berita

sekolah ilmu sosial wen he zhikui, universitas wuhan

di antara berbagai diskusi tentang kemunduran daerah, sulit untuk menemukan bahwa qingbei dan mahasiswa berorientasi sarjana merupakan manifestasi penting dari kemunduran daerah, yang berarti kualitas pendidikan daerah terus menurun. alasan paling langsung untuk hal ini adalah rusaknya ekologi pendidikan di wilayah tersebut akibat hilangnya siswa dan guru secara terus-menerus. proses ini terjadi seiring dengan berkembangnya dan perluasan sekolah menengah super. menurut survei, sekolah menengah super menggunakan berbagai cara untuk "menjepit" siswa berkualitas tinggi di daerah tersebut, menghancurkan struktur sumber siswa di daerah tersebut, yang mengakibatkan hilangnya siswa dan guru secara terus menerus keunggulan sendiri oleh sekolah menengah super. ini adalah cara utama untuk terus memampatkan ruang pembangunan di daerah.

selain itu, pengembangan kompetisi mata pelajaran jalur kedua merupakan cara penting lainnya bagi sekolah menengah super untuk mempertahankan keunggulannya dan melakukan pengurangan dimensi di daerahnya.

1. dari poin-poin sederhana hingga dukungan kompetisi: perubahan jalur budaya mahasiswa dalam negeri 

dulu, cara utama siswa untuk masuk universitas besar adalah dengan memberi peringkat berdasarkan nilai ujian masuk perguruan tinggi dan kemudian memilih yang terbaik. namun, dalam proses ujian masuk perguruan tinggi untuk mahasiswa budaya saat ini, universitas-universitas besar ternama telah mengarahkan indikator penerimaan mereka ke arah persaingan dan rencana dasar yang kuat, yang telah membuka jalur kedua untuk persaingan dalam ujian masuk perguruan tinggi masuk ke universitas bagus dengan nilai telanjang dalam ujian masuk perguruan tinggi semakin berkurang. adapun slogan sekolah: "rencana fondasi yang kuat mendapatkan keuntungan kebijakan, dan persaingan untuk mendapatkan nilai telanjang dalam ujian masuk perguruan tinggi semakin ketat." situasi di qingbei, statistik dari wawancara menunjukkan bahwa jumlah siswa yang diterima di qingbei di guangxi setiap tahun adalah sekitar 150. hanya ada sekitar 50 siswa yang diterima dengan nilai kosong dalam ujian masuk perguruan tinggi, dan menurut analisis guru garis depan, proporsi mereka yang berada di provinsi yang kompetitif seperti zhejiang dan qingbei dengan skor nol bahkan kurang dari 30%. diantaranya, memiliki pengalaman bertanding menjadi kunci untuk meraih keunggulan dalam persaingan pada jalur kedua ini, yang menunjukkan bahwa lomba ujian masuk perguruan tinggi saat ini tidak lagi sekedar perlombaan nilai ujian masuk perguruan tinggi.

mengenai jalur kedua, terdiri dari olimpiade dan rencana fondasi kuat, sehingga terbentuk empat jalur untuk studi lebih lanjut: pertama, dalam hal kompetisi olimpiade, melalui kompetisi di lima disiplin ilmu besar (matematika, fisika, kimia, biologi dan informasi) mencapai hasil yang sangat baik dan masuk tim pelatihan nasional, sehingga memenuhi syarat untuk masuk ke qingbei. namun, kondisi ini seringkali lebih ketat. seringkali hanya ada 260 tempat di tim pelatihan nasional, yang merupakan kompetisi nasional. kedua, meraih medali emas dan perak dalam kompetisi tersebut, sehingga lolos untuk mengikuti pendaftaran mandiri universitas bergengsi seperti tsinghua dan peking university. saat ini terdapat empat program utama: program kepemimpinan dan program pendakian tsinghua, dan program bakat universitas peking program dan program unggulan. setelah lulus wawancara penerimaan independen jenis ini, anda bisa mendapatkan pengakuan qingbei. selama anda lulus jalur kontrol khusus dalam ujian masuk perguruan tinggi, anda dapat diterima di universitas tsinghua dan peking. namun, jika tidak lolos wawancara penerimaan mandiri, peraih medali emas dan perak masih bisa mendapatkan keuntungan melalui cara ketiga – rencana pondasi yang kuat. strong foundation plan adalah proses penerimaan tambahan yang dilakukan oleh perguruan tinggi dan universitas besar setelah ujian masuk perguruan tinggi. prosesnya dibagi menjadi dua tahap: pertama, siswa terpilih ditentukan berdasarkan hasil ujian masuk perguruan tinggi atau medali perak, mereka dapat langsung diciutkan. tidak perlu mengikuti ujian sekolah berikutnya (yaitu ujian sekolah akan dianggap sebagai nilai sempurna langsung). yang kedua adalah menyelenggarakan ujian sekolah di perguruan tinggi dan universitas besar pada pertengahan hingga akhir juni, dan 15% dari nilai ujian akhir akan dimasukkan dalam nilai evaluasi keseluruhan (nilai ujian masuk perguruan tinggi mencapai 85%), dan kemudian yang terbaik akan diterima berdasarkan peringkat skor keseluruhan. dalam rencana landasan yang kuat, selain keuntungan dikecualikan dari ujian medali emas dan perak dalam kompetisi, siswa yang mengikuti kompetisi dan memenangkan medali perunggu, juara pertama provinsi, atau bahkan tidak ada penghargaan juga bisa mendapatkan keuntungan pasalnya, ujian pondasi kuat di perguruan tinggi dan universitas biasanya sangat mendekati atau setara dengan tingkat kompetisi, sehingga siswa yang telah belajar melalui kompetisi mata pelajaran yang sistematis akan memiliki keunggulan dibandingkan siswa yang belum mengikuti pelatihan kompetisi sama sekali. cara terakhir adalah ujian masuk perguruan tinggi, anda dapat berpartisipasi dalam pekerjaan lamaran sukarelawan dengan poin kosong, dan diterima berdasarkan hasil ujian masuk perguruan tinggi, namun dalam hal kesulitan soal ujian masuk perguruan tinggi saat ini, siswa yang memiliki berpartisipasi dalam kompetisi mata pelajaran juga memiliki cadangan pengetahuan dan solusi untuk memecahkan masalah yang sulit. oleh karena itu, jalur pendidikan saat ini dapat diringkas menjadi: dua pintu masuk, banyak jalur, dan empat jalur. namun diantara keempat jalur tersebut, terdapat tiga jalur yang berhubungan langsung dengan perlombaan mata pelajaran, dan ujian masuk perguruan tinggi juga dapat memanfaatkan perlombaan tersebut. hal ini menunjukkan pentingnya perlombaan mata pelajaran dalam perlombaan ujian masuk perguruan tinggi saat ini. oleh karena itu, baik sekolah menengah super maupun sekolah menengah atas tingkat kota saat ini mempromosikannya sebagai tugas penting, dan bahkan telah mendirikan departemen seperti "pusat pelatihan bakat inovatif" untuk mempromosikan pengembangan kompetisi sekolah secara lebih profesional.

2. pembelajaran tingkat lanjut dan investasi sumber daya: logika yang mendasari kompetisi 

alasan mengapa kompetisi mata pelajaran menyebabkan pukulan pengurangan dimensi pada wilayah tersebut bukan hanya karena jalur kedua memonopoli sejumlah besar kuota qingbei dan zhongben, tetapi yang lebih penting, operasi yang memakan energi tinggi yang dilakukan oleh kompetisi tidak dapat didukung. oleh kabupaten. melihat keseluruhan sistem operasi kompetisi, kita dapat menemukan bahwa pembelajaran tingkat lanjut dan investasi sumber daya adalah kunci dari operasi kompetisi.

pertama-tama, pembelajaran tingkat lanjut mengacu pada metode pelatihan kompetisi. karena kompetisi ini diposisikan untuk memilih talenta-talenta terbaik dalam bidang tersebut, sebagian besar poin pengetahuan dalam pertanyaan berasal dari jurusan universitas yang relevan. namun bagi siswa, jenjang pendidikan dasar tidak akan bersentuhan langsung dengan ilmu pengetahuan pada jenjang pendidikan tinggi. oleh karena itu, jika ingin memasuki jalur kompetisi, perlu belajar terlebih dahulu di luar jenjang persekolahan yang ada. namun dari sudut pandang sistem pengetahuan itu sendiri, pembelajaran pengetahuan mata pelajaran di perguruan tinggi tidak terbentuk begitu saja seperti kastil di udara, tetapi juga didasarkan pada premis bahwa siswa telah mempelajari pengetahuan di pendidikan dasar tahap sebelum mereka dapat memahami dan menguasainya. oleh karena itu, bagi pelatihan kompetisi, pembelajaran lanjutan mempunyai dua arti: yang pertama adalah pembelajaran lanjutan ilmu pendidikan tinggi, dan yang lainnya adalah pembelajaran cepat ilmu pada tahap pendidikan dasar. pertama-tama, ilmu yang diujikan dalam kompetisi ini dalam banyak kasus berada di luar cakupan silabus ujian masuk perguruan tinggi, melibatkan poin-poin ilmu di perguruan tinggi, dan memiliki persyaratan kedalaman dan keluasan ilmu pendidikan selama masa pelatihan. pelajari, kuasai dan terapkan ilmunya dengan terampil terlebih dahulu. saat survei, salah satu teman sekelas yang pernah mengikuti lomba kimia menyebutkan bahwa ilmu yang diperolehnya pada lomba sma bisa digunakan sepanjang tahun pertama. kedua, pembelajaran pengetahuan yang cepat pada tahap pendidikan dasar berarti bahwa siswa perlu melampaui perencanaan kurikulum umum di masa sekolah. karena ilmu yang diujikan dalam lomba itu sendiri tidak termasuk dalam lingkup kurikulum sekolah menengah, maka siswa perlu mempunyai waktu yang dicurahkan untuk mempelajari ilmu lomba dan latihan ujian, dan kali ini dapat dicapai melalui pembelajaran cepat ilmu pendidikan dasar, yaitu, di sekolah menengah setiap tahap menggunakan waktu yang relatif singkat untuk mempelajari semua pengetahuan dari keseluruhan tahap, dan kemudian berinvestasi dalam pelatihan untuk kompetisi. seperti yang dikatakan guru: "siswa dapat mengajar setelah menguasai sekitar 50% pengetahuan , karena ilmu selanjutnya dapat mencakup persoalan-persoalan sebelumnya". selain “mengambil waktu” di sekolah menengah atas, sekolah yang berkualitas juga dapat mencakup pembelajaran awal hingga sekolah menengah pertama melalui masa sekolah, sehingga dapat memperoleh waktu yang lebih banyak. misalnya, sekolah menengah kota tertentu yang diselidiki dalam survei tidak hanya memulai kelas terlebih dahulu di tingkat sekolah menengah pertama melalui pelatihan lanjutan di sekolah menengah pertama, tetapi juga melaksanakan kursus pelatihan kompetisi yang sesuai selama periode ini untuk meletakkan dasar. untuk pelatihan kompetisi di tingkat sekolah menengah.

kedua, karena siswa tidak sepenuhnya meninggalkan kursus pengajaran reguler selama proses pelatihan kompetisi, siswa yang berpartisipasi dalam kompetisi sering kali terlibat dalam pertarungan dua arah, di satu sisi, mereka mempelajari pengetahuan kursus sekolah menengah, dan di sisi lain, mereka belajar pengetahuan kursus sekolah menengah. mereka melakukan pembelajaran lanjutan untuk pelatihan kompetisi. untuk mencapai hal ini, kita memerlukan dukungan sumber daya bersama dari sekolah dan keluarga. pertama, sekolah perlu memiliki guru, yaitu guru yang mempunyai kemampuan menguasai ilmu kompetisi dan berperan sebagai pembina mata pelajaran untuk membimbing belajar siswa. berbeda dengan penguasaan pengetahuan siswa, guru juga perlu memahami keseluruhan struktur pengetahuan secara sistematis dan mampu menjawab keraguan siswa dengan jelas. hal ini lebih menuntut guru, dan karena pengetahuan kompetisi sangat berbeda dengan pengajaran biasa, guru juga perlu melakukannya hal ini memerlukan studi khusus dan oleh karena itu menuntut energi guru. kedua, sekolah dan keluarga harus memiliki kekuatan finansial. karena persaingan melibatkan pengetahuan pendidikan tinggi, pengajaran banyak konten seringkali berada di luar kemampuan guru di sekolah. mengirimkan." proses ini sering kali memerlukan kemampuan finansial yang tinggi dari sekolah dan keluarga untuk melatih siswanya. ambil contoh penelitian penulis di guangxi: "membawa masuk" mengacu pada perekrutan profesor universitas terkenal atau mahasiswa doktoral saat ini (yang telah memenangkan medali emas atau penghargaan internasional) untuk memberikan ceramah dan pelatihan yang ditargetkan bagi mahasiswa. metode ini terutama ditujukan pada mata pelajaran dengan jumlah siswa yang banyak, seperti matematika dan fisika.umumnya perkuliahan berlangsung satu hari satu malam: delapan jam, enam jam kelas, dan dua jam menjawab soal 20.000 yuan. biaya ini biasanya dibayar oleh sekolah dan keluarga berbagi tanggung jawab; "mengirimkan" berarti mengirim siswa ke lembaga pelatihan di provinsi kompetitif seperti zhejiang dan hunan untuk pelatihan, atau untuk berpartisipasi dalam perkemahan musim panas yang diadakan di qingbei, dll. umumnya pengiriman siswa memakan waktu sekitar 7 hari dengan biaya 7.000-8.000 yuan, biaya ditanggung oleh keluarga. oleh karena itu, di guangxi, sekolah sering kali menghabiskan sekitar 2 hingga 3 juta yuan untuk kompetisi setiap tahunnya. menurut perhitungan guru, sekolah dan keluarga akan mengeluarkan biaya total sekitar 100.000 untuk melatih siswa kompetisi lokal. guru juga mengatakan bahwa di daerah maju, biaya ini hanya akan lebih tinggi, dan investasi dalam keseluruhan proses pelatihan masuk jiangsu dan zhejiang bahkan mencapai hampir 1 juta. dari sini terlihat bahwa pengoperasian seluruh sistem persaingan didasarkan pada investasi sumber daya dalam jumlah besar.

singkatnya, dari sudut pandang jalur kompetisi, jika ingin mencapai hasil, anda harus memenuhi dua syarat: pertama, anda harus memiliki siswa yang berkualitas tinggi. pembelajaran cepat dan lanjutan itu sendiri tidak sesuai dengan hukum kognitif kognisi individu bertahap. oleh karena itu, siswa yang dapat menerima rangkaian metode pelatihan ini harus memiliki kemampuan pemahaman yang kuat, kemampuan penerimaan dan kemampuan belajar mandiri kemampuan.hasil pelatihan keluarga jangka panjang. dapat dikatakan bahwa jalur perlombaan dibuat khusus untuk siswa berprestasi, dan tujuannya adalah untuk menyeleksi kelompok siswa tersebut. oleh karena itu, siswa yang berkualitas merupakan prasyarat untuk pengembangan sistem kompetisi. hal ini juga menjadi salah satu motivasi sekolah menengah super untuk bersaing dengan sekolah menengah atas kota. kedua, sekolah dan keluarga harus memiliki kemampuan investasi finansial yang kuat. pengoperasian seluruh sistem pelatihan kompetisi menghabiskan banyak sumber daya, seperti gaji pelatih, bonus, dan biaya pelatihan pasar. namun, bagi daerah tersebut, hilangnya siswa saat ini dan posisi sumber daya yang kurang menguntungkan menghalangi mereka untuk berpartisipasi dalam kompetisi, dan dengan demikian dikeluarkan dari jalur kedua, menjadikan sekolah menengah super yang memenuhi syarat dan sekolah menengah utama kota dalam ujian masuk perguruan tinggi. . persaingan telah menyebabkan pukulan pengurangan dimensi bagi daerah.

3. dari pemilihan bakat hingga sumber daya menjadi raja: “distorsi” persaingan dan dampaknya 

kembali ke sistem kompetisi, sebagai jalur kedua, tujuan awal dari desainnya adalah untuk menyaring siswa dengan bakat akademis dengan lebih baik, membatalkan pendaftaran mandiri, dan menaikkan ambang batas penerimaan langsung di qingbei (hanya mereka yang terpilih untuk tim pelatihan nasional yang dapat disampaikan secara langsung). namun dalam kompetisi yang ada saat ini, tidak hanya jalur rekomendasi kompetisi saja, namun keempat jalur pendidikan lanjutan tersebut dapat erat kaitannya dengan kompetisi sehingga memberikan banyak ruang bagi peserta untuk memilih strategi. dalam hal ini, harapan sekolah dan keluarga terhadap kompetisi ini bukan sekedar mendapatkan hadiah dan direkomendasikan melalui kompetisi, tetapi menganggap kompetisi sebagai proses perbaikan dan penjaminan, karena meski tidak bisa masuk tim pelatnas, tim peraih medali emas dan perak tetap memiliki pondasi dan rasa percaya diri yang kuat. meski tidak memiliki kesempatan untuk merekrut, mengikuti kompetisi tetap dapat memperoleh manfaat tertentu dalam memperkuat pondasi dan ujian masuk perguruan tinggi biaya partisipasi hanya dari segi finansial dan sumber daya lainnya. selama anda memiliki kemampuan untuk berpartisipasi, anda pasti bisa lulus ujian masuk perguruan tinggi. oleh karena itu, baik persyaratan kualifikasi siswa maupun persyaratan kemampuan pelatihan sekolah, pada akhirnya kembali ke kebutuhan sumber daya peserta.

namun, keuntungan dari kompetisi hanya tersedia bagi individu yang mampu membayar untuk pelatihan kompetisi, dan dalam kasus qingbei di sebuah provinsi dan jumlah tempat sarjana utama relatif stabil, jalur kompetisi telah mengalami tekanan yang sangat besar. jalur ujian masuk perguruan tinggi -point. untuk daerah, di satu sisi terisolasi dari jalur kompetisi, dan di sisi lain, jalur menuju jalur ujian masuk perguruan tinggi menjadi lebih sempit sehingga persaingan semakin ketat. untuk menjamin kinerja, daerah yang kurang beruntung dalam hal sumber daya dan siswa hanya dapat memperjuangkan secercah harapan bagi diri mereka sendiri melalui tekanan diri, seperti memperpanjang waktu belajar, namun sering kali mereka terjerumus ke dalam lingkaran setan involusi. akibatnya, persaingan menjadi faktor penting dalam memecah belah dan meningkatkan involusi pendidikan.

oleh karena itu, pengaturan sistem kompetisi masih perlu kembali ke fungsi tunggal seleksi, yang memerlukan pengendalian jangkauan radiasi daripada membentuknya menjadi investasi yang memberikan manfaat komprehensif dan menjamin tidak adanya kerugian.