nachricht

wen he zhikui school of social sciences, universität wuhan

in den verschiedenen diskussionen über den niedergang der kreise fällt es schwer, herauszufinden, dass die qingbei-studenten und die grundständigen studenten wichtige ausdrucksformen des niedergangs der kreise sind, was bedeutet, dass die qualität der kreisbildung weiterhin abnimmt. der direkteste grund dafür ist, dass die bildungsökologie des landkreises aufgrund des kontinuierlichen verlusts von schülern und lehrern zerstört wurde. dieser prozess erfolgte mit der entwicklung und erweiterung von super-mittelschulen. laut der umfrage nutzen super-mittelschulen verschiedene mittel, um hochqualifizierte schüler im kreis „abzuquetschen“, wodurch die schülerquellenstruktur im kreis zerstört wird, was zu einem kontinuierlichen verlust von schülern und lehrern führt eigene vorteile durch super-mittelschulen dies ist die wichtigste möglichkeit, den entwicklungsraum im landkreis kontinuierlich zu verdichten.

darüber hinaus ist die entwicklung der zweiten spur des fachwettbewerbs eine weitere wichtige möglichkeit für super-mittelschulen, ihre eigenen vorteile zu wahren und eine dimensionsreduzierung im landkreis durchzuführen.

1. von bloßen punkten zur wettbewerbsunterstützung: veränderungen im bildungsweg der inländischen kulturstudenten 

in der vergangenheit bestand der hauptweg für studenten, sich an großen universitäten einzuschreiben, darin, sie anhand ihrer ergebnisse bei den aufnahmeprüfungen zu bewerten und dann die besten auszuwählen. im aktuellen prozess der hochschulaufnahmeprüfung für kulturstudenten haben die großen renommierten universitäten ihre zulassungsziele jedoch auf wettbewerb und starke stiftungspläne ausgerichtet, was einen zweiten weg für den hochschulaufnahmeprüfungswettbewerb eröffnet hat gute universitäten mit nackten ergebnissen bei der aufnahmeprüfung für das college nehmen zunehmend ab. was den slogan der schule betrifft: „der starke stiftungsplan schnappt sich die politischen dividenden, und der wettbewerb um nackte ergebnisse bei der aufnahmeprüfung für das college verschärft sich.“ in qingbei zeigen statistiken aus interviews, dass die zahl der in qingbei in guangxi jedes jahr zugelassenen studenten etwa 150 beträgt. es werden nur etwa 50 studenten mit knapper punktzahl bei der college-aufnahmeprüfung zugelassen, und laut der analyse von lehrkräften an vorderster front in in großen wettbewerbsprovinzen wie zhejiang und anderen orten liegt der anteil der bloßen punkte in qingbei sogar unter 30 %. wettbewerbserfahrung ist unter anderem der schlüssel, um sich im wettbewerb auf diesem zweiten weg einen vorteil zu verschaffen, was zeigt, dass der heutige wettbewerb für hochschulaufnahmeprüfungen nicht mehr nur ein wettbewerb um die ergebnisse von hochschulaufnahmeprüfungen ist.

was den zweiten track betrifft, so besteht er aus der olympiade und dem strong foundation plan und hat somit vier wege für weitere studien geschaffen: erstens im hinblick auf den olympia-wettbewerb durch wettbewerbe in fünf hauptdisziplinen (mathematik, physik, chemie, biologie usw.). (informationen) erzielen sie hervorragende ergebnisse und qualifizieren sie sich für die aufnahme in die qingbei-nationalmannschaft. oftmals sind es jedoch nur 260 plätze in der nationalmannschaft, bei der es sich um einen nationalen wettbewerb handelt. die zweite besteht darin, im wettbewerb gold- und silbermedaillen zu gewinnen und sich so für die teilnahme an der unabhängigen einschreibung an renommierten universitäten wie der tsinghua-universität und der peking-universität zu qualifizieren. derzeit gibt es vier hauptprogramme: das leadership-programm und das kletterprogramm der tsinghua-universität sowie das programm der peking-universität talentprogramm und exzellenzprogramm. nachdem sie ein solches unabhängiges aufnahmegespräch bestanden haben, können sie die qingbei-anerkennung erhalten. solange sie die spezielle kontrolllinie in der college-aufnahmeprüfung bestehen, können sie an der tsinghua- und peking-universität zugelassen werden. wenn sie jedoch das unabhängige aufnahmegespräch nicht bestehen, können sich gold- und silbermedaillengewinner dennoch vorteile auf dem dritten weg verschaffen – dem starken stiftungsplan. der strong foundation plan ist ein zusätzliches zulassungsverfahren, das von großen universitäten nach der hochschulaufnahmeprüfung durchgeführt wird. das verfahren gliedert sich in zwei phasen: zunächst werden die in die engere wahl kommenden studierenden anhand der ergebnisse der hochschulaufnahmeprüfung ermittelt medaillen können direkt in die engere wahl gezogen werden. es ist nicht erforderlich, an der anschließenden schulprüfung teilzunehmen (d. h. die schulprüfung wird als direkte höchstpunktzahl gewertet). die zweite besteht darin, mitte bis ende juni schultests an großen colleges und universitäten zu organisieren, wobei 15 % der endgültigen testergebnisse in die gesamtbewertung einfließen (die ergebnisse der college-aufnahmeprüfung machen 85 % aus) und dann die besten werden aufgrund der gesamtpunktzahl zugelassen. im rahmen des starken stiftungsplans können studierende, die am wettbewerb teilnehmen und bronzemedaillen, erste provinzpreise oder gar keine auszeichnungen gewinnen, neben der befreiung von prüfungen für gold- und silbermedaillen auch vorteile erlangen der grund dafür ist, dass der starke grundlagentest an hochschulen und universitäten in der regel sehr nahe am wettbewerbsniveau liegt oder diesem entspricht, sodass studierende, die durch systematische fachwettbewerbe studiert haben, einen vorteil gegenüber studierenden haben, die überhaupt nicht an einem wettbewerbstraining teilgenommen haben. der letzte weg ist die aufnahmeprüfung für das college. sie können mit bloßen punkten an der bewerbungsarbeit teilnehmen und auf der grundlage der ergebnisse der aufnahmeprüfung für das college zugelassen werden teilnehmer an fachwettbewerben verfügen auch über die wissensreserven und lösungen zur lösung schwieriger probleme im frageformat. daher können die aktuellen bildungskanäle wie folgt zusammengefasst werden: zwei eingänge, mehrere wege und vier gleise. von den vier titeln stehen jedoch drei titel in direktem zusammenhang mit fachwettbewerben, und auch die hochschulaufnahmeprüfung kann von dem wettbewerb profitieren. dies zeigt die bedeutung von fachwettbewerben im aktuellen hochschulaufnahmeprüfungswettbewerb. daher fördern derzeit sowohl super-mittelschulen als auch städtische gymnasien dies als wichtige aufgabe und haben sogar abteilungen wie das „innovative talent training center“ eingerichtet, um die entwicklung von schulwettbewerben professioneller voranzutreiben.

2. fortgeschrittenes lernen und ressourceninvestitionen: die zugrunde liegende logik des wettbewerbs 

der grund dafür, dass fachwettbewerbe dem landkreis einen schlag zur dimensionalitätsreduzierung versetzen, liegt nicht nur darin, dass die zweite strecke eine große anzahl von qingbei- und zhongben-quoten monopolisiert, sondern, was noch wichtiger ist, darin, dass die vom wettbewerb gepflegten betriebe mit hohem energieverbrauch nicht unterstützt werden können durch den landkreis. wenn wir das gesamte wettbewerbsbetriebssystem betrachten, können wir feststellen, dass vorauslernen und ressourceninvestitionen der schlüssel zum wettbewerbsbetrieb sind.

fortgeschrittenes lernen bezieht sich zunächst auf die trainingsmethode des wettbewerbs. da der wettbewerb auf die auswahl der top-talente in diesem fach ausgerichtet ist, stammen die meisten wissenspunkte in den fragen von relevanten hochschulabsolventen. für studierende kommt die grundbildungsstufe jedoch nicht direkt mit den fachkenntnissen der hochschulstufe in berührung. daher ist es für den einstieg in die wettbewerbsstufe zwingend erforderlich, vorab über die aktuelle schulstufe hinaus zu lernen. aus der sicht des wissenssystems selbst entsteht das erlernen von fachwissen in der hochschulbildung jedoch nicht aus dem nichts, sondern basiert auch auf der voraussetzung, dass die studierenden das wissen in der grundbildungsphase erlernt haben, bevor sie es verstehen können meistere es. daher hat fortgeschrittenes lernen für das training von wettbewerben zwei bedeutungen: zum einen ist es das fortgeschrittene erlernen von hochschulwissen und zum anderen das schnelle erlernen von wissen in der grundbildungsphase. erstens gehen die im wettbewerb geprüften kenntnisse in den meisten fällen über den rahmen des lehrplans für die hochschulaufnahmeprüfung hinaus und erfordern wissenspunkte in der hochschulbildung. daher müssen die studierenden mit höheren kenntnissen vertraut sein ausbildung während der ausbildungszeit. lernen, beherrschen und gekonnt anwenden. während der umfrage erwähnte ein klassenkamerad, der am chemiewettbewerb teilgenommen hatte, dass das wissen, das er im high-school-wettbewerb gelernt hatte, in seinem gesamten juniorjahr hätte genutzt werden können. zweitens bedeutet das schnelle erlernen von wissen in der grundbildungsphase, dass die schüler über die allgemeine lehrplanplanung in der schulzeit hinausgehen müssen. da das im wettbewerb selbst geprüfte wissen nicht im rahmen des lehrplans der oberstufe liegt, müssen die schüler zeit für das erlernen des wettbewerbswissens und des prüfungstrainings aufwenden. diese zeit kann durch schnelles erlernen grundlegender bildungskenntnisse erreicht werden, d. h. in der weiterführenden schule benötigt jede stufe einen relativ kurzen zeitraum, um das gesamte wissen der gesamten stufe zu erlernen, und investiert dann in die ausbildung für den wettbewerb. mit den worten des lehrers: „die schüler können unterrichten, nachdem sie etwa 50 % des wissens beherrschen.“ , weil das nachfolgende wissen frühere probleme abdecken kann. qualifizierte schulen können neben der „zeitergreifung“ in der oberstufe auch das frühe lernen bis zur mittelstufe während der gesamten schulzeit abdecken, um so mehr zeit zu gewinnen. beispielsweise beginnt eine bestimmte in der umfrage untersuchte kommunale mittelschule nicht nur mit der durchbildung der mittelschule im voraus mit dem unterricht auf der ebene der mittelstufe, sondern führt in diesem zeitraum auch entsprechende wettbewerbstrainingskurse durch, um den grundstein dafür zu legen wettkampftraining auf high-school-niveau.

zweitens, da die schüler während des wettbewerbstrainings nicht vollständig auf reguläre lehrveranstaltungen verzichten, sind die am wettbewerb teilnehmenden schüler oft in einen zweigleisigen kampf verwickelt: einerseits lernen sie high-school-kurswissen und andererseits sie führen fortgeschrittenes lernen für das wettkampftraining durch. um dies zu erreichen, benötigen wir die gemeinsame ressourcenunterstützung von schulen und familien. erstens müssen schulen über lehrer verfügen, das heißt über lehrer, die in der lage sind, wettbewerbswissen zu beherrschen und als fachtrainer zu fungieren, um die schüler beim lernen anzuleiten. anders als die beherrschung des wissens durch die schüler müssen lehrer auch die gesamte wissensstruktur systematisch erfassen und in der lage sein, die zweifel der schüler klar zu beantworten. dies ist für lehrer anspruchsvoller, und da sich wettbewerbswissen erheblich vom regulären unterricht unterscheidet, müssen lehrer dies auch tun es erfordert ein spezielles studium und erfordert daher die energie des lehrers. zweitens müssen schulen und familien über finanzielle stärke verfügen. da es bei der konkurrenz um hochschulwissen geht, ist die vermittlung vieler inhalte oft über die möglichkeiten der lehrkräfte in der schule hinaus. aussenden.“ dieser prozess erfordert oft hohe finanzielle kapazitäten von schulen und familien, um schüler auszubilden. nehmen sie als beispiel die forschung des autors in guangxi: „bringing in“ bezieht sich auf die einstellung bekannter universitätsprofessoren oder aktueller doktoranden (die goldmedaillen oder internationale auszeichnungen gewonnen haben), um vorlesungen und gezielte schulungen für studenten anzubieten. diese methode richtet sich vor allem an fächer mit vielen studierenden wie mathematik und physik. eine vorlesung dauert in der regel einen tag und eine nacht: acht stunden, sechs stunden unterricht und zwei stunden beantwortung von fragen diese gebühr wird im allgemeinen von der schule bezahlt und die familien teilen sich die verantwortung; „aussenden“ bedeutet, dass schüler zur ausbildung in ausbildungseinrichtungen in wettbewerbsorientierten provinzen wie zhejiang und hunan geschickt werden oder an sommercamps in qingbei teilnehmen die ausreise der schüler dauert etwa 7 tage und kostet 7.000-8.000 yuan, die kosten trägt die familie. daher geben schulen in guangxi jedes jahr oft etwa 2 bis 3 millionen yuan für wettbewerbe aus. den berechnungen des lehrers zufolge würde es die schule und die familie eine gesamtinvestition von etwa 100.000 kosten, um einen wettbewerbsfähigen schüler vor ort auszubilden. gleichzeitig sagte der lehrer, dass diese kosten in entwickelten gebieten nur in jiangsu höher sein würden zhejiang, die investition in den gesamten ausbildungsprozess beträgt sogar 100.000 yuan, also fast 1 million yuan. daraus lässt sich erkennen, dass das funktionieren des gesamten wettbewerbssystems auf der investition großer ressourcenmengen beruht.

zusammenfassend lässt sich sagen, dass man aus der sicht des wettbewerbs zwei bedingungen erfüllen muss, wenn man ergebnisse erzielen will: erstens muss man über hochqualifizierte studierende verfügen. schnelles und fortgeschrittenes lernen selbst entspricht nicht dem kognitiven gesetz der schrittweisen individuellen erkenntnis. daher müssen schüler, die diese trainingsmethoden akzeptieren können, über eine starke verständnisfähigkeit, akzeptanzfähigkeit und selbstlernfähigkeit verfügen fähigkeit. das ergebnis langjähriger familienschulung. man kann sagen, dass die wettbewerbsstrecke auf herausragende studierende zugeschnitten ist und der zweck darin besteht, diese gruppe von studierenden auszuwählen. daher sind hochqualifizierte studierende die voraussetzung für die entwicklung des wettbewerbssystems. dies ist auch einer der beweggründe für super-mittelschulen, mit wichtigen städtischen oberschulen zu konkurrieren. zweitens müssen schulen und familien über starke finanzielle investitionsmöglichkeiten verfügen. der betrieb des gesamten wettkampftrainingssystems verschlingt viele ressourcen, wie z. b. trainergehälter, boni und markttrainingskosten. der derzeitige schülerverlust und die schlechte ressourcenlage hindern den landkreis jedoch daran, am wettbewerb teilzunehmen. daher wird er vom zweiten studiengang ausgeschlossen, sodass qualifizierte super-mittelschulen und städtische schlüssel-mittelschulen in der hochschulaufnahmeprüfung berücksichtigt werden der wettbewerb hat dem landkreis einen schweren schlag versetzt.

3. von der talentauswahl bis zur ressourcenherrschaft: die „verzerrung“ des wettbewerbs und ihre auswirkungen 

um auf das wettbewerbssystem als zweiten studiengang zurückzukommen: die ursprüngliche absicht seines entwurfs besteht darin, studenten mit akademischen talenten besser auszusortieren, die unabhängige einschreibung abzuschaffen und die schwelle für die direkte zulassung in qingbei anzuheben (nur diejenigen, die für die nationale trainingsmannschaft ausgewählt werden, können dies tun). direkt geliefert werden). allerdings gibt es im aktuellen wettbewerb nicht nur den weg der wettbewerbsempfehlung, sondern die vier weiterbildungswege können eng mit dem wettbewerb verknüpft werden, sodass den teilnehmern viel spielraum für die wahl ihrer strategien bleibt. unter diesen umständen bestehen die erwartungen von schulen und familien an den wettbewerb nicht nur darin, preise zu gewinnen und durch den wettbewerb empfohlen zu werden, sondern den wettbewerb als einen prozess der verbesserung und garantie zu betrachten, denn selbst wenn sie nicht in die nationale trainingsmannschaft aufgenommen werden können, die gold- und silbermedaillen haben immer noch ein starkes fundament und selbstvertrauen. auch wenn sie keine chance auf rekrutierung haben, kann die teilnahme am wettbewerb dennoch gewisse vorteile bei der stärkung des fundaments und der hochschulaufnahmeprüfung bringen. die kosten für die teilnahme beziehen sich nur auf finanzielle und sonstige ressourcen. solange sie die möglichkeit zur teilnahme haben, werden sie auf jeden fall in der lage sein, die hochschulaufnahmeprüfung zu bestehen. ob es also um die anforderungen an die qualifikation der studierenden oder um die anforderungen an die schulischen ausbildungsfähigkeiten geht, letztlich kommt es auf den ressourcenbedarf der teilnehmer an.

die vorteile des wettbewerbs stehen jedoch nur personen zur verfügung, die es sich leisten können, für das wettbewerbstraining zu bezahlen, und im fall von qingbei in einer provinz, in der die zahl der wichtigen bachelor-studienplätze relativ stabil ist, hat sich auf dem wettbewerbsweg ein engpass gebildet -punkte-studiengang für die hochschulaufnahmeprüfung. für den landkreis ist er einerseits von der wettbewerbsstrecke isoliert, andererseits ist der weg zur hochschulaufnahmeprüfungsstrecke mit bloßen punkten schmaler geworden, was den wettbewerb intensiver macht. um die leistungsfähigkeit sicherzustellen, können ressourcen- und studentenbenachteiligte landkreise nur durch selbstdruck, etwa durch die verlängerung der studienzeit, einen hoffnungsschimmer für sich selbst anstreben, geraten aber oft in einen teufelskreis der rückbildung. infolgedessen ist der wettbewerb zu einem wichtigen faktor bei der spaltung und zunehmenden bildungsinvolution geworden.

daher muss die einrichtung des wettbewerbssystems immer noch zu seiner einzigen funktion der auswahl zurückkehren, die die kontrolle seines strahlungsbereichs erfordert, anstatt es in eine investition mit umfassendem nutzen und sicherem gewinn umzuwandeln.