νέα

σχολή κοινωνικών επιστημών wen he zhikui, πανεπιστήμιο wuhan

μεταξύ των διαφόρων συζητήσεων για την παρακμή των κομητειών, είναι δύσκολο να βρεθεί ότι το qingbei και οι προπτυχιακοί φοιτητές είναι σημαντικές εκδηλώσεις της παρακμής των κομητειών, πράγμα που σημαίνει ότι η ποιότητα της εκπαίδευσης της κομητείας συνεχίζει να μειώνεται. ο πιο άμεσος λόγος για αυτό είναι ότι η εκπαιδευτική οικολογία του νομού έχει καταστραφεί λόγω της συνεχούς απώλειας μαθητών και δασκάλων. σύμφωνα με την έρευνα, τα σχολεία σούπερ μέσης εκπαίδευσης χρησιμοποιούν διάφορα μέσα για να «τσιμπήσουν» μαθητές υψηλής ποιότητας στην κομητεία, καταστρέφοντας τη δομή των μαθητών στην κομητεία, με αποτέλεσμα τη συνεχή απώλεια μαθητών και δασκάλων δικά τους πλεονεκτήματα από τα σχολεία σούπερ μέσης εκπαίδευσης αυτός είναι ο κύριος τρόπος για τη συνεχή συμπίεση του αναπτυξιακού χώρου στον νομό.

επιπλέον, η ανάπτυξη του δεύτερου διαγωνισμού μαθημάτων είναι ένας άλλος σημαντικός τρόπος για τα σχολεία σούπερ μέσης εκπαίδευσης να διατηρήσουν τα δικά τους πλεονεκτήματα και να πραγματοποιήσουν μείωση διαστάσεων στον νομό.

1. από τα γυμνά σημεία στην υποστήριξη του διαγωνισμού: αλλαγές στην εγχώρια πολιτιστική φοιτητική πίστα 

στο παρελθόν, ο κύριος τρόπος για να εισέλθουν οι φοιτητές στα μεγάλα πανεπιστήμια ήταν να τους ταξινομούν με βάση τις βαθμολογίες τους στις εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου και στη συνέχεια να επιλέγουν τα καλύτερα. ωστόσο, στην τρέχουσα διαδικασία εισαγωγικών εξετάσεων για φοιτητές πολιτισμού, τα μεγάλα διάσημα πανεπιστήμια έχουν στρέψει τους δείκτες εισαγωγής τους προς τον ανταγωνισμό και τα ισχυρά σχέδια θεμελίωσης, γεγονός που άνοιξε μια δεύτερη διαδρομή για τον ανταγωνισμό στις εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίων μπείτε σε καλά πανεπιστήμια με γυμνές βαθμολογίες στις εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου ολοένα και περισσότερο μειώνεται κατάσταση στο qingbei, στατιστικά από συνεντεύξεις δείχνουν ότι ο αριθμός των μαθητών που γίνονται δεκτοί στο qingbei στο guangxi κάθε χρόνο είναι περίπου 150. υπάρχουν μόνο περίπου 50 μαθητές που γίνονται δεκτοί με γυμνές βαθμολογίες στις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο και σύμφωνα με την ανάλυση των δασκάλων πρώτης γραμμής, το ποσοστό εκείνων σε ανταγωνιστικές επαρχίες όπως το zhejiang και το qingbei με γυμνά σκορ είναι ακόμη μικρότερο από 30%. μεταξύ αυτών, η ύπαρξη εμπειρίας σε αγώνες είναι το κλειδί για την απόκτηση πλεονεκτήματος στον ανταγωνισμό σε αυτό το δεύτερο κομμάτι, γεγονός που δείχνει ότι ο σημερινός διαγωνισμός εισαγωγικών εξετάσεων κολεγίου δεν είναι πλέον απλώς ένας διαγωνισμός βαθμολογιών εισαγωγικών εξετάσεων κολεγίου.

όσον αφορά το δεύτερο κομμάτι, αποτελείται από την ολυμπιάδα και το σχέδιο strong foundation, και έτσι έχει διαμορφώσει τέσσερις διαδρομές για περαιτέρω σπουδές: πρώτον, όσον αφορά τον διαγωνισμό της ολυμπιάδας, μέσω διαγωνισμών σε πέντε μεγάλους κλάδους (μαθηματικά, φυσική, χημεία, βιολογία και πληροφορίες) να επιτύχετε άριστα αποτελέσματα και να εισέλθετε στην εθνική προπονητική ομάδα, με αποτέλεσμα να πληροίτε τις προϋποθέσεις για είσοδο στο qingbei, ωστόσο, αυτή η προϋπόθεση είναι συχνά πιο αυστηρή. υπάρχουν συχνά μόνο 260 θέσεις στην εθνική προπονητική ομάδα. το δεύτερο είναι να κερδίσετε χρυσά και ασημένια μετάλλια στο διαγωνισμό, με αποτέλεσμα να πληροίτε τις προϋποθέσεις για να συμμετάσχετε στην ανεξάρτητη εγγραφή πανεπιστημίων κύρους όπως το tsinghua και το πανεπιστήμιο του πεκίνου επί του παρόντος, υπάρχουν τέσσερα κύρια προγράμματα: πρόγραμμα ηγεσίας και αναρρίχηση του tsinghua και το ταλέντο του πανεπιστημίου του πεκίνου. πρόγραμμα και πρόγραμμα αριστείας. αφού περάσετε αυτό το είδος ανεξάρτητης συνέντευξης εισαγωγής, μπορείτε να λάβετε αναγνώριση qingbei εφόσον περάσετε την ειδική γραμμή ελέγχου στις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο, μπορείτε να γίνετε δεκτοί στο tsinghua και στο πανεπιστήμιο του πεκίνου. ωστόσο, εάν δεν περάσουν την ανεξάρτητη συνέντευξη εισαγωγής, οι νικητές των χρυσών και ασημένιων μεταλλίων μπορούν να αποκτήσουν πλεονεκτήματα με τον τρίτο τρόπο - το ισχυρό σχέδιο θεμελίωσης. το strong foundation plan είναι μια πρόσθετη διαδικασία εισαγωγής που διεξάγεται από μεγάλα κολέγια και πανεπιστήμια μετά τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο ή ασημένια μετάλλια, μπορούν να μπουν απευθείας στη λίστα. το δεύτερο είναι να οργανωθούν σχολικές δοκιμασίες σε μεγάλα κολέγια και πανεπιστήμια στα μέσα έως τα τέλη ιουνίου και το 15% των τελικών βαθμολογιών των εξετάσεων θα συμπεριληφθεί στη συνολική βαθμολογία αξιολόγησης (οι βαθμολογίες εισαγωγικών εξετάσεων στο κολέγιο αντιστοιχούν στο 85%), και στη συνέχεια οι καλύτεροι θα γίνουν δεκτοί με βάση τη συνολική βαθμολογία. στο ισχυρό πλάνο, εκτός από το πλεονέκτημα της εξαίρεσης από τις εξετάσεις για χρυσά και αργυρά μετάλλια στον διαγωνισμό, οι μαθητές που συμμετέχουν στον διαγωνισμό και κερδίζουν χάλκινα μετάλλια, επαρχιακά πρώτα βραβεία ή ακόμη και καθόλου βραβεία μπορούν επίσης να αποκτήσουν πλεονεκτήματα ο λόγος είναι ότι το τεστ ισχυρής βάσης στα κολέγια και τα πανεπιστήμια είναι συνήθως πολύ κοντά ή είναι ισοδύναμο με το επίπεδο αγώνων, επομένως οι μαθητές που έχουν σπουδάσει μέσω συστηματικών διαγωνισμών θεμάτων θα έχουν ένα πλεονέκτημα έναντι των μαθητών που δεν έχουν συμμετάσχει καθόλου σε εκπαίδευση αγώνων. ο τελικός τρόπος είναι η εισαγωγική εξέταση στο κολέγιο μπορείτε να συμμετάσχετε στην εθελοντική εργασία με γυμνά μόρια και να γίνετε δεκτοί με βάση τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων στο κολέγιο, ωστόσο, όσον αφορά τη δυσκολία των σημερινών ερωτήσεων εισαγωγικών εξετάσεων συμμετείχαν σε διαγωνισμούς θέματος έχουν επίσης τα αποθέματα γνώσεων και λύσεις για την επίλυση δύσκολων προβλημάτων. επομένως, τα τρέχοντα εκπαιδευτικά κανάλια μπορούν να συνοψιστούν ως εξής: δύο είσοδοι, πολλαπλά μονοπάτια και τέσσερις διαδρομές. ωστόσο, μεταξύ των τεσσάρων κομματιών, τρία κομμάτια σχετίζονται άμεσα με τους διαγωνισμούς για το κολέγιο και οι εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο μπορούν επίσης να επωφεληθούν από τον διαγωνισμό. ως αποτέλεσμα, τόσο τα σχολεία σούπερ μέσης εκπαίδευσης όσο και τα λύκεια σε επίπεδο πόλης το προωθούν αυτήν τη στιγμή ως σημαντικό έργο και έχουν ιδρύσει τμήματα όπως το "κέντρο εκπαίδευσης καινοτόμου ταλέντου" για να προωθήσουν την ανάπτυξη των σχολικών διαγωνισμών με πιο επαγγελματικό τρόπο.

2. προηγμένη μάθηση και επένδυση πόρων: η υποκείμενη λογική του ανταγωνισμού 

ο λόγος για τον οποίο οι θεματικοί διαγωνισμοί προκαλούν πλήγμα μείωσης διαστάσεων στην κομητεία δεν είναι μόνο ότι η δεύτερη πίστα μονοπωλεί μεγάλο αριθμό ποσοστώσεων qingbei και zhongben, αλλά το πιο σημαντικό, οι λειτουργίες υψηλής κατανάλωσης ενέργειας που καλλιεργούνται από τον ανταγωνισμό δεν μπορούν να υποστηριχθούν από τον νομό. εξετάζοντας ολόκληρο το λειτουργικό σύστημα ανταγωνισμού, μπορούμε να διαπιστώσουμε ότι η εκ των προτέρων εκμάθηση και η επένδυση πόρων είναι τα κλειδιά για τη λειτουργία του ανταγωνισμού.

πρώτα απ 'όλα, η προχωρημένη μάθηση αναφέρεται στη μέθοδο εκπαίδευσης του ανταγωνισμού. δεδομένου ότι ο διαγωνισμός είναι τοποθετημένος για την επιλογή κορυφαίων ταλέντων στο αντικείμενο, τα περισσότερα από τα σημεία γνώσης στις ερωτήσεις προέρχονται από σχετικές πανεπιστημιακές ειδικότητες. ωστόσο, για τους μαθητές, το στάδιο της βασικής εκπαίδευσης δεν θα έρθει σε άμεση επαφή με τις γνώσεις του θέματος του σταδίου της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, επομένως, εάν θέλουν να εισέλθουν στον αγωνιστικό χώρο, είναι επιτακτική ανάγκη να μελετήσουν εκ των προτέρων πέρα ​​από το τρέχον στάδιο της σχολικής εκπαίδευσης. ωστόσο, από τη σκοπιά του ίδιου του συστήματος γνώσης, η εκμάθηση της γνώσης του θέματος στην τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν διαμορφώνεται από τον αέρα σαν ένα κάστρο στον αέρα, αλλά βασίζεται επίσης στην προϋπόθεση ότι οι μαθητές έχουν μάθει τη γνώση στη βασική εκπαίδευση στάδιο πριν μπορέσουν να το καταλάβουν και να το κατακτήσουν. επομένως, για την κατάρτιση των διαγωνισμών, η προχωρημένη μάθηση έχει δύο έννοιες: η μία είναι η εκ των προτέρων εκμάθηση της γνώσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και η άλλη είναι η ταχεία εκμάθηση της γνώσης στο στάδιο της βασικής εκπαίδευσης. πρώτα απ 'όλα, οι γνώσεις που ελέγχονται στον διαγωνισμό είναι στις περισσότερες περιπτώσεις εκτός του πεδίου εφαρμογής του προγράμματος σπουδών εισαγωγικών εξετάσεων κολεγίου, που περιλαμβάνουν πόντους γνώσεων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και έχουν απαιτήσεις για το βάθος και το εύρος της γνώσης εκπαίδευση κατά τη διάρκεια της περιόδου κατάρτισης μάθετε, κατακτήστε και εφαρμόστε επιδέξια τη γνώση εκ των προτέρων. κατά τη διάρκεια της έρευνας, ένας συμμαθητής που είχε συμμετάσχει στο διαγωνισμό χημείας ανέφερε ότι οι γνώσεις που έμαθε στον διαγωνισμό του γυμνασίου θα μπορούσαν να είχαν χρησιμοποιηθεί καθ' όλη τη διάρκεια του μαθητικού του έτους. δεύτερον, η ταχεία εκμάθηση της γνώσης στο στάδιο της βασικής εκπαίδευσης σημαίνει ότι οι μαθητές πρέπει να υπερβούν τον γενικό προγραμματισμό του προγράμματος σπουδών στη σχολική περίοδο. δεδομένου ότι οι γνώσεις που ελέγχονται από τον ίδιο τον διαγωνισμό δεν εμπίπτουν στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών του γυμνασίου, οι μαθητές πρέπει να αφιερώσουν χρόνο στην εκμάθηση της γνώσης του διαγωνισμού και της εκπαίδευσης στις εξετάσεις, και αυτός ο χρόνος μπορεί να επιτευχθεί μέσω της ταχείας εκμάθησης των βασικών εκπαιδευτικών γνώσεων, στο γυμνάσιο κάθε στάδιο χρησιμοποιεί ένα σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα για να μάθει όλες τις γνώσεις ολόκληρου του σταδίου και στη συνέχεια επενδύει στην εκπαίδευση για τον διαγωνισμό σύμφωνα με τα λόγια του δασκάλου: «οι μαθητές μπορούν να διδάξουν αφού κατακτήσουν περίπου το 50% της γνώσης , γιατί η μετέπειτα γνώση μπορεί να είναι κάλυψη προηγούμενων θεμάτων». εκτός από την "αρπαγή χρόνου" στο γυμνάσιο, τα κατάλληλα σχολεία μπορούν επίσης να καλύψουν την πρώιμη μάθηση μέχρι το γυμνάσιο κατά τη διάρκεια της σχολικής περιόδου, ώστε να κερδίσουν περισσότερο χρόνο. για παράδειγμα, ένα συγκεκριμένο δημοτικό γυμνάσιο που ερευνήθηκε στην έρευνα όχι μόνο ξεκινά τα μαθήματα εκ των προτέρων σε επίπεδο γυμνασίου μέσω της διαρκούς εκπαίδευσης του γυμνασίου, αλλά επίσης πραγματοποιεί κατάλληλα εκπαιδευτικά μαθήματα διαγωνισμού κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου για να βάλει τα θεμέλια για αγωνιστική εκπαίδευση σε επίπεδο γυμνασίου.

δεύτερον, δεδομένου ότι οι μαθητές δεν εγκαταλείπουν εντελώς τα τακτικά μαθήματα διδασκαλίας κατά τη διάρκεια της διαδικασίας κατάρτισης του διαγωνισμού, οι μαθητές που συμμετέχουν σε διαγωνισμούς συχνά εμπλέκονται σε μια διττή μάχη. διεξάγουν προηγμένη μάθηση για εκπαίδευση αγώνων. για να το πετύχουμε αυτό, χρειαζόμαστε την κοινή υποστήριξη πόρων από σχολεία και οικογένειες. πρώτον, τα σχολεία πρέπει να έχουν δασκάλους, δηλαδή δασκάλους που έχουν την ικανότητα να κατακτούν τις γνώσεις των αγώνων και να χρησιμεύουν ως προπονητές θεμάτων για να καθοδηγούν τη μάθηση των μαθητών. διαφορετικά από την κυριαρχία των μαθητών στη γνώση, οι δάσκαλοι πρέπει επίσης να κατανοούν συστηματικά ολόκληρη τη δομή της γνώσης και να είναι σε θέση να απαντούν με σαφήνεια στις αμφιβολίες των μαθητών απαιτεί εξειδικευμένη μελέτη και άρα απαιτεί την ενέργεια του δασκάλου. δεύτερον, τα σχολεία και οι οικογένειες πρέπει να έχουν οικονομική ισχύ. αυτή η διαδικασία απαιτεί συχνά υψηλές οικονομικές δυνατότητες των σχολείων και των οικογενειών για την εκπαίδευση των μαθητών. πάρτε για παράδειγμα την έρευνα του συγγραφέα στο guangxi: το "bringing in" αναφέρεται στην πρόσληψη γνωστών καθηγητών πανεπιστημίου ή σημερινών διδακτορικών φοιτητών (που έχουν κερδίσει χρυσά μετάλλια ή διεθνή βραβεία) για την παροχή διαλέξεων και στοχευμένης κατάρτισης για φοιτητές. αυτή η μέθοδος απευθύνεται κυρίως σε μαθήματα με μεγάλο αριθμό μαθητών, όπως τα μαθηματικά και η φυσική γενικά, μια διάλεξη διαρκεί μια μέρα και μια νύχτα: οκτώ ώρες, έξι ώρες μάθημα και δύο ώρες απαντήσεις σε ερωτήσεις 20.000 γιουάν αυτό το τέλος καταβάλλεται συνήθως από το σχολείο και οι οικογένειες μοιράζονται την ευθύνη για την αποστολή μαθητών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα σε ανταγωνιστικές επαρχίες, όπως το zhejiang και το hunan για εκπαίδευση, ή για συμμετοχή σε καλοκαιρινές κατασκηνώσεις που πραγματοποιούνται στο qingbei, κ.λπ. γενικά, η αποστολή των μαθητών διαρκεί περίπου 7 ημέρες και κοστίζει 7.000-8.000 γιουάν, το κόστος βαρύνει την οικογένεια. ως εκ τούτου, στο guangxi, τα σχολεία συχνά ξοδεύουν περίπου 2 έως 3 εκατομμύρια γιουάν σε διαγωνισμούς κάθε χρόνο. σύμφωνα με τους υπολογισμούς του δασκάλου, το σχολείο και η οικογένεια θα κόστιζε συνολικά περίπου 100.000 για την εκπαίδευση ενός μαθητή τοπικού διαγωνισμού jiangsu και zhejiang είναι ακόμη έφτασε σχεδόν 1 εκατομμύριο. από αυτό φαίνεται ότι η λειτουργία ολόκληρου του συστήματος ανταγωνισμού βασίζεται στην επένδυση μεγάλου όγκου πόρων.

συνοψίζοντας, από την οπτική γωνία του διαγωνισμού, εάν θέλετε να επιτύχετε αποτελέσματα, πρέπει να πληροίτε δύο προϋποθέσεις: πρώτον, πρέπει να έχετε μαθητές υψηλής ποιότητας. η ίδια η ταχεία και προχωρημένη μάθηση δεν συμμορφώνεται με τον γνωστικό νόμο της σταδιακής ατομικής γνώσης. επομένως, οι μαθητές που μπορούν να αποδεχθούν αυτό το σύνολο μεθόδων κατάρτισης πρέπει να έχουν ισχυρή ικανότητα κατανόησης, ικανότητα αποδοχής και ικανότητα αυτομάθησης ικανότητα το αποτέλεσμα της μακροχρόνιας εκπαίδευσης της οικογένειας. μπορούμε να πούμε ότι η πίστα του διαγωνισμού είναι ειδικά σχεδιασμένη για εξαιρετικούς μαθητές και ο σκοπός είναι να επιλεγεί αυτή η ομάδα μαθητών, επομένως, οι μαθητές υψηλής ποιότητας είναι η προϋπόθεση για την ανάπτυξη του συστήματος διαγωνισμού. αυτό είναι επίσης ένα από τα κίνητρα για τα σούπερ γυμνάσια σχολεία να ανταγωνιστούν τα βασικά δημοτικά λύκεια. δεύτερον, τα σχολεία και οι οικογένειες πρέπει να έχουν ισχυρές οικονομικές επενδυτικές δυνατότητες η λειτουργία ολόκληρου του συστήματος εκπαίδευσης αγώνων καταναλώνει πολλούς πόρους, όπως μισθούς προπονητών, μπόνους και έξοδα κατάρτισης στην αγορά. ωστόσο, για την κομητεία, η τρέχουσα απώλεια μαθητών και η μειονεκτική θέση των πόρων την εμποδίζουν να συμμετάσχει στον διαγωνισμό, και έτσι αποκλείεται από το δεύτερο κομμάτι, καθιστώντας τα προσόντα σούπερ μέσης εκπαίδευσης και τα βασικά σχολεία της πόλης στις εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου ο ανταγωνισμός έχει προκαλέσει πλήγμα μείωσης διαστάσεων στον νομό.

3. από την επιλογή ταλέντων έως το να είσαι βασιλιάς των πόρων: η «στρέβλωση» του ανταγωνισμού και ο αντίκτυπός του 

επιστρέφοντας στο σύστημα διαγωνισμών, ως δεύτερο κομμάτι, η αρχική πρόθεση του σχεδιασμού του είναι να εξετάσει καλύτερα μαθητές με ακαδημαϊκά ταλέντα, να ακυρώσει ανεξάρτητες εγγραφές και να αυξήσει το όριο για άμεση εισαγωγή στο qingbei (μόνο όσοι έχουν επιλεγεί για την εθνική ομάδα κατάρτισης μπορούν να παραδοθεί απευθείας). ωστόσο, στον τρέχοντα διαγωνισμό, δεν υπάρχει μόνο το μονοπάτι της σύστασης του διαγωνισμού, αλλά οι τέσσερις διαδρομές περαιτέρω εκπαίδευσης μπορούν να συνδέονται στενά με τον διαγωνισμό, δίνοντας στους συμμετέχοντες πολύ χώρο να επιλέξουν στρατηγικές. υπό αυτές τις συνθήκες, οι προσδοκίες των σχολείων και των οικογενειών για τον διαγωνισμό δεν είναι απλώς να κερδίσουν βραβεία και να συστηθούν μέσω του διαγωνισμού, αλλά να θεωρήσουν τον διαγωνισμό ως μια διαδικασία βελτίωσης και εγγύησης, γιατί ακόμα κι αν δεν μπορούν να συμμετάσχουν στην εθνική προπονητική ομάδα, τα χρυσά και τα ασημένια μετάλλια εξακολουθούν να έχουν ισχυρή βάση και αυτοπεποίθηση ακόμα κι αν δεν έχετε καμία ευκαιρία να προσλάβετε, η συμμετοχή στον διαγωνισμό μπορεί να κερδίσει ορισμένα πλεονεκτήματα στην ενίσχυση του ιδρύματος και στις εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου το κόστος συμμετοχής είναι μόνο από πλευράς οικονομικών και άλλων πόρων. επομένως, είτε πρόκειται για τις απαιτήσεις για τα προσόντα των μαθητών είτε για τις απαιτήσεις για τις δυνατότητες σχολικής κατάρτισης, τελικά επιστρέφει στις απαιτήσεις πόρων για τους συμμετέχοντες.

ωστόσο, τα πλεονεκτήματα του ανταγωνισμού είναι διαθέσιμα μόνο σε άτομα που έχουν την οικονομική δυνατότητα να πληρώσουν για την προπόνηση αγώνων, και στην περίπτωση του qingbei σε μια επαρχία και ο αριθμός των βασικών θέσεων προπτυχιακών σπουδών είναι σχετικά σταθερός, η πίστα του διαγωνισμού έχει δημιουργήσει μια πίεση στο γυμνό - σημείο εισαγωγικών εξετάσεων στο κολέγιο. για τον νομό, αφενός, είναι απομονωμένος από την αγωνιστική πίστα, και αφετέρου, η διαδρομή προς την πίστα εισαγωγικών εξετάσεων στο γυμνό σημείο έχει στενέψει, κάνοντας τον ανταγωνισμό πιο έντονο. προκειμένου να διασφαλιστεί η απόδοση, οι κομητείες που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση όσον αφορά τους πόρους και τους μαθητές μπορούν να επιδιώξουν μόνο μια αχτίδα ελπίδας για τους εαυτούς τους μέσω της πίεσης του εαυτού τους, όπως η παράταση του χρόνου μελέτης, αλλά συχνά πέφτουν σε έναν φαύλο κύκλο εναλλαγής. ως αποτέλεσμα, ο ανταγωνισμός έχει γίνει ένας σημαντικός παράγοντας για τη διαίρεση και την αύξηση της εκπαιδευτικής εμπλοκής.

ως εκ τούτου, η δημιουργία του συστήματος ανταγωνισμού πρέπει ακόμη να επιστρέψει στην ενιαία λειτουργία επιλογής του, η οποία απαιτεί έλεγχο του εύρους ακτινοβολίας του αντί να διαμορφωθεί σε μια επένδυση που θα παρέχει ολοκληρωμένα οφέλη και θα διασφαλίζει ότι δεν θα απώλειες.