berita

ini adalah kolom "wawasan mingguan tentang pendidikan" di tencent news education channel. setiap terbitan akan menganalisis dan mengomentari topik hangat di bidang pendidikan, tren kebijakan, atau opini masyarakat dalam seminggu terakhir.

penulis: ding yang

fenomena lama “penelitian sarjana terbalik” telah menarik diskusi hangat. alasan utamanya adalah kekhawatiran akan devaluasi kualifikasi pascasarjana.

kata kunci pendidikan minggu ini adalah "sekolah pascasarjana".

pertama, “jumlah total mahasiswa pascasarjana universitas lanzhou melebihi mahasiswa sarjana untuk pertama kalinya” menjadi topik pencarian hangat. fenomena “mahasiswa sarjana dan pascasarjana” di perguruan tinggi dan universitas menarik perhatian. netizen berseru, “akankah ada orang di jalan yang menjadi a mahasiswa pascasarjana di masa depan?” selanjutnya, berita bahwa "universitas yunnan baoshan berencana mempekerjakan tiga master sebagai administrator asrama" memicu diskusi tentang devaluasi kualifikasi akademik sebagai contoh. pada akhir pekan, berita bahwa "hasil rekrutmen tukang yang berafiliasi dengan sekolah menengah atas suzhou china selatan diumumkan, dan seorang pria berusia 24 tahun dengan gelar master dalam bidang fisika diperkirakan akan dipekerjakan" membuat lebih banyak orang tidak dapat menahan diri "buang-buang sumber daya, buang-buang bakat, sedih! patah hati" ".

perlu dicatat bahwa sekolah menengah china southern airlines yang berafiliasi dengan suzhou segera merespons, dengan mengatakan bahwa staf melakukan kesalahan dan pelamar sebenarnya memiliki gelar sarjana. namun, sekretaris partai sekolah tersebut menambahkan, "dia memiliki gelar sarjana gelar dan belum memperoleh gelar masternya." - kata artinya, siswa tersebut sedang menempuh studi pascasarjana, namun ia belum menerima sertifikat gelarnya. dengan kata lain, hal tersebut tidak bisa meredakan kekhawatiran masyarakat terhadap devaluasi mahasiswa pascasarjana.

sampai batas tertentu, seperti yang dikemukakan oleh beberapa orang di bidang pendidikan, pencarian panas untuk "penelitian sarjana dan sarjana" di perguruan tinggi dan universitas adalah masalah besar, karena fenomena ini sudah lama muncul. setelah sedikit mencari, saya menemukan bahwa sebuah laporan di china youth daily pada tahun 2006 menyebutkan bahwa "jumlah mahasiswa pascasarjana di universitas renmin, universitas peking dan universitas lain telah melebihi jumlah mahasiswa sarjana." "inversi penelitian" telah muncul. perbandingan horizontal, hal ini bukanlah fenomena yang aneh di luar negeri. ambil contoh mit, jumlah mahasiswa sarjana di kampus terakhir adalah 4,576, terhitung 38%, dan mahasiswa pascasarjana 7,344, terhitung 62%.

alasan mengapa orang-orang meributkan hal ini akhir-akhir ini mungkin bukan karena mereka umumnya tidak menyadari fenomena "honken upside down", tetapi karena tingkat keparahan fenomena ini telah melampaui ambang batas psikologis masyarakat. menurut statistik yang tidak lengkap, di antara universitas-universitas "kelas satu ganda" saja, setidaknya 49 universitas memiliki lebih banyak mahasiswa pascasarjana daripada mahasiswa sarjana tahun ini.

dikutip dari media mandiri pendidikan “ruanke”

dan jika anda memahami kebijakan pendidikan negara kita saat ini, anda akan menyadari bahwa ini hanyalah permulaan. pada tanggal 1 maret tahun ini, pada konferensi pers kementerian pendidikan, guo peng, direktur departemen perencanaan pembangunan kementerian pendidikan, mengatakan, "pada langkah berikutnya, kementerian pendidikan akan terus memperluas skala lulusan pelatihan bakat." sejauh mana perluasan pendaftaran harus diperluas?

menurut xiong bingqi, pakar pendidikan ternama, jumlah mahasiswa pascasarjana yang terdaftar per 1.000 orang (catatan: jumlah mahasiswa pascasarjana yang terdaftar dibagi dengan jumlah penduduk nasional pada tahun tersebut) merupakan indikator untuk mengevaluasi pendidikan pascasarjana suatu negara pada tahun 2021, akan ada 3,3324 juta mahasiswa pascasarjana yang terdaftar di negara saya, dan jumlah mahasiswa pascasarjana yang terdaftar per 1,000 orang adalah 2,38, dibandingkan dengan 7 hingga 8 di negara maju, dan jumlah mahasiswa pascasarjana yang terdaftar per seribu orang di amerika negara bagian melebihi 9. oleh karena itu, dari perspektif peningkatan jumlah mahasiswa pascasarjana yang terdaftar per 1.000 orang, masih banyak ruang untuk pengembangan pendidikan pascasarjana di negara kita. yaitu meningkatkan jumlah mahasiswa pascasarjana yang terdaftar per 1.000 orang menjadi 4 , dan jumlah mahasiswa pascasarjana saat ini juga harus mencapai 5.6 juta, dan 1.9 juta mahasiswa pascasarjana dapat direkrut setiap tahun. tentang.

setelah perluasan pendaftaran, terdapat permasalahan kualitas yang tersembunyi

ketika kuantitas meningkat, masalah kualitas pasti akan muncul. chen zhiwen, seorang pakar pendidikan ternama, mencontohkan, "mahasiswa pascasarjana bukanlah sarjana. pelatihan mereka seperti seorang master yang memimpin magang. salah satu pendukung sumber daya inti adalah kuantitas dan kualitas tutor." , "saat ini, terdapat lebih dari 400.000 pengajar pascasarjana di negara saya, bahkan di universitas tsinghua. di universitas seperti universitas peking, hanya ada satu kuota doktor untuk profesor umum per tahun, sementara banyak peneliti di akademi ilmu pengetahuan china bahkan tidak memilikinya. memiliki satu kuota pendaftaran doktor per tahun. dengan kata lain, sumber daya pelatihan dasar masih perlu dicairkan. “tetapi masalahnya adalah jumlah pendaftaran mahasiswa pascasarjana saat ini meningkat terlalu cepat - pada tahun 2016, jumlah pendaftaran mahasiswa magister. hanya 589.000, dan pada tahun 2023, tujuh tahun kemudian, jumlah ini melonjak 93% menjadi 1,148 juta orang. tidak peduli seberapa tersedia sumber daya pelatihan dasar, tekanannya masih sangat tinggi.

kekhawatiran tersembunyi lainnya yang sulit diatasi adalah seiring dengan meningkatnya jumlah pendaftaran, kualitas rata-rata siswa pasti akan menurun. belum lagi, perluasan pendaftaran sarjana di negara kita belum selaras dengan perluasan pendaftaran sarjana—juga dari tahun 2016 hingga 2023, jumlah pendaftaran sarjana umum meningkat dari 4,05 juta menjadi 4,78 juta, atau hanya meningkat sebesar 18%. ini setara dengan satu mahasiswa master dari delapan mahasiswa sarjana di masa lalu, tetapi sekarang satu mahasiswa master dari empat mahasiswa, semakin menurunkan ambang batas untuk mahasiswa pascasarjana. sebaliknya, meskipun rasio mahasiswa magister/sarjana di negara-negara maju relatif tinggi, kuncinya adalah menjaga agar rasio tersebut tetap stabil. ambil contoh amerika serikat, dari tahun 2010 hingga 2020, rasio gelar master dan sarjana yang diberikan dalam 10 tahun terakhir adalah sekitar 0,41.

dalam sepuluh tahun terakhir, jumlah gelar sarjana dan magister yang diberikan di amerika serikat meningkat, namun proporsinya pada dasarnya tidak berubah. dikutip dari "laporan keadaan pendidikan di amerika serikat 2023".

perlu juga dicatat bahwa jumlah mahasiswa pascasarjana yang terdaftar per 1.000 orang di negara-negara maju memang relatif tinggi, namun tidak seperti yang dibayangkan banyak orang, tingginya angka ini bukan hanya karena semakin banyak orang yang melanjutkan studi setelah lulus sarjana. , tetapi juga karena "konsep pembelajaran seumur hidup saling berkaitan. mengambil contoh amerika serikat, pada musim semi tahun 2024, terdapat sekitar 3,07 juta mahasiswa pascasarjana di amerika serikat, namun di antara mereka, sebanyak 1,35 juta berusia di atas 30 tahun, termasuk 580,000 berusia di atas 40 tahun telah lama melampaui kelompok usia mahasiswa pascasarjana tiongkok. dengan kata lain, banyak orang di negara maju yang melanjutkan ke sekolah pascasarjana karena adanya kebutuhan, baik karena kepentingan pribadi maupun kebutuhan pekerjaan. sebaliknya, banyak siswa di tiongkok memilih untuk melanjutkan ke sekolah pascasarjana, yang berarti memperpanjang masa sekolah mereka dan menunda pekerjaan, yang setara dengan belajar di tahun kelima atau keenam kuliah.

setelah kualifikasi akademik terdepresiasi, meningkatkan kemampuan komprehensif seseorang adalah satu-satunya pilihan

lantas, bagaimana menyikapi situasi melamar pengurus asrama atau tukang setelah lulus?

meskipun gelar master pasti akan kehilangan nilainya, kita perlu menyadari beberapa konsekuensinya. misalnya, fenomena “diskriminasi tingkat pertama” mungkin menjadi lebih menonjol meskipun kita semua tahu bahwa ini adalah fenomena buruk dan praktik yang tidak pantas, seiring bertambahnya jumlah master, hal ini mungkin terjadi. perekrutan.

dengan kata lain, efek ujian masuk pascasarjana sebagai "ujian masuk perguruan tinggi kedua" tidak begitu baik (yang membuat frustrasi, meski efeknya tidak begitu bagus, ujian masuk pascasarjana masih menjadi lebih "padat volume") - kemudian, siswa dan orang tua perlu memperhatikan ujian masuk perguruan tinggi yang kedua.

dan jika anda tidak berhasil dalam ujian masuk perguruan tinggi untuk pertama kalinya, anda perlu menyadari bahwa "menyerahkan" melalui ujian masuk pascasarjana mungkin bukan pilihan yang dapat diandalkan. beberapa orang mungkin berpendapat bahwa jika anda tidak mengikuti ujian masuk pascasarjana, anda bahkan tidak akan memenuhi syarat sebagai pengelola asrama atau tukang. memang hal ini mungkin terjadi pada waktu dan tempat tertentu, namun dari segi persyaratan kemampuan, pengelola asrama dan tukang adalah pekerjaan yang tidak memerlukan pendidikan pascasarjana. bagaimanapun juga, kesalahan alokasi sumber daya ini merupakan fenomena yang tidak normal dan jarang terjadi .

jika anda tidak mengandalkan ujian masuk pascasarjana untuk "menyerah", lalu apa yang bisa anda andalkan? dapat diperkirakan bahwa selain memeriksa kualifikasi akademis sebelumnya, pemberi kerja juga akan lebih memperhatikan kemampuan pelamar secara keseluruhan, termasuk apakah mereka memiliki keterampilan kerja asli, apakah mereka memiliki pengalaman magang di perusahaan besar, dan apakah mereka mengesankan secara tertulis. wawancara. mendalam, tunggu. tentu saja, ini klise, tetapi sekarang gelar master dan bahkan doktor terus-menerus direndahkan, siswa hanya dapat menemukan cara untuk meningkatkan diri mereka sendiri selain kualifikasi akademik.

wawasan dari minggu pendidikan sebelumnya——