νέα

αυτή είναι η στήλη "εβδομαδιαίες πληροφορίες για την εκπαίδευση" του καναλιού tencent news education κάθε τεύχος θα αναλύει και θα σχολιάζει καυτά θέματα στην εκπαίδευση, τις τάσεις πολιτικής ή τις απόψεις των ανθρώπων την περασμένη εβδομάδα.

συγγραφέας: ding yang

το παλιό φαινόμενο της «προπτυχιακής έρευνας αντιστρέφεται» έχει προσελκύσει έντονες συζητήσεις ουσιαστικός λόγος είναι η αγωνία για την υποτίμηση των μεταπτυχιακών τίτλων.

το τσιτάτο αυτής της εβδομάδας για την εκπαίδευση είναι "πτυχιούχο σχολείο".

πρώτον, «ο συνολικός αριθμός μεταπτυχιακών φοιτητών του πανεπιστημίου lanzhou ξεπέρασε τους προπτυχιακούς φοιτητές για πρώτη φορά» έγινε ένα καυτό θέμα αναζήτησης το φαινόμενο των «προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών» σε κολέγια και πανεπιστήμια τράβηξε την προσοχή, «θα είναι κάποιος στο δρόμο μεταπτυχιακός φοιτητής στο μέλλον;» η παράδοση φαγητού δεν είναι μακριά». στη συνέχεια, η είδηση ​​ότι «το πανεπιστήμιο yunnan baoshan σχεδιάζει να προσλάβει τρεις μεταπτυχιακούς ως διαχειριστές κοιτώνων» πυροδότησε συζητήσεις για την υποτίμηση των ακαδημαϊκών προσόντων ως παράδειγμα. το σαββατοκύριακο, η είδηση ​​ότι «ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα πρόσληψης τεχνιτών από το china southern suzhou και αναμένεται να προσληφθεί ένας 24χρονος με μεταπτυχιακό στη φυσική» έκανε περισσότερους ανθρώπους να μην μπορούν να συγκρατηθούν "σπατάλη πόρων, σπατάλη ταλέντων, λυπηρό! σπαρμένο" ".

θα πρέπει να σημειωθεί ότι το γυμνάσιο που συνδέεται με το suzhou της china southern airlines απάντησε αμέσως, λέγοντας ότι το προσωπικό έκανε λάθος και ο αιτών είχε πράγματι πτυχίο, ωστόσο, ο γραμματέας του κόμματος του σχολείου πρόσθεσε: «έχει πτυχίο πτυχίο και δεν έχει πάρει ακόμη το μεταπτυχιακό του." - οι λέξεις σημαίνει ότι αυτός ο φοιτητής σπουδάζει για μεταπτυχιακό, αλλά δεν έχει λάβει ακόμη το πτυχίο του. με άλλα λόγια, δεν μπορεί να αμβλύνει το άγχος του κόσμου για την υποτίμηση των μεταπτυχιακών φοιτητών.

ως ένα βαθμό, όπως έχουν επισημάνει ορισμένοι από τον χώρο της εκπαίδευσης, η καυτή αναζήτηση για «προπτυχιακή και προπτυχιακή έρευνα» σε κολέγια και πανεπιστήμια είναι μεγάλη υπόθεση, γιατί αυτό το φαινόμενο έχει εμφανιστεί εδώ και καιρό. μετά από λίγη αναζήτηση, βρήκα ότι μια αναφορά στην china youth daily το 2006 ανέφερε ότι «ο αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών στο πανεπιστήμιο renmin, στο πανεπιστήμιο του πεκίνου και σε άλλα πανεπιστήμια έχει ξεπεράσει τον αριθμό των προπτυχιακών με άλλα λόγια, πριν από περίπου είκοσι χρόνια». η «ερευνητική αντιστροφή» είχε ήδη εμφανιστεί. οριζόντια σύγκριση, αυτό δεν είναι ένα περίεργο φαινόμενο στο εξωτερικό λαμβάνοντας ως παράδειγμα το mit, ο τελευταίος αριθμός προπτυχιακών σπουδαστών στην πανεπιστημιούπολη είναι 4.576, που αντιπροσωπεύουν το 38%, και οι μεταπτυχιακοί φοιτητές είναι 7.344, που αντιπροσωπεύουν το 62%.

ο λόγος για τον οποίο οι άνθρωποι κάνουν τέτοια φασαρία για αυτό πρόσφατα δεν είναι πιθανώς επειδή γενικά αγνοούν το φαινόμενο "honken upside down", αλλά επειδή η σοβαρότητα αυτού του φαινομένου έχει ξεπεράσει το ψυχολογικό όριο των ανθρώπων. σύμφωνα με ελλιπή στατιστικά στοιχεία, μόνο από τα «διπλής πρώτης τάξεως» πανεπιστήμια, τουλάχιστον 49 έχουν περισσότερους μεταπτυχιακούς φοιτητές από τους προπτυχιακούς φέτος.

παράθεση από εκπαιδευτικά αυτομέσα "ruanke"

και αν κατανοήσετε την τρέχουσα εκπαιδευτική πολιτική της χώρας μας, θα διαπιστώσετε ότι αυτή είναι ακόμα μόνο η αρχή. την 1η μαρτίου του τρέχοντος έτους, στη συνέντευξη τύπου του υπουργείου παιδείας, ο guo peng, διευθυντής του τμήματος αναπτυξιακού σχεδιασμού του υπουργείου παιδείας, δήλωσε: «στο επόμενο βήμα, το υπουργείο παιδείας θα επεκτείνει σταθερά την κλίμακα των πτυχιούχων εκπαίδευση ταλέντων." σε ποιο βαθμό πρέπει να επεκταθεί η επέκταση των εγγραφών;

σύμφωνα με τον xiong bingqi, γνωστό εμπειρογνώμονα στην εκπαίδευση, ο αριθμός των εγγεγραμμένων μεταπτυχιακών φοιτητών ανά 1.000 άτομα (σημείωση: ο αριθμός των εγγεγραμμένων μεταπτυχιακών φοιτητών διαιρούμενος με τον εθνικό πληθυσμό εκείνο το έτος) είναι ένας δείκτης για την αξιολόγηση της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης μιας χώρας το 2021, θα υπάρχουν 3,3324 εκατομμύρια εγγεγραμμένοι μεταπτυχιακοί φοιτητές στη χώρα μου και ο αριθμός των εγγεγραμμένων μεταπτυχιακών φοιτητών ανά 1.000 άτομα είναι 2,38, σε σύγκριση με 7 έως 8 στις ανεπτυγμένες χώρες και ο αριθμός των εγγεγραμμένων μεταπτυχιακών φοιτητών ανά χίλια άτομα στις ηνωμένες πολιτείες οι πολιτείες ξεπερνούν τις 9. «ως εκ τούτου, από την προοπτική αύξησης του αριθμού των εγγεγραμμένων μεταπτυχιακών φοιτητών ανά 1.000 άτομα, υπάρχουν ακόμη πολλά περιθώρια ανάπτυξης της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης στη χώρα μας. δηλαδή να αυξηθεί ο αριθμός των εγγεγραμμένων μεταπτυχιακών φοιτητών ανά 1.000 άτομα σε 4. , και ο αριθμός των σημερινών μεταπτυχιακών φοιτητών θα πρέπει επίσης να φτάσει τα 5,6 εκατομμύρια και 1,9 εκατομμύρια μεταπτυχιακοί φοιτητές μπορούν να προσλαμβάνονται κάθε χρόνο. σχετικά με την τρέχουσα βάση.

μετά την επέκταση των εγγραφών, υπάρχουν κρυφοί ποιοτικοί προβληματισμοί

καθώς η ποσότητα αυξάνεται, αναπόφευκτα θα προκύψουν προβλήματα ποιότητας. ο chen zhiwen, γνωστός εμπειρογνώμονας στον τομέα της εκπαίδευσης, επεσήμανε: "οι απόφοιτοι δεν είναι προπτυχιακοί. η εκπαίδευσή τους μοιάζει λίγο με έναν πλοίαρχο που οδηγεί έναν μαθητευόμενο. μία από τις βασικές πηγές υποστήριξης είναι η ποσότητα και η ποιότητα των δασκάλων." , "αυτή τη στιγμή, υπάρχουν περισσότεροι από 400.000 πτυχιούχοι καθηγητές στη χώρα μου, ακόμη και στο πανεπιστήμιο tsinghua. σε πανεπιστήμια όπως το πανεπιστήμιο του πεκίνου, υπάρχει μόνο μία ποσόστωση διδακτορικού για γενικούς καθηγητές ετησίως, ενώ πολλοί ερευνητές στην κινεζική ακαδημία επιστημών δεν το κάνουν καν έχουν μια ποσόστωση εγγραφής για διδακτορικό δίπλωμα ανά έτος. με άλλα λόγια, οι βασικοί πόροι κατάρτισης πρέπει να αποδεσμευτούν «αλλά το πρόβλημα είναι ότι ο τρέχων αριθμός εγγραφών μεταπτυχιακών φοιτητών αυξάνεται πολύ γρήγορα - το 2016 ο αριθμός των φοιτητών μεταπτυχιακών σπουδών. ήταν μόνο 589.000 και το 2023, μόλις επτά χρόνια αργότερα, ο αριθμός αυτός αυξήθηκε κατά 93% σε 1,148 εκατομμύρια ανθρώπους. ανεξάρτητα από το πόσο βασικοί πόροι εκπαίδευσης είναι διαθέσιμοι, η πίεση εξακολουθεί να είναι πολύ υψηλή.

μια άλλη κρυφή ανησυχία που είναι δύσκολο να ξεπεραστεί είναι ότι όσο αυξάνεται ο αριθμός των εγγραφών, η μέση ποιότητα των μαθητών αναπόφευκτα θα μειωθεί. για να μην αναφέρουμε, η επέκταση των εγγραφών προπτυχιακών σπουδών στη χώρα μας δεν συγχρονίστηκε με την επέκταση των εγγραφών πτυχιούχων — επίσης από το 2016 έως το 2023, ο αριθμός των γενικών εγγραφών προπτυχιακών σπουδών αυξήθηκε από 4,05 εκατομμύρια σε 4,78 εκατομμύρια, σημειώνοντας αύξηση μόλις 18%. ισοδυναμεί με έναν μεταπτυχιακό στους οκτώ προπτυχιακούς φοιτητές στο παρελθόν, αλλά τώρα έναν μεταπτυχιακό στους τέσσερις, μειώνοντας περαιτέρω το όριο για μεταπτυχιακούς φοιτητές. αντίθετα, αν και η αναλογία μεταπτυχιακών/προπτυχιακών φοιτητών στις ανεπτυγμένες χώρες είναι σχετικά υψηλή, το βασικό σημείο είναι να διατηρηθεί σχετικά σταθερή. λαμβάνοντας ως παράδειγμα τις ηνωμένες πολιτείες, από το 2010 έως το 2020, η αναλογία των μεταπτυχιακών σπουδών προς τα πτυχία που απονέμονται τα τελευταία 10 χρόνια ήταν περίπου 0,41.

τα τελευταία δέκα χρόνια, ο αριθμός των πτυχίων πτυχίου και μεταπτυχιακού τίτλου που απονέμονται στις ηνωμένες πολιτείες έχει αυξηθεί, αλλά το ποσοστό παρέμεινε ουσιαστικά αμετάβλητο από την "έκθεση για την κατάσταση της εκπαίδευσης στις ηνωμένες πολιτείες 2023".

θα πρέπει επίσης να επισημανθεί ότι ο αριθμός των εγγεγραμμένων μεταπτυχιακών φοιτητών ανά 1.000 άτομα στις ανεπτυγμένες χώρες είναι πράγματι σχετικά υψηλός, αλλά σε αντίθεση με ό,τι φαντάζονται πολλοί, αυτός ο υψηλός αριθμός δεν οφείλεται απλώς στο ότι ένα υψηλότερο ποσοστό ατόμων θα συνεχίσει τις σπουδές του μετά την αποφοίτηση του προπτυχιακού , αλλά και γιατί «η έννοια της δια βίου μάθησης σχετίζεται. λαμβάνοντας ως παράδειγμα τις ηνωμένες πολιτείες, την άνοιξη του 2024, υπήρχαν περίπου 3,07 εκατομμύρια μεταπτυχιακοί φοιτητές στις ηνωμένες πολιτείες, αλλά μεταξύ αυτών, έως και 1,35 εκατομμύρια ήταν άνω των 30 ετών, συμπεριλαμβανομένων 580.000 άνω των 40 ετών έχει ξεπεράσει εδώ και καιρό τους μεταπτυχιακούς φοιτητές της ηλικιακής ομάδας. με άλλα λόγια, πολλοί άνθρωποι στις ανεπτυγμένες χώρες πηγαίνουν στο μεταπτυχιακό λόγω ανάγκης, είτε λόγω προσωπικών συμφερόντων είτε λόγω εργασιακών αναγκών. αντίθετα, πολλοί φοιτητές στην κίνα επιλέγουν να πάνε σε μεταπτυχιακό, γεγονός που κατά μία έννοια παρατείνει το χρόνο τους στο σχολείο και αναβάλλει την απασχόληση, κάτι που ισοδυναμεί με σπουδές στο πέμπτο ή έκτο έτος του κολεγίου.

μετά την υποτίμηση των ακαδημαϊκών προσόντων, η βελτίωση της συνολικής ικανότητας είναι η μόνη επιλογή

λοιπόν, πώς να αντιμετωπίσετε την κατάσταση της αίτησης για διευθυντή κοιτώνα ή τεχνίτη μετά την αποφοίτηση;

ενώ ένα μεταπτυχιακό χάνει αναπόφευκτα την αξία του, πρέπει να γνωρίζουμε κάποιες από τις συνέπειες. για παράδειγμα, το φαινόμενο της «διάκρισης πρώτου βαθμού» μπορεί να γίνει πιο εμφανές παρόλο που όλοι γνωρίζουμε ότι αυτό είναι ένα κακό φαινόμενο και μια ακατάλληλη πρακτική, καθώς αυξάνεται ο αριθμός των μεταπτυχιακών σπουδών, ορισμένοι εργοδότες μπορεί να επικεντρωθούν στην αναφορά σε προηγούμενα ακαδημαϊκά προσόντα. στρατολόγηση.

με άλλα λόγια, η επίδραση της μεταπτυχιακής εισαγωγικής εξέτασης ως «δεύτερη εισαγωγική εξέταση κολεγίου» δεν είναι τόσο καλή (απογοητευτικά, ακόμα κι αν το αποτέλεσμα δεν είναι τόσο καλό, οι μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις γίνονται ακόμα πιο «εντατικές σε όγκο») - στη συνέχεια, οι μαθητές και οι γονείς πρέπει να δώσουν προσοχή στη δεύτερη εισαγωγική εξέταση στο κολέγιο.

και αν δεν τα πάτε καλά στις εισαγωγικές εξετάσεις για το κολέγιο για πρώτη φορά, πρέπει να συνειδητοποιήσετε ότι η «ανατροπή» μέσω των μεταπτυχιακών εισαγωγικών εξετάσεων μπορεί να μην είναι μια αξιόπιστη επιλογή. μερικοί άνθρωποι μπορεί να υποστηρίξουν ότι αν δεν λάβετε μέρος στις μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις, δεν θα έχετε τα προσόντα ως διευθυντής κοιτώνα ή τεχνίτης. πράγματι, αυτό μπορεί να συμβαίνει σε συγκεκριμένο χρόνο και τόπο, αλλά όσον αφορά τις απαιτήσεις ικανότητας, οι διευθυντές φοιτητών και οι τεχνίτες είναι δουλειές που δεν απαιτούν μεταπτυχιακές σπουδές για να γίνουν .

αν δεν βασίζεσαι στις μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις για να «αναποδογυρίσεις», τότε σε τι μπορείς να βασιστείς; είναι προβλεπόμενο ότι εκτός από την εξέταση προηγούμενων ακαδημαϊκών προσόντων, οι εργοδότες θα δώσουν επίσης μεγαλύτερη προσοχή στη συνολική ικανότητα των υποψηφίων, συμπεριλαμβανομένου του εάν έχουν γνήσιες εργασιακές δεξιότητες, εάν έχουν εμπειρία πρακτικής άσκησης σε μεγάλη εταιρεία και εάν είναι εντυπωσιακοί γραπτώς συνεντεύξεις βαθιά, περίμενε. φυσικά, αυτά είναι κλισέ, αλλά τώρα που τα μεταπτυχιακά και ακόμη και τα διδακτορικά υποτιμώνται συνεχώς, οι φοιτητές μπορούν να βρουν μόνο τρόπους να βελτιώσουν τον εαυτό τους εκτός από τα ακαδημαϊκά προσόντα.

πληροφορίες από προηγούμενες εβδομάδες εκπαίδευσης——