo arrivati ​​alla scuola media n. 29, oltre ad avere aule più spaziose e a poter seguire lezioni di musica professionali, abbiamo anche insegnanti di vita. se incontriamo difficoltà nell'apprendimento, possiamo chiedere aiuto agli insegnanti sempre e ovunque ." fu mingfeng ha detto che questi cambiamenti ci hanno reso più facile. i suoi punteggi in cinese, matematica, inglese e altre materie sono migliorati.

nel 2020, il distretto di qilihe ha investito 3,8 milioni di yuan in fondi speciali per espandere la scuola media n. 29 di lanzhou in un collegio coerente di nove anni, integrando le scuole di sette villaggi naturali nelle montagne posteriori della città di xiguoyuan nella scuola media n. 29. dopo l'integrazione, oltre al miglioramento delle strutture didattiche hardware come campi da gioco, aule e dormitori e all'impiego di insegnanti professionisti, gli studenti delle scuole primarie rurali originali riceveranno musica professionale, educazione fisica ed educazione artistica per promuovere gli studenti ' sviluppo a tutto tondo.

l'immagine mostra gli studenti della scuola media n. 29 di lanzhou in classe. (foto d'archivio) foto fornita dal dipartimento di propaganda del comitato distrettuale di qilihe della città di lanzhou

l’integrazione delle risorse didattiche urbane e rurali è l’emblema della riforma globale della gestione scolastica del distretto di qilihe. wang wei, segretario del partito e direttore dell'ufficio per l'istruzione del distretto di qilihe, ha affermato che dal 2020, il distretto di qilihe ha formulato e promulgato il "piano d'azione triennale per il miglioramento dell'istruzione del distretto di qilihe (2020-2023) basato sulla situazione attuale del distretto con un'evidente doppia struttura urbano-rurale. )" "piano di attuazione dell'"espansione delle capacità e delle scuole" per l'istruzione obbligatoria del distretto di qilihe", utilizzando l'adeguamento della disposizione delle scuole rurali come "prima mossa" e il funzionamento della scuola collettiva globale come "pietra di zavorra". ", concentrarsi sul miglioramento della qualità del funzionamento della scuola e sull'espansione della costruzione di scuole di alta qualità.

dopo diversi anni di pratica, il distretto ha formato tre nuovi modelli: "sviluppo coordinato integrato urbano-rurale, sviluppo di cluster in tutta l'area e sviluppo a tutto tondo supportato dalla base". ha continuato ad aumentare. il "percorso qilihe" è stato sviluppato per risolvere il problema della doppia struttura urbano-rurale attraverso l'integrazione delle risorse e promuovere lo sviluppo integrato urbano-rurale attraverso la gestione scolastica di gruppo. il raggruppamento globale delle scuole consente a diverse scuole di avanzare insieme allo stesso tempo. i "muri" fisici e le distanze spaziali tra le scuole vengono gradualmente abbattuti e il modello di gestione collaborativo, diversificato e aperto viene costantemente aggiornato.

wang wei ha detto che l'istruzione rurale nel distretto di qilihe tre anni fa era caratterizzata da scuole sparse, insegnanti sparsi, gestione frammentata, investimenti pesanti e bassa qualità. gli studenti nei punti di insegnamento non potevano godere di un'istruzione scolastica completa. il distretto ha formulato e pubblicato il "piano di adeguamento della disposizione delle scuole rurali nel distretto di qilihe" e ha lanciato in modo completo l'integrazione delle risorse educative rurali. 26 scuole primarie e secondarie rurali e luoghi di insegnamento sono stati integrati nelle aree centrali di città e villaggi con comodi trasporti, 411 studenti sono stati trasferiti nelle vicinanze, 146 insegnanti sono stati dispiegati e 31 insegnanti di vita sono stati trasferiti ad altri incarichi.

mentre sono stati investiti fondi speciali per espandere la scuola media n. 29 di lanzhou in un collegio di nove anni, le condizioni delle strutture del collegio presso la scuola media di huangyu sono state migliorate e sono stati costruiti due "appartamenti per studenti" gratuiti nelle città di agan e huangyu. il governo paga il conto per fornire agli studenti convittori del distretto pasti gratuiti, beni di prima necessità e servizi di trasporto scolastico con lo standard di servizio "a quattro cuori" di "imparare con cura, mangiare bene, vivere comodamente e genitori tranquilli". " offre garanzie a 360 gradi. le esigenze degli studenti in termini di studio, cibo, vestiario, alloggio, trasporti e sicurezza.

l’integrazione delle risorse realizza la “doppia ottimizzazione” dell’allocazione delle risorse nelle scuole rurali e della struttura degli insegnanti, restringe la distanza spaziale e il coefficiente di differenza tra integrazione urbana e rurale e riserva le condizioni per una gestione scolastica basata su gruppi che “integra” le aree urbane e rurali fornisce inoltre opportunità per l'integrazione dell'istruzione urbana e rurale a lanzhou. lo sviluppo fornisce lezioni di riferimento.

il 26 agosto, il gruppo di educazione della scuola primaria di lanzhou qilihe ha tenuto la prima lezione dell'anno scolastico. la polizia della brigata della polizia stradale del distretto di qilihe ha tenuto agli studenti una lezione sulla sicurezza stradale. foto di yang na

con la premessa di adeguare la disposizione delle scuole rurali, il distretto di qilihe formerà 10 gruppi educativi provenienti da 75 scuole primarie e secondarie della regione in modo congiunto "1+n+1" per ottenere una copertura completa delle scuole gestite da gruppi.

ogni gruppo ha una scuola principale come scuola principale e n scuole urbane e rurali come filiali. implementa un'integrazione approfondita di gestione, risorse, insegnamento, insegnanti, ecc., dando pieno gioco all'effetto del marchio e al ruolo dimostrativo e di leadership. della scuola principale del gruppo e stimolare la vitalità scolastica delle scuole del gruppo. su questa base, il gruppo è stato incoraggiato a utilizzare le proprietà scolastiche inattive nelle scuole rurali per costruire 8 basi di pratica educativa fuori dal campus e ha sviluppato una serie di sistemi di corsi di pratica fuori dal campus come "red education +", "labour education +" e "technology education +" per espandere e arricchire la struttura dei corsi didattici della scuola.

sviluppando il "menu qualità" della scuola principale e il "menu speciale" delle sedi distaccate, riassumiamo e promuoviamo i vantaggi e l'esperienza della gestione scolastica della scuola principale del gruppo, forniamo servizi di distribuzione dei corsi e di ricerca e formazione didattica, promuoviamo lo sviluppo caratteristico dei campus distaccati del gruppo e migliorare gradualmente la qualità del funzionamento della scuola.

il 10 settembre, la scuola elementare wujiayuan nel distretto di qilihe, città di lanzhou, ha tenuto delle attività di club. l'immagine mostra la caratteristica esibizione del club di tamburi cinesi della scuola. foto di yang na

basandosi sulla piattaforma di "grande insegnamento e ricerca" del gruppo, il modello di insegnamento "tre in classe" di "imparare in classe, esercitarsi in classe e crescere in classe" è pienamente implementato in 10 scuole di gruppo, ottimizzando i compiti a casa progettare, rafforzare la revisione in presenza, il tutoraggio in presenza ed esplorare continuamente i cambiamenti nei metodi di valutazione, migliorare i metodi di insegnamento degli insegnanti e creare classi efficienti. (sopra)